下面是小编为大家整理的《小学语文课程与教学》课程教学大纲,供大家参考。
《小学语文课程与教学》课程教学大纲
一、课程信息
课程名称（COURSE TITLE）
小学语文课程与教学 课程性质（COURSE
CHARACTER）
必修课 课程代码（COURSE CODE）
307B1018
学分（CREDIT）
4 学时（CONTACT HOURS）
48+32 先修课程（PRE-COURSE）
小学语文课程标准解读与教材分析
课程负责人（COURSE COORDINATOR）
二、课程目标
通过本课程的学习，学生应具备以下几方面的目标（知识、能力、素质三方面，必须支撑培养方案中的毕业要求）
1.熟悉《全日制义务教育语文课程标准》，理解其基本理念。
2．了解小学语文课程的范围与作用：把握小学语文课程的教学方向及重点；掌握教材的发展及编排特点；掌握小学语文教学目标的体系，且会制定小学语文教学目标。
3．掌握小学语文教学规律、教学方法和教学策略。
4．掌握汉语拼音教学、识字与写字教学、阅读教学、写话与习作教学、口语交际教学以及综合性学习的教学方法和教学步骤，并能进行教学设计。
5．掌握小学生学习语文学法指导的意义、原则、特征及其如何实施。
6．掌握小学语文课程评价的意义、内容及方式，并能根据具体教学情况进行评估。
7．明确小学语文教育科研的意义，了解其类别，掌握它的特点与方法。
课程目标对毕业要求的支撑关系表
毕业要求
毕业要求指标点
支撑的课程目标
5.掌握小学教育教学基本理论，掌握 2 门以上小学学科课程标准与教学知识，掌握有效的教学方法，调动小学生学习积极性，能够灵活运用启发式、探究式、讨论式、参与式等教学方式。
5.1 掌握小学教育教学基本理论 课程目标 1，2，3 课程目标 1 课程目标 3，5
5.2 掌握多门小学学科课程标准与教学知识 5.3 掌握有效的教学方法 6.学会合理制定小学生个体与集体的教育教学计划。能够合理利用教学资源，科学编写教学方案。合理设计主题鲜明、丰富多彩的班级和少先队活动。
6.2 具备合理利用教学资源，科学编写教学方案的能力 课程目标 4 8.学会对小学生日常表现进行观察与判断，发现和赏识每一个小学生的点滴进步。掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导。学会引导小学生进行积极的自我评价，并能够利用评价结果不断改进教育教学工作。
8.1 掌握多元评价方式，给予小学生恰当的评价和指导 课程目标 6 8.2 能引导小学生进行积极的自我评价，并利用评价结果不断改进教育教学工作 9.学会主动收集分析相关信息，具有教育教学反思能力，能够针对教育教学工作中的现实需要与问题，进行探索，具备良好的文献资料检索能力和教育教学研究能力。
9.2 具有教育教学反思能力 课程目标 7
三、教学内容与预期学习成效
知识单元
对应课程目标
知识点
预期学习成效
实现环节
学时
1.小学语文课程（上）
课程目标 1、2 1.小学语文课程设置 2.小学语文课程性质 3.小学语文理念与课程目标 1.了解语文课程设置，知晓其历史发展与地位； 2.认识语文学科性质； 3、明确小学语文课程目标，以便把握教学设计、实施及评价的方向。
课堂教学 理论 3 学时 2.小学语文课程（下）
课程目标 2 1.小学语文课程教材
2.小学语文课程资源
1.了解小学语文教材资源、课堂教学资源与课外学习资源，增强课程资源意识； 2.形成开发与利用课程资源的感性认识，以便在教学实践中去创造。
1.课堂教学 2.课内外实践：各小组从人教版或苏教版小语教材中自选课文，独立钻研、备课，准备试讲 理论 3 学时 + 实践 4 学时 （2 周）
3.小学语文学习 课程目标 5 1.小学语文学习特点
2.小学语文学习方式 3.小学语文学法指导 1.了解小学语文学习方式的内涵、特点及运用策略； 2、掌握小学语文学法指导的途径和方法。
课堂教学 理论 3 学时 4.小学语文教学（上）
课程目标 3、5 1.小学语文教学规律 2.小学语文教学方法 3.小学语文教学策略 1.理解小学语文教学的基本规律 2.掌握小学语文基本的教学方法及整合的策略，促进语文教学最优化； 3.了解小学语文课前准备、教学实施、教学评价的相关策略，熟悉小学语文教学工作常规。
1.课堂教学 2.课内实践：
（一）试讲 学生分组每周 2 课时进行试讲 理论 6 学时 + 试讲实践 10学时（5周）
5.识字与写字教学 课程目标 4 1.识字与写字教学的目标、内容 2.识字与写字教学的理论关注点 3.汉语拼音、识字、写字教学的1.了解识字与写字教学的目标及各学段的教学重点； 2.掌握汉语拼音、识字、写字教学的常见方法； 课堂教学 理论 3 学时
方法 3.能够独立设计汉语拼音、识字、写字教学的片段。
6.阅读教学 课程目标 4 1．阅读教学的目标内容 2.阅读教学的理论关注点 3.阅读教学的内容和方法 4.各学段、不同体裁课文的教学 5.阅读教学的一般步骤 1.理解阅读教学的目标内容； 2.理解并掌握阅读教学的理论关注点，不断更新语文教育理念； 3.掌握阅读教学内容确定的方法和阅读教学的方法，了解不同学段的阅读教学的特点和不同文体教学的特征和方法； 4、掌握阅读教学的一般步骤，能独立钻研教材并完成阅读教学的教学设计。
1．课堂教学 2．课内实践：
（二）说课 学生分组每周 2 课时进行说课 理论 6 学时 + 说课实践 8 学时 （4 周）
7.写话与习作教学 课程目标 4 1．习作教学的目标内容 2．习作教学的理论关注点 3．习作教学的基本经验与方法 4．习作的指导与评价 1. 理解写话与习作教学的目标内容； 2. 理解并掌握习作教学的理论关注点，并能分析当前习作教学的现象与问题； 3．掌握习作的指导与评价，能独立完成习作指导的教学设计方案。
课堂教学 理论 6 学时 8.口语交际指导 课程目标 4 1.口语交际指导的目标内容 2.口语交际指导的理论关注点3.口语交际的指导方法 1.了解口语交际指导的目标内容； 2.理解口语交际指导的理论关注点； 3.掌握口语交际的指导方法，能独立完成口语交际的教学设计方案。
课堂教学 理论 3 学时 9.综合性学习指导 课程目标 4 1.综合性学习指导的目标内容 2.综合性学习指导的关注点 3.综合性学习的基本类型及其指导方法 1.了解综合性学习指导的目标内容； 2.掌握综合性学习的基本类型及其指导方法，能完成综合性学习指导的设计。
1．课堂教学 2．课内实践：
（三）演课 学生分组每周 2 课时进行演课 理论 3 学时 + 演课实践 10 学时 （4 周）
10.小学语文教学设计 课程目标 4 1.小学语文教学设计基本理论 2.小学语文教学设计的内容 3.小学语文课程与信息技术的整合 1.掌握小学语文教学设计基本理论； 2.掌握小学语文教学设计的内容； 3．初步形成小学语文教学设计的能力 课堂教学 理论 3 学时
11．小学语文课程与教学评价 课程目标 6 1.小学语文课程评价 2.小学语文学习评价 3.小学语文教学评价 1. 理解小学语文课程评价的内涵、评价的基本原则； 2.掌握确立小学语文学习评价目标的依据、内容和方式； 3.熟悉小学语文教学评价的指标体系，形成并具备对教师的课堂教学的能力 课堂教学 理论 6 学时 11．小学语文教育研究 课程目标 7 1.小学语文课程研究 2.小学语文教学研究 3.小学语文课程与教学的综合性改革实验 1.了解小学语文课程研究的特点、基本方法； 2.理解小学语文教学研究的过程和方法，具有科研意识，形成一定的教学研究能力； 3.了解小学语文课程与教学的综合性改革实验 课堂教学 理论 3 学时
四、教学目标达成度评价
（1）教学目标 1，3，4，5，6 的达成度通过闭卷考试进行综合考评； （2）教学目标 2，3，4 的达成度通过教学实践进行考评； （3）教学目标 7 的达成度通过翻转课堂项目、读书笔记项目等形式综合考评. 五、成绩评定
课程成绩包括 4 个部分，分别为平时出勤、平时作业、实践项目和期末考试。
考试方式如下：
1．平时出勤。平时出勤采用“只扣分，不加分”的方法计算成绩，无故旷课一次，将在总评成绩中扣除 2 分。无故缺勤 5 次者，取消本门课程的考核资格。
2．平时成绩。三次作业取平均值，减去平时出勤，即为平时成绩。占总成绩 20%。
3．实践课程。实践课程的成绩占总成绩的 40%。
4．期末考试。期末考试采取闭卷考试的方式进行。考试占总成绩的 40%。
六、课程教材及主要参考书
1 1 . 建议教材
江平：小学语文课程与教学，北京：高等教育出版社，2010 年版。
2 2 . 主要参考书 任运昌：小学语文课程与教学，北京：高等教育出版社，2016 年版。
杨九俊等：小学语文课程与教学，南京大学出版社，2013 年版。
汪潮：小学语文课程与教学论，上海：华东师范大学出版社，2010 年版。
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