下面是小编为大家整理的四年级《白鹅》知识点整理（完整文档）,供大家参考。
1 四年级《白鹅》知识点整理
《白鹅》又名《沙坪小屋的鹅》,是丰子恺的作品。1946 年夏写于重庆，原载于 1946 年 8 月 1 日《导报》月刊第 1 卷第 1 期。这里给大家共享一些四班级《白鹅》学问点，欢迎阅读!
四班级《白鹅》原文
这白鹅，是一位即将远行的伴侣送给我的。我抱着这洁白的“大鸟”回家，放在院子里。它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿势，想道：“好一个傲岸的动物!”
鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
鹅的叫声，音调严厉 严肃，似厉声呵斥。它的旧仆人告知我：养鹅等于养狗，它也能看管门户。后来我看到果真如此：凡有生客进来，鹅必定厉声叫嚣;甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。
鹅的步态，更是高傲了。大体上与鸭相像，但鸭的步调急速，有局促担心之相;鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。它常傲然地站着，观察人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。
鹅的吃饭，经常使我们发笑。我们的鹅是吃冷饭的，一日三餐。它需要三样东西下饭：一样是水，一样是泥，一样是草。先吃一口冷饭，再喝一口水，然后再到别处去吃一口泥和草。大约这些泥和草也有各种可口的味道。这些食料并不浪费，但它的吃法，三眼一板，一
2 丝不苟。譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥、吃草。吃过泥和草再回来吃饭。
这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。等它吃过一口饭，踏着方步去喝水、吃泥、吃草的当儿，狗就灵敏地跑过来，努力地吃它的饭。鹅老爷偶然早归，伸颈去咬狗，并且厉声叫骂，狗立即逃往篱边，蹲着静候;看它再吃了一口饭，再走开去喝水、吃泥、吃草的时候，狗又灵敏地跑上来，把它的饭吃完，扬长而去。等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。鹅便仰头大叫，好像责怪人们供给不周。这时我们便替它添饭，并且站着侍候。由于邻近狗许多，一狗方去，一狗又来蹲着窥伺了。
我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。然而它所必需的泥和草，所在的地点远近无定。为了找这些食物，它仍是要走远去的。因此鹅吃饭时，非有一个人侍候不行，真是架子十足!
四班级《白鹅》学问点
一、多音字
看 kàn(探望)
角 jiǎo(角落)
kān(看管) jué(角色)
供 gòng(供词)
gōng(供应)
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二、近义词
傲岸——自大
严厉 ——严格
严肃——慎重
从容——镇静
侍候——侍奉
供给——抚养
浪费——奢华
窥伺——窥探
灵敏——敏捷
左顾右盼——东张西望
一丝不苟——当心翼翼
从容不迫——从容自如
三、反义词
傲岸——虚心
从容——急促
浪费——节约
灵敏——笨拙
局促担心——怡然得意
偶然——常常
一丝不苟——马虎大意
从容不迫——手忙脚乱
四、词语辨析
“严肃”和“庄重”都含有“严厉 ”的意思。区分在于：
“严肃”侧重在态度方面，多用来形容对人对事的严厉 态度;“庄重”多形容人的姿势、举止、言语、容貌等方面。
例：①爸爸严肃地叮嘱我，肯定要把信放进信箱里。
②在升旗仪式上，同学们整齐地站着队列，神态庄重而肃穆。
五、词语解释
1.左顾右盼：形容向四周察看，也指迟疑观望或非常得意时的神态。文中指鹅来到了一个生疏的环境，东看看，西看看，一点儿也不拘谨。
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2.局促担心：形容拘谨不自然、举止拘束、心中担心。文中指鸭的步态急速，很不自然。
3.三眼一板：比方言语、行动有条理或合法规。本文指鹅的吃法刻板，从不转变。
4.一丝不苟：最微小的地方都不马虎。形容做事特别仔细。本文指鹅的吃法每天都一个样，一点儿也不马虎。
5.扬长而去：旁若无人，大模大样地离去。本文指狗偷吃完鹅的食物后大模大样地离开，与偷吃前形成了鲜亮的对比。
6.傲岸：自以为了不起，看不起人;极其傲慢。
六、句子理解
1、鹅的傲岸，更表现在它的叫声、步态和吃相中。
“傲岸”是指极其傲慢，自以为了不起，看不起别人。这句话是文章的中心句，起到统领全文的作用，集中概括了鹅傲岸的详细表现。同时，它也是过渡句。
2、鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
“从容”(中的“从”读 cóng，不读 cōng)，“从容”是不慌不忙、冷静、镇静的意思;“大模大样”(中的“模”读 mú)，“大模大样”用来形容高傲、满不在乎的样子;“颇像”就是很像;“净角”中的“角”读 jué，是角色的意思，用“京剧里的净角出场”来比方鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不行一世的高傲。
3、譬如吃了一口饭，如果水盆放在远处，它肯定从容不迫地大踏步走上前去，饮一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。
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“譬如”是比如的意思;“如果”是假如的意思;“从容不迫”是指特别冷静、不慌不忙的样子。突出鹅吃相的可笑，可笑在必需有三样东西下饭，可笑在一丝不苟的吃法，可笑在循规蹈矩、不会变通的做法。
4、这样从容不迫地吃饭，必需有一个人在旁侍候，像饭馆里的堂倌一样。
“侍候”是指在擅长运用对比的方法突出鹅的特点。犹如鹅的“引吭”与狗的“狂吠”对比。自己的地位，显示鹅的尊贵。
5、由于四周的狗，都知道我们这位鹅老爷的脾气，每逢它吃饭的时候，狗就躲在篱边窥伺。
“窥伺”是指暗中观望动静，等待机会，多含贬义。从这句话可以看出，连四周的狗都知道它的吃法，了解它吃食的规律，可见它是多么严格地遵守着吃饭的三眼一板。在这里，还称它为“我们这位鹅老爷”，明贬实褒，表现出对鹅布满了爱意。
四班级《白鹅》教案
教学目标：
1、能正确认读 13 个生字，会写 15 个生字，把握多音字“看”。
2、能理解笔下白鹅的特点，体会运用对比、拟人、反语等方法表达对白鹅的宠爱之情。能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读，结合文中的漫画插图，品尝观赏本文漫画式语言的趣味，感受的生活情趣。
教学过程：
第一课时
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板块一：激趣导入，揭示课题
1、(出示白鹅图)看了这幅图，你想到了什么?
(1)古诗《咏鹅》，这是七岁的骆宾王眼中的鹅。
(2)同学沟通，这是你们眼中的鹅。
(3)再来观赏一下这幅鹅图，你知道这是谁眼中的鹅吗?
2、出示图片，简洁介绍丰子恺。
3、丰子恺先生不仅把眼中的鹅画了下来，还特地为它写了一篇文章——《白鹅》。(板书)
4、读了课题，你的小脑袋里产生了什么疑问吗?
丰子恺为什么要写白鹅?
他眼中的白鹅是怎样的?
他是从哪些方面来写白鹅的?
板块二：初读课文，梳理脉络
1、带着疑问初读课文，留意读准字音，读通句子。
2、出示词语，学习生字新词。
(1)指名读，相机正音。
提示：侍(shì)候、供(ɡōnɡ)养不周、窥伺(kuī sì)
多音字：看 看(kān)家 看(kàn)望
(2)理解难度较大的新词。
(3)根据左右和上下结构将生字分类，同学通过多种方式来识记难写的生字，相机描红。
提示：譬、侍、脾、捷、昂
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3、通过初读，刚才提出的哪个问题可以解决了?
(1)眼中的白鹅是怎样的?
同学找书中的
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