下面是小编为大家整理的四年级《绿》知识点,供大家参考。
1 四年级《绿》知识点大全
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天处处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摇摆，风是绿的，水是绿的，世界布满了绿。这里给大家共享一些四班级《绿》学问点，欢迎阅读!
四班级《绿》原文
似乎绿色的墨水瓶倒翻了，
处处是绿的……
到哪儿去找这么多的绿：
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿……
绿得发黑、绿得特别;
刮的风是绿的，
下的雨是绿的，
流的水是绿的，
阳光也是绿的。
全部的绿集中起来，
挤在一起，
重叠在一起，
悄悄地交叉在一起。
突然一阵风，
2
似乎舞蹈教练在指挥，
全部的绿就整齐地
按着节拍飘动在一起……
四班级《绿》学问点
我会写：
瓶：花瓶 酒瓶 水瓶 瓶颈 守口如瓶
挤：拥挤 排挤 挤牙膏 挤牛奶 挤眉弄眼
叉：交叉 叉鱼 鱼叉 铁叉 叉烧 叉车
挥：指挥 挥动 挥霍 大笔一挥 挥汗如雨
形近字：
挤(拥挤)济(人才济济) 叉(交叉)杈(树杈)
挥(挥手)辉(光辉)
多音字：
倒：dào 倒车 dǎo 摔倒
重：chóng 重复 zhòng 重要
叉：chā 交叉 chǎ 叉着腿 chà 劈叉
反义词：
集中——分散 整齐——杂乱
课内词语：
墨绿 嫩绿 集中 交叉 教练 指挥
整齐 节拍
理解词语：
3
【特别】特殊;不平常。
【重叠】(相同的东西)一层层堆叠。
【交叉】不同事物有部分相同，重合。
【指挥】发令调度。
【节拍】音乐中每隔肯定时间重复消失的有肯定强弱分别的一系列拍子，是衡量节奏的单位。
段落大意：
第一部分(1~3)：写世界布满了丰富多彩的绿。
其次部分(4~5)：写绿色聚集重叠的静姿和动态。
四班级《绿》教案
【教学目标】
学问与技能:
1.会认“挤、叉”2 个生字,会写“瓶、挥”等 4 个字。正确读写“墨绿、集中、交叉”等词语。
2.有感情地朗读课文。背诵课文。
3.感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
过程与方法:
通过各种形式的朗读,让同学充分接触文本,走进诗歌所描写的情境之中。
情感态度与价值观:
想象画面,感受诗歌的意境美。
【教学重点】
4
有感情地朗读课文。
【教学难点】
感受诗歌的意境美,体会诗人的情感。
【教学预备】
多媒体课件
【课时支配】
1 课时
【教学过程】
一、激发爱好,揭示课题。
1.谈话导入:(手持春天图)这是一幅由各种绿色绘制而成的图画,同学们知道这幅画画的是什么季节吗?它给你们带来什么样的感觉?
2.师小结:我们刚从冰雪中走来,看到这生气勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征,还是盼望的象征。诗人艾青写了一首诗《绿》,让我们跟着他一起走进这绿意盎然的画卷中吧!
3.板书课题,全班齐读课题。
4.简介。
二、初读诗歌,明白大意。
1.同学用自己喜爱的方式,自由地朗读诗歌,留意:读准字音,读通诗句,并想一想,课文中的“绿”指的是什么呢?
2.指名分小节读诗,老师正音,引导同学熟悉生字。
3.再读诗歌,沟通在每一个小节里分别写了什么内容。
三、诵读课文,感悟体会。
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(一)学习第一、二小节。
1.伴着音乐轻声朗读全文,边读边思索:春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色?
2.板书:墨绿、浅绿、嫩绿、翠绿、淡绿、粉绿(同时贴精彩卡)
3.感受“绿”的多:是不是只有这些“绿”?你还知道哪些绿?(了解省略号的作用)
4.出示第一小节:似乎……(自己轻声朗读)
5.感受绿的美:绿得发黑、绿得特别。你知道“特别”是什么意思吗?
6.齐读第一、二小节。
(二)学习第三、四、五小节,感受诗歌的意境美。
这么多的绿集中起来,会是一幅怎样的画呢?朗读课文第三、四、五小节。
1.自由朗读第三、四、五小节,边读边想象画面。
2.你觉得哪个小节写得最好玩?选择你最喜爱的一个小节,再认真读读。
第三小节:
说一说:
风中的是绿色的。
雨中的是绿色的。
水中的是绿色的。
阳光下的也是绿色的。
(同学看图,选择其中一个沟通)
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指名读,全班读。
第四小节:
(1)出示文中插图,关心同学理解。
(2)指名读,男女生对读。
第五小节:
(1)出示小练习。
想象说话:
一阵风吹来,小草,柳条,树枝。
(2)“全部的绿就整齐地按着节拍飘动在一起……”这句话带给你怎样的感受?
(3)点名读,老师范读,全班齐读。
(三)全文朗读。
四、读写结合,拓展阅读。
1.春天,大自然的一切都布满了生气,布满了绿色,你见过“全部的绿集中起来”的情景吗?
春天到了,校内里,公园里,田野里。
2.艾青笔下的“绿”给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的“绿”又会带给我们怎样的.感受?结合“阅读链接”说一说。
(1)同学自读“阅读链接”。
(2)从视觉上感受灵隐之绿,以及“绿”的层次。
五、布置作业。
1.正确读写生字、词语。
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2.正确朗读课文,背诵课文。
【板书设计】
10 绿
墨绿、浅绿、嫩绿、
翠绿、淡绿、粉绿