下面是小编为大家整理的实验指导要切实有效,供大家参考。
实验指导要切实有效
——几节研讨课听课后记 南京晓庄学院第一实验小学
柯欣 教师在学生活动前的指导是否有效，可以直接影响学生活动的效果，进而影响学生科学概念的形成、科学技能的掌握。但是，如何指导是有效的呢？这是我们所有科学教师最关注的、也是研究最多的问题。
科学活动的指导应当是细致的，不能忽略细节。教师指导语言的精炼恰当，尤其是对学生设计实验的指导、对活动记录的填写方法都有详细到位的指导是实验有效进行的一个必要条件。《常见材料》在对学生研究物体是由哪些材料构成的活动中，重点指导了学生填写活动记录单，不但降低了三年级孩子填写记录的困难，还使学生明白了研究的任务，能有条理地进行研究；在“蒸发”的对比实验设计中进行了细致的指导，用画图的方法使实验变得直观易行；在指导研究“电磁铁磁力大小”的实验中注重了对实验变量和不变量的指导和实验记录单的填写；对每个“检测物品酸碱性”的实验都有详细的实验要求，使学生在活动中能明确每个实验的任务目的，准确有序地进行实验。
几位教师的指导都是比较有效的，也都注意到了教学细节的指导：在学生分类活动的设计中，将不同小组的分类卡片用不同颜色来展示，使每个小组的分类内容可以一目了然；在学生汇报分类过程中，关注学生的想法，对分类标准的指导很细致。
但是，我们也发现指导不能太过细致，活动比较简单时，实验方法有灵活性时，教师则可以少讲精讲，要给予学生更多自主学习的空间和时间。
2012 年 4 月