下面是小编为大家整理的1公开课（全文）,供大家参考。
一、创设情境，发现变化
1 1 、故事导入。
师：同学们，奇妙的数学王国里每天都在发生许多新奇趣味的事情。
今天，我给大家带来一个“小数点搬家”的故事。蚂蚁在森林里开了一家快餐店，刚开业时，他的快餐 0.01 元一份，很多动物都来用餐，生意好极了。
可是过了几天，蚂蚁算一下账，发现居然亏了，这可怎么办呢？热心的小数点想了向：“不行，我得搬家家。
”你们知道小数点怎么搬家的吗？ （动画呈现小数点移动过程，再呈现“0.1 元”）小数点向右移动了一位，这时来餐厅用餐的小动物尽管没以前多了，但开始扭亏为盈了。
蚂蚁很高兴，小数点很开心，小数点又想：“太棒了，搬家搬对了，我再搬一次家。
”这次小数点怎么搬家的呢？ 快餐多少钱一份呢？ （呈现 1 元）这下糟了，接下来一个月一个客人也没来。
2. 感知“ 小数点位置怎么移动 ”， ， 初步体会小数点位置移动与小数大小变化的联系。
。
师：同学们，故事听完了，在这个故事中你发现了什么在变化？生：小数点的位置在变化。
生：小数点的位置在移动。搬家，在数学上我们把它叫做移动 师：还有什么变化呢？ 生：小数的大小也发生了变化。
师：我们再来看刚才的几个数，看看小数点是怎么移动的。
0.01 元的小数点向右移动一位是 0.1 元，0.1 元的小数点再向右移动一位
是 1 元。
师：小数点位置移动会引起小数大小的变化（用“→”连接两句话）都是这样的吗？ 这种变化是不是有一定的规律呢？ 今天我们就一起来研究这个问题。
二、 探索 讨论，揭示规律
1 1 、小数点向左移动的变化规律
我们先来研究小数点移动一位的情况，比如说从 0.01 到 0.1，小数点位置发生了什么变化？小数的大小发生了什么变化呢？扩大了 10 倍是什么意思啊，谁是谁的 10 倍啊？（0.1 是 0.01 的 10 倍）也就是说小数点移动后得到的数是原数的 10 倍。有办法说明这个道理吗？为什么说 0.1 是 0.01 的 10 倍？四人小组讨论一下，有办法解释了吗？ 板书：小数点向右移动一位，得到的数是原数的 10 倍。
A、扩大到原来的 10 倍 （1）0.0.1 元是 1 分，0.1 是 1 角，1 角等于 10 分，（板书）
你们能够借助元、角、分的知识来分析这个问题，思路清晰，是不是每次向右移动一位都扩大原来的 10 倍呢？ （2）小数点向右移一位，1 由百分位变为十分位，也能知道这个数扩大了原来的 10 倍。（数位顺序表或图）
他是不是根据我们前面学习的小数的意义和计数单位来说的？ 从图中我们可以知道 0.1 里有几个 0.01？0.1 里面有 10 个 0.01 （3）小数单位进率是 10. 他说的其实就是 “相邻两个计数单位之间的进率是 10” （板书）， 这里 0.1 和 0.01 正好是两个相邻的计数单位，所以也能说明 10 倍关系，对吗？ 小结：同学们刚才观察的真仔细，说得也很完整。刚才我们用了那么多方法说明了小数点向右移动一位，得到的数是原数的 10 倍我们就可以说小数点向右移动一位，得到的数是原数的 10 倍。
（生齐读）
B、扩大到原数的 100 倍、1000 倍。
那如果小数点向右移动两位（指板书 0.01,1.00）是什么情况呢？移动三位呢？想不想自己尝试一下，研究 0.01 的小数点向右移动两位、三位引起小数大小的变化。选择喜欢的方法解释。完成作业单一，同桌两人选用一种方法说一说为什么。
0.01 小数点向右移动是这样的情况，其他例子可以用吗？完成作业单二。注意点：小数点移到哪一位，哪一位上没有数字，就用 0 占位。
小结：是啊，小数点太神奇了，刚才我们用两个例子发现，它只要向右一跳，原来的数就扩大了，向右跳一位，就扩大到原来的 10 倍。如果以此类推的话，扩大到原数的 10000 倍小数点就要向（
）移动（ ）位。
2 2 、 小数点向左移动的变化规律
同学们，我们这边学的很热闹，可快餐店的价格因为小数点不断向右移，价格越来越高，这不，连着十几天都不见一个客人。热心的小数点知道自己闯祸了，它会怎么办呢？小数点向左搬家，价格又怎么变化了呢？（板书）
缩小了就不能说 10 倍了，陈老师查了字典对倍是这样解释的：数学上某数的几倍等于用几乘某数，在扩大的时候用的，那么缩小我们该怎么说呢，究竟是什么意思呢？得到的数与原数有什么关系呢？你能向刚才一样，用一定的方法来说明 0.1 是 1 的十分之一吗？ 我可以借助图来想象一下（课件）看了这个图我们是不是一目了然。
想不想自己来研究一下，拿出作业单三，注意这次作业是四人小组合作完成，小组长先商量你们要研究哪个数，我不建议研究两位小数有点太难了。研究完了之后可以选择一种方法来解释一下说明一下。
汇报，刚才我们那么多的小组都研究了小数点向左移动，那么多例子，想一想向左移动有什么规律呢？谁能总结一下。
3、学到现在你明白了什么？是怎么变化的？具体怎么变？ 三、 巩固练习，自我检测
完成作业单四 1、火眼金睛 （1）把 8.72 的小数点向右移动两位，得到的数是它的（
）
A、10 倍
B、100 倍
C、1000 倍
D、10000 倍 （2）把 42.5 的小数点向左移动三位，得（
）
A、4.25
B、0.425
C、0.0425
D、0.00425 （3）把 0.08 的小数点去掉，这个数就（
）
A、扩大 10 倍
B、缩小到原来的 10001 1
C、扩大到原来的 100 倍
D、扩大 1000 倍 （4）把最大的四位数缩小到原来的 10001 1，得（
）
A、9.999
B、0.9999
C、99.99
D、999.9 拓展练习：
1.下面两个数与 2.85 比较，小数点的位置分别有什么变化？ 这两个数分别是 2.85 的几倍或几分之一？
2.请你也移一移 2.85 的小数点 ，写出得到的数 ，再想一想：这个数与 2.85 比较，是扩大了还是缩小了？ 这个数是 2.85 的几倍或几分之一？ 3.先把 2.85 的小数点向左移动三位，再向右移动两位，得到的数的大小与 2.85 比发生了什么变化？ 2、思维训练：一个数先扩大到原来的 100 倍，再缩小到原来的 101 1后是 31，这个数原来是多少？ 四、这节课你学会了什么？小数点搬家有什么规律？如果你是小数点你想对大家说什么？
板书：
小数点搬家
小数位置移动→小数大小的变化 0.01 元 0.1 元 1 元 小数点向右移动一位，得到的数是原数的 10 倍
1 元 0.1 元 0.01 元 小数点向左移动一位，得到的数是原数的 101 1
方法一 0.01元=1分
方法二 0.1里面有10个0.01 （计数单位）
0.1 元=1 角
方法三：相邻两个计数单位之间的进率 10