下面是小编为大家整理的初中政治万能答题范文【完整版】,供大家参考。
初中政治万能答题模板
政治主观题重要题型分类
类 二级分类 别 提问方式 答案构成要素
评析、谈谈看法、 材料＋关键词（观点）＋阐述
不限定知识 感想、意义、如何 …… 看待、如何劝 说…… 言 运用某某知识或 行
限定范围：
材料＋关键词 （对应材料的
评 评 析 限定知 析 识 类 相关知识评析（谈
有用知识）
+ 阐述
谈看法、感想、意义、如何看待、 劝 限定具体知识：（ 1）知识概括； 说……）
；结合材
料谈谈对某知识的认识等。
如何看待这一观 （2 ）
）材料＋关键词（观点）＋阐述
观点简析 点；你的观点是什么；你怎么认 为……
（
1 ）判断；
（
2 ）理由；
（
3 ）总结
1.
知识
A 与知识
B 是相互作用、相互影
双向联系
A 和 B 之间的联系；材料一和材料二之间有什么关联；…… 响；
2.
材料＋知识 A＋过渡语＋ 联系到（有利于、促进）
B； 3.
材料＋知识 B＋过渡语＋ 联系到（有利于、促进）
A； 3. 总结
1.
材料一＋关键词＋过渡语＋体现了
联系类
单向联系 上述材料是如何体现某某观点 的？
上述材料对某某有什么作用？ 某某观点；
2.
材料二＋关键词＋过渡语＋体现了某某观点；…… 3.
总结
1.
材料一＋关键词＋过渡语＋有利于 （不利于）某知识或某观点；
2.
材料二＋关键词＋过渡语＋有利于 （不利于）某知识或某观点；……
3.
总结
1.
材料一＋关键词＋过渡语＋有利于
材料一、二对材料三有什么作用？ （不利于）材料三体现的知识 C
2.
材料二＋关键词＋过渡语＋有利于 （不利于）材料三体现的知识 C
3.
总结
谈谈某几个知识
多个知识联 间的联系；谈谈某
见后面例题详述 系 几个材料间的联
系
给你一个知识的
这样的题目力求全面：
做法：从上往下； 框架结构解 框架结构，让你分
从左往右；从大括号到小括号的顺序进 读 析结构内部之间
行解读。
的关系
感
“这给了我们什
受
么启示” 、“谈谈
启
材料
+ 观点 + 总结（做法）
你的体会” 、“你
示
有什么感想”
类
结合自身（社会、 某知识＋自身例子
结合实际简
实
学校、家庭等）
实
答
践
际说说……
探 简单活 活 列举题、建议、宣 (1) 句子完整；
(2) 符合题意；
(3) 内容具
究 动 传格言、广告等 体可操作，角度不能单一。
动
类 综合活
题 详细见后面的说明
动
一、政治答题公式
1.
初中政治每课的结构
是什么
+ 为什么
+ 怎么办
( 这也是做每个习题的最基本思路
) 。
2.
是什么
含义
+ 表现
+ 特点 + 形成 + 种类 ( 不是每个必讲
, 用的不多
, 在做题的第一句话时需要点清是什么
) 。
3.
为什么的别名
作用
+ 意义
+ 重要性 = 必要性
+ 危害性
+ 关系 + 功能 + 原则 + 理念等。
4.
怎么办
国家怎么办
+ 社会怎么办
+ 公民怎么办
+ 青少年怎么办
+{ 途径 + 方 式+ 方法 + 技能技巧
} 。
5.
国家怎么办
政治怎么办
+ 经济怎么办
+ 文化怎么办
+ 法制怎么办
+ 其它方针政策怎么办。
6.
青少年怎么办
理想
+ 品德
+ 心理品质
+ 学习 + 方法 + 途径 ( 品德一般是八荣
, 心理品质 : 情绪 . 意志 . 挫折 . 性格 , 等 ) 。
7.
人物类分析说明题
人物类分析说明题除了心理分析外，常用语句公式
给人物定性
+ 涉及的课本原理
+ 联系材料证明
+ 表态怎么办。
8.
评价问题
注意点：引入材料
+ 知识评析；
答案组合：行为评价（行为定性与判断）
+ 心理品质方面。
+ 道德角度
+ ；法律角度
9.
材料分析题
在是搞清涉及到那些知识 （判断出是什么）
点的基础上按以下格式答题：
①用课本知识分析说明观点（原因）
②结合材料分析
③回归提问得出结论
④ 表态 ( 青少年的做法 )
10.
实践题
① 班会 : 主题, 目的, 标语, 歌曲, 步骤活动方式 , 发言提纲 ( 看法) ； ② 做活动 : 调查组( 调查目的 , 调查内容 , 调查方法 , 调查对象 , 提 出建议
), 宣传组
( 板报 , 板报拦目
, 漫画 , 解说词
) 策划组
( 征文 , 演讲 , 知识竞赛
, 图片展
) ；
③ 形式：辩论会，主题班会，故事会，板报手抄报，调查报告，
参观访问，家务劳动，公益劳动，校内各种活动等。
二、政治各题型答题方法
1、书本知识掌握运用
判断知识点→锁定答题范围→搜寻笔记
2、观点型题目（说明、体现、符合）
抓关键词→回归教材→组织语言（运用政治术语作答）
3、启示型题目 ( 认识、理解、启示等 )
A、提出问题（是什么）体现了 XX、反映了 XX、符合了 XX B、分析问题（为什么）可从原因、意义、作用、影响上分析 C、解决问题（怎么做）可从国家、社会、学校或家庭和中学生
等方面谈
具体是：
A、国家要求在立法、执法和打击上如何做； B、社会要求人们的道德观念上、宣传上应做什么，要加强管理和监督； C、学校、家庭上如何做好教育、榜样、示范；
D、个人上如何提高认识、意识，形成习惯、落实行为；
※特别提示：
在回答“是什么、 为什么、 怎样做”中必须根据材料扣准题意作答
4 、 “ 图表、表格、 ” 题型
一是总看，即看标题是什么；
二是横看，一般是时间的排序或进程； 三是纵看，一般是看名称或内容； 四是看试题的要求，即看设问，然后进行答题。
5 、漫画、图画要抓两点
一是这个图式的名称是什么？
二是图式的构成部分各表示什么意思。
解题方法：①看标题；②看文字；③看画面。
6 、给建议型题目
常见问法：
针对某事或某现象写出相应的解决方法， 的建议 解题方法：
☆ 国家、政府应该┉┉（政策，法律、制度等）
针对我们身边存在的┉┉问题，我认为 提出合理化
☆社会、学校应该┉┉（风气、氛围、教育、培养┉人才）
☆家长、青少年应该┉┉（监督、引导、学习、理想等）
7、青少年应当如何做
1 ）（思想上）树立
XX 方面意识，增强
XX 方面观念，提高
XX
方面的是非判别能力…………
2）（行动上）在学习上，我们应该 XX ；在生活上，我们应该
XX ；在工作上，我们应该
XX …………
3）（影响他人上）勇于批评指正斗争，
8、“评析”“评价”型 XX 等不良行为，坚决与
XX 作
回答此类题目一般是先判断 ( 对、错或不全面 )（即是什么）；其次写出相应的依据
(
可以是一些法律规定，或教材的某些理论观点) ，再联系材料中的观点或行为进行分析（即为什么），最后 针对错误的观点或行为写出正确的观点或行为。。（即怎样做）
9、解决……问题、 避免……现象或提出……对策、 为……提议？
①分清对象（即给谁提合理化建议， 由谁来解决这样的问题）
—— 国家、政府（社会）、青少年（个人）
②怎样解决？——注意建议的角度（如：国家、政府、社会、公
搑个人， 或政治、 经济、 文化，或教育、 道德、法律等不同方面）
和所提建议的可行性
10 、行为评析
…… 行为对不对
/ 为什么？
①找准行为
②行为定性（一般从法和德的角度进行评价定性）
③
寻找依据 （不正确行为
---- 违反了什么法律、
原则、
没有行使哪些权利、
履行哪些义务 … ；
正确行为
---- 符合哪些法律、
原
则、行使哪些权利、履行哪些义务…）
④ 后果（正确行为
--- 带来的影响；不正确的行为
⑤应该怎样做
单个人物（或一类人物）单一行为评析；
--- 危害）
Ⅱ单个人物（多种行为）或多个人物（多种行为）评析。
9 、青少年应怎么做？
这类题目的设问一般是 “作为中学生， 面对某某问题你应该怎么
办（怎么做）
，”或“你怎样用实际行动来应对某某问题” 打算怎样去做”等。
解答此类题目应把握两个方面：
一是在思想上树立什么理想（或观念，或意识或精神）； 二是在行动上具体有哪些做法。
或“你
下面为几种常见的模式：
①增强自我保护意识， 提高自我保护能力， 正确对待父母和学校的教育。
②观念（意识）＋行动（宣传 +具体行动）——（一般针对某一
领域的建设，如环保、诚信、节约型社会等说明怎样做时，可用此思路）
③树立远大理想， 正确树立成才目标， 肩负历史使命； 努力学习科学文化知识，培养和发扬……精神（艰苦奋斗、创新精神、科 学精神等），积极参加实践活动，提高实践能力，增强体质，磨
砺意志，将来为……（建设小康社会、建设家乡、现代化建设）
贡献自己力量。
三、主观题答题格式
材料
+ 观点（关键词）
+ 阐述 + 点题
最关键因素：运用所学知识（关键词或短语），结合材料。
（一）
观点简析 答题步骤：
（1 ）
）这个观点是片面的（正确的，错误的）
（2 ）
）是正确的，因为，（教材中的观点，结合材料）。但是观点是错误的，因为，（教材中的观点，结合材料）。
（3 ）
）总结表态。所以我们既要……，又要……（例题略）
（二）不限定知识评析 特点：
材料限定， 知识不限定 提示：此类题目考察知识广度， 答题的关键是用准关键词 （短语）
结合材料分点作答即可，一般不需要过多阐述。
答题样式：
材料 + 观点（关键词）
+ 阐述 + 点题（表态或者回到题目中提问）
（三）限定知识评析
1 、限定范围：
特点：材料限定，知识限定提示：此类题目考察
某个范围的知识， 作答此题只需运用限定范围内的知识， 其余知
识不会成为得分点。答题范式：材料 + 观点（关键词）
+ 阐述 + 点
题（表态或者回到题目中提问）
限定具体知识：
（1）找出相关的知识点并写出来。
（ 2）按照材
料 + 观点（关键词）
+ 阐述 + 总结（表态或者回到题目中提问）格
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