下面是小编为大家整理的如何教学中培养学生核心素养（2022年）,供大家参考。
如何在教学中培养学生的核心素养
《语文课程标准》中明确指出：语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
任何教育理念最终都要通过课堂教学来实践。抓好课堂教学，落实学生核心素养 我认为可以从以下几个方面做起：
一、研读《课程标准》，分析教材。首先，要了解到各册教材内容有哪些，每册教材中的哪个知识点中渗透了什么语文核心素养。作为教师必须做到心中有数，这是教师进行教学设计，课堂教学的方向指导。其次，备课时敢于融入自己的独特见解，要根据课程内容结合学生实际对教材加以科学的、灵活的、有效的处理，合理地选择教学材料和教学资源。对于教材，教师要敢于突破教师用书上的条条框框，打破陈旧的观念。
二、改进教学方法，探寻教学模式。探寻一种适合自己、适应学生，有助于提升学生能力发展的教学模式，在这样的教学模式中学生能够主动的、有兴趣的、可持续发展的学习。
三、联系实际，密切课堂与生活的联系。课堂学习中，我们预设的学习活动，仅仅局限在学科知识本身，就是要你背会、读懂这篇文章，这是知识教学。我们还需要课堂与生活要建立密切的联系。我们要让学生看到，这个内容的学习本身就是生活的所需。其手段包括:情境化学习设计，生活化的应用，以及现实问题的探究等等。
四、 多元评价，促学生核心素养的发展。
评价的指向直接会影响行为的改变。因此，要想从根本上保证学生核心素养的发展，评价方式就不可忽视。我们在评价教师时，不能只关注教师对课堂的调控和对教材的把握、处理，而是要更多地对学生学习过程以及效果进行客观、科学、激励性的评价。在评价学生时，不能只指向结果，还应该重视其学习过程。对学生学习过程的评价，应该注重学生是否积极主动地参与到教师教学的过程中，是否乐意与同伴进行交流和合作，是否具有参加学习活动的兴趣和热情等。
总之，培养学生的核心素养是一个系统工程，既需要教育主管层面的设计，又需要基层一线教师的教学落实。如何在教学中培养学生的核心素养，是一个值得长期深入研究的课题，需要我们的倾心、热心、尽心和责任心！
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