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提高创新型教学团队学术研究能力之我见 （河北省石家庄市军械工程学院火炮工程系河北省石家庄市 050003）
摘要：创新型教学团队的主要特征是创新，创新是其本质和灵魂。它除固有的教学能力外，其学术研究能力也是强大的，具有开拓性的，这种能力对团队教学能力的发展和团队建设水平的提高构成强有力的支撑。因此，提高创新型教学团队的学术研究能力势在必然。
关键词：创新教学团队 中图分类号:G420 文献标识码：A 文章编号：1673-9795(2012)08(a)-0000-00 1 创新型教学团队开展学术研究的重要意义 1、学术研究的创新特质符合创新型教学团队的本质要求 学术研究贵在创新。新是学术研究的本质和生命力，是一种敢于突破陈规的开拓精神，这与创新型教学团队的创新特质不谋而合。当代世界科技进步日新月异，面对高技术发展对现代战争和军队建设的深远影响，以及我军军事教育出现的新情况、新问题，学术研究要积极提出新思想、新观点、乃至新理论。因此，用学术的创新引领教学团队的创新，将教学团队建设根植于学术创新的沃土上，是创新型教学团队建设发展的必然。
2、学术研究牵引着创新型教学团队的教学科研工作 教学研究、科学研究都属于学术研究的范畴，因此，学术研究成为创新型教学团队顺利开展教学与科研工作的桥梁和纽带，开辟了一条将教学与科研相互结合和渗透的道路，将教学与科研更加紧密地联系在一起。
3、提高学术研究水平是教员专业发展的内在要求 在创新型教学团队中，由于团队成员组成的异质性、互补性以及团队成员的互补关系，成员之间可以互相学习、取长补短，交流合作。团队中良好的学术研讨、互动氛围，会有效地促进个体智慧和潜能的开发和释放，促进教员水平和素质的提高。特别是以名师、大师为核心、为灵魂形成的创新型教学团队，可以充分地开展学术交流，促进教员专业发展。
2 提高创新型教学团队学术水平的方法
学术水平体现了创新型教学团队的创新能力，学术水平的高低在一定程度上影响到教学水平的高低，开展团队学术研究能力建设，应坚持科学管理、效益优先、民主自由、开放包容的原则，重点做好以下四个方面的工作。
1、选拔杰出的学术带头人 学术带头人是创新型教学团队的核心和灵魂。其必须在某一学科领域有一定的学术成就和学术洞察力，能够把握学科发展的前沿和未来方向，自觉地将学术研究与教学改革有机结合，将学术成果转化为教学内容。
2、确立共同的学术目标 共同的学术目标是团队建设和发展的重要基础，是团队成员的工作追求和行动方向；既要符合学科建设与团队发展的战略目标，又要适应国家科学发展和军队科技创新的战略布局。它主要体现在三个方面：一是有利于团队瞄准国内、军内重大科学前沿问题或热点问题，选择和确定重大的研究领域和创新方向；二是有利于团队形成国内、军内同学科领域公认的一流研究群体和领军式的科学帅才；三是有利于促进院校的学科建设和人才培养。
3、打好学术研究的基础 一是学术良知。学术是对真理的追求，需要实事求是的态度，孜孜以求的精神；需要良好的人格修养；需要遵守学术规范和学术道德；要尊重他人的研究成果，引述或批判他人的理论或研究成果时，必须在求实、求是的基础上进行。
二是专业基础知识。厚实的专业基础知识是学术研究的理论基础。学术研究靠的是知识积累和传承，只有在长期教学、科研过程中积累了丰富的知识、有一定的理论深度和根基之后，才有能力从事学术研究。
三是恰当的方法。方法是学术研究的坚实基础。在当代，各种知识浩如烟海，要拓宽一个学科或方向的研究视野和学术创新是很难的。因此，学科交叉法已经成为学术研究的方法论基础，团队在组织、引导学术研究时要采用跨学科或交叉学科的方法，走出新路子，做出新成果。
四是团队文化。团队文化是学术研究可持续发展的基础，是指整个团队在团队负责人的带领下的统一行动。创新型团队能否发挥强大的协同力，在很大程度上取决于该团队能否拥有和谐宽容的文化氛围。对于一个创新型教学团队来说，最为重要的是要有海纳百川的精神，鼓励学术争鸣；要有创新和批判的精神，敢
于质疑既有的结论，推动学科前沿的发展；要有合作精神，促进团队成员之间协同配合，愿意为实现团队的共同愿景和具体目标而奋斗；要培育严谨治学、积极向上的学风，为教员的专业发展创造适宜的环境。
4、构建和谐的人才环境 和谐的人才环境是增强团队学术活力，促进团队健康发展的重要保障。创新型教学团队在其建设和发展过程中，要坚持“以人为本”，弘扬人文精神，要牢固树立尊重知识、尊重人才以及“人力资源是第一资源”的人才观念；强调集体价值，尊重个人发展，大力弘扬团结、民主、勤奋、奉献的团队精神，创新团队人才流动机制和学术动力提升机制。
5、建立有效的沟通渠道 有效的沟通渠道是学术交流与互动的必要条件。它包括团队内部与外部的沟通渠道和团队内部各要素之间的沟通渠道。从某种意义上讲，在团队内部各要素之间建立良好的沟通渠道显得尤为重要。当前，最重要的是营造良好的学术环境，首先要培养团队提出学术新意的能力，学术新意的产生和交流是开展学术研究的第一步。团队成员能否经常提出学术新意，反应了团队学术氛围的活跃程度和成员发散思维的多元程度。其次，对于团队来说，良好的交流氛围是实现团队学术创新的重要环境，在交流基础上的互动是学术新意得以在团队层次上进一步发展并结合其他资源形成创新学术成果的关键。
6、完善学术评价体系 完善现有的学术评价标准，打破以数量为标准的学术评价体系，建立以质量为导向的学术评价体系。以质量为导向，可以使教员不再为学术成果的数量疲于奔命，进而能够静下心来潜心钻研，把创新作为研究的目标。同时，这样也从制度上遏制了学术失范的动因，进而改善学术研究环境。
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