下面是小编为大家整理的如何初中英语课堂教学中组织合作学习（2022年）,供大家参考。
如何在初中英语课堂教学中组织合作学习
祁集中学
童玉梅
小组合作学习是新课程改革理念下较能体现学生主体性的新的学习方式，是本次课程改革积极倡导的学习方法之一。那么如何在英语课堂教学中实施有效的小组合作学习，使其发挥更大作用呢?我从以下几个方面进行了尝试 。
一、建立合理的学习小组 合作学习是一种教学模式，应体现“学生互动”的精神，是学生主体性发展的重要途径。合作学习以学习小组为基本形式，因此，小组组建的成功与否直接影响和制约着合作学习的有效性。
首先，教师应根据班级实际情况将学生按座次编排学习小组，将学生按其知识结构，能力水平、个性、性别等因素混合分成每四个人一组，让各个组尽量均衡，尽可能处于一个水平，具有同样的竞争力。每个小组内设立组长、记录员、资料员、发言人等各一名，采取轮班制，确定每个成员的职责，明确每个成员的任务。采用组长负责记录本组的意见和观点，发言人负责代表小组汇报小组合作学习成果。其次，教师备课是要对每次小组活动任务的主题、类型与参与者的相关性做出正确判断，然后进行科学分组，明确各自职责，保证活动顺利开展。
二、发挥好教师的指导作用 要改革英语课堂教学，充分发挥合作学习的有效性，就应当充分发挥教师作为活动组织者、参与者、指导者和促进者的作用。
首先，在开展合作学习之前，教师要对学生进行必要的只是辅导和技能训练，要做适当的讲述，为学生尽快地找到解决问题的切入口提供必要的帮助。比如根据合作的主题给学生提供一些与课文内容有关的背景知识或相关资料，使学生积极参与讨论。其次，教师要创设能激发学生学习兴趣的、较为真实的语言情景。兴趣是激发学生有效学习的内在动机，因而教师要尽量创设有意义的、与学生生活较为贴近的、能引起学生学习与热情的语言情景、让学生在活动发展思维，加深理解。同时，在合作学习中，教师要多创设一些具有启发性的、能开拓学生思维的问题，并鼓励学生多提问。在合作学习过程中，教师要调控讨论的方向和进程，对讨论适时进行“点拨”和引导，并及时解决学生所遇到的困难，尤其关注那些“沉默”的学生和“冷场”的小组，对他们加以鼓励和指导，使他们融入到小组活动中去或积极使小组“活跃”起来。
三、采取正确的评价机制 教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。在小组活动结束时，教师要给予总结和评价，包括评价学生在讨论中的表现，评价讨论的过程才、程序和气氛；对各个小组进行对比，对有进步或表现突出的同学要予以表扬，最后还要评价活动结果。评价有助于以后继续开展小组活动，让学生获得成就感和树立信心。
进行小组合作学习要把学习过程评价与学习结果评价相结合，把对合作小组集体的评价与对小组成员个人的评价相结合，使小组成员认识到合作小组是一个学习共同体，个人目标的实现必须依托于集体
目标的实现，以此培养学生团体协作的精神以及合作学习的能力。同事，在小组评价时，对个人合作学习参与度、积极性、创作性等也要给予恰当的评价，这样可以在小组内树立榜样，激发组内竞争，调动每位成员参与的积极性，大小个别学生的依赖思想。
四、注意的问题 1、精选合作学习的内容，合作学习有利于每个学生的优势，使各小组成员互相取长补短，共同提高，有利于开展组织之间的竞争，提高教学质量。但并不是说，所有教学内容都需要合作学习，而应根据课文重点、难点、学生旳疑点，有选择、有针对性地设计小组合作学习内容。当然，整节课不必都用小组合作学习的方式来进行，可根据教学内容和教学设计来进行，可根据教学内容和教学设计开展教学，将集体授课和小组合作学习有机结合起来，找准小组合作学习的时机，灵活掌握小组学习的度。同时，小组合作学习的内容要有一定的趣味性、可行性和探究性，问题要有一定的开放性。备课时，要明确分组活动的目的和要求，精心策划分组活动的形式、内容、时间等。
2、重视学生的自主学习。合作学习旨在通过小组的讨论、相互启发，达到优势互补，解决个体无法解决的疑难的目的。但是，无论是什么方式的合作学习，都应建立在学生个人独立思考，体验情感的基础上。因为学生要参与讨论，参与探究，必须要以自己的见解和认知能力作为基础，而个体的独立思考是别人无法取代的。只有在学生思考到达一定的程度才能展开讨论，才有可能出现一点即通、恍然大悟的效果；因此，教师在组织学生参与讨论或探索之前，一定要留给学
生一定的独立学习思考的时机。
3、加强课堂纪律的调控。合作学习时要注意培养学生具有倾听的意识和习惯。没有良好的倾听习惯，你说我也说，课堂纪律乱糟糟的，不仅影响讨论效果，还无法使讨论深入。因此要求学生在讨论时相互尊重，学会倾听他人的意见就是尊重他人，同时，告诉学生这也是人际交往的必备素质。
学生进行合作学习时，教师要注意学生的合作活动应围绕主题进行，对于脱离主题的行动要及时制止。此外，在学生作总结发言时，教师要提醒其他同学保持安静，认真倾听，汲取他人长处以提高自己。保持良好的课堂秩序是提高课堂教学效果的有力保证。
合作学习是体现新课程改革理念的一种崭新的学习方法，既是同学间的合作学习，增进学生之间友情，更是师生之间共同完成学习内容的重要途径，它是融洽师生关系，呈现一种崭新的、平等的、彼此不断相互促进的学习方法。我想师生作为学习的共同体，当教师恰到好处的发挥指导作用时，我们的小组合作一定能实现真正的“师生协作，教学相长”。
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