下面是小编为大家整理的导入设计存问题【精选推荐】,供大家参考。
导入设计存在的问题 实际问题与一元二次方程 教学目标 知识与能力目标：
要求学生会根据具体问题列出一元二次方程，体会方程的模型思想，培养学生归纳、分析的能力。
过程与方法目标：引导学生分析实际问题中的数量关系，回顾一元一次方程的概念，组织学生讨论，让学生自己抽象出一元二次方程的概念 。
教学重点与难点 要运用一元二次方程解决生活中的实际问题，首先必须了解一元二次方程的概念，而概念的教学又要从大量的实例出发 。所以，本节课的重点是：由实际问题列出一元二次方程和一元二次方程的概念。鉴于学生比较缺乏社会生活经历，处理信息的能力也较弱，因此把由实际问题转化成数学方程确定为本节课的难点。
情感、态度与价值观：通过数学建模的分析、思考过程，激发学生学数学的兴趣，体会做数学的快乐，培养用数学的意识 课堂是实现师生之间良好交流沟通重要场所，良好的师生沟通是课堂
教学效果提高的关键因素，而且新课导入环节的设置也应该将学生放在主体地位。然而，一些教师却没有重视师生之间的沟通交流的作用，没有意识到学生才是学习的主体，在教学过程中仍然采取传统的教学方法，知识教师在讲，学生只能听，新课导入环节也就成为了教师一个人的“表演”。学生只是在讲台之下听着，缺少了互动环节，学生心中有疑问也不能提出来，也不能及时解决。教师只为了能够传授知识，却忽视了学生的真实需求。让新课导入环节只是一种形式，对于学生的学习并没有实质性的帮助。