下面是小编为大家整理的人教部编版初中道德与法治八年级上册第四单元第9课《树立总体国家安全观》第2框《维护国家安全》优质课教案设计2篇（完整文档）,供大家参考。
部编版初中 八 年级道德与法治上册第 四 单元《 维护国家利益 》 第 九 课 《 树立总体国家安全观 》 第 二 框《 维护国家安全 》 设计 教学目标 1.知识与技能：知道维护国家安全的相关法律规定，理解维护国家安全的重要性和要求。
2.过程与方法：通过课前调查、访问、情境问题分析、讨论以及十九大报告相关内容学习等活动，培养学生社会观察、发现问题、分析问题的能力，尝试归纳、提炼知识、观点，提高思维品质。
3.情感、态度和价值观：认同维护国家安全的要求，自觉承担维护国家安全的责任，履行维护国家安全的义务。
学情分析 本课是《道德与法治》八年级上第四单元第九课第二目的教学内容，授课对象是八年级学生。
课前对学生进行了调查：1. 你觉得我们现在身处的国家安全吗？ 2. 根据“国家安全”四个字，请你做一幅“思维导图”，可以写上（画上）所有你能够想到的元素、案例、亲身经历的事例等，并且尽可能建立他们之间的关联。
对于问题 1，绝大部分学生觉得我们的国家很安全；少部分学生认为相对安全，需要根据实际情况具体分析，还有一小部分学生认为我们的安全还存在隐患。在回答问题 2 时，学生能够提到“警察、部队保卫我们的安全”、“法律、《宪法》保障安全”等。
可见学生对于“国家安全”的认识还是比较片面的，对于长期生活
在和平与安定环境中的初中学生来说，他们对于国内外各个领域面临的复杂形势，缺乏切身实际感受和必要了解，缺少忧患意识，并且往往认为维护国家安全只是安全部门的事情，与自己没有太多关系，与自己生活很遥远。为此，有必要引导学生了解现实生活中国家安全面临的形势，提高国家安全意识，树立总体国家安全观，力所能及地为维护国家安全做些贡献。
教学重点与难点 教学重点：维护国家安全是公民应当履行的法律义务 教学难点：维护国家安全是公民应当履行的法律义务 教学过程 【环节一】
师：上一节课我们认识了国家安全的一些内容，这节课让我们一起来聚焦“维护国家安全”。
课前调查数据反馈 师：课前老师问了同学两个问题，其中之一是“你认为我们现在身处的国家安全吗？”有 78% 的同学都认为中国现在是安全的。
问1：我们的安全感来源于哪里？（这种安全的体验来自于哪里）
生：
师：军队、警察、治安队伍等是维护国家安全的保障力量。这些保障力量壮大的前提条件是什么？ 生：
师：在党的十九大报告里，系统地回顾了过去五年的成就。过去
的五年的成就是全方位的、开创性的，这不平凡五年的成就也是我们安全感的来源。
【PPT】
党的十八大以来取得的成就 师：经济建设；强军兴军，国防实力的不断增强；民主法治建设迈出重大步伐；社会保障制度不断完善；生态文明建设取得成效。
【环节二】
师：这位老师，我们同学认识吗？ （本年级数学陈老师的照片）
生：
师：课前我们班的两位同学对陈老师进行了采访 陈老师采访视频 问 1：
曾经从事什么工作？ 问 2：
主要负责哪些事务？ 问 3：具体如何处理的？ 生：
问 4：为什么？ 生：有保密协议的 【PPT】保密协议 师：对的，保密协议的规定，协议这么规定背后的依据是什么？ 生：
问 5：陈老师已经出了脱密期了，为什么仍然要保密？ 生：
师：他对之前这份工作的态度是怎样的？ 生：
师：那么从我们刚才对陈老师的采访分析中，可以看出陈老师在维护信息安全上做了以下一些事情：对于设计国家安全的事情，严格遵守法律的规定，时刻保持谨慎的态度，这是陈老师的做法。我们每一位普通学生呢？ 生：
师：课前老师请同学们搜索了一些可能危害国家安全的行为，老师选取了一些典型案例。接下来，请各位同学以小组为单位进行讨论：
1. 这个案例涉及国家哪一方面的安全问题？ 2. 如果遇到/看到/听到，我会……
【环节三】
材料一
今年寒假我跟爸爸妈妈出国旅游啦，吃到了当地的特色水果，在国内从来没有吃到过，我很喜欢，上飞机前想带一点回国，爸爸妈妈坚决反对…… 材料二 爸爸是摄影爱好者，最近新买了一架无人机，周末我们打算举家出游，听说那里附近有个军事基地，这下又能拍到运送尖端武器的照片了。
材料三 在国外游学/念书的时候，我看到地图上台湾地区的颜色和中国
大陆地区的颜色不同。
材料四 最近网上流传着一些“精日分子”身穿二战日本军服，手持军刀，站在南京紫金山上各种摆拍照片。下面还有某些网友跟风叫好的评论。（备注：精日：指崇拜日本军国主义仇恨本民族，在精神上将自己视同军国主义日本人的非日籍人群。）
材料五 美国“连线”杂志网站 2018 年 1 月 7 日报道称，由于英特尔芯片的技术存在缺陷，黑客可以利用这个漏洞让恶意脚本直接读取核心内存，导致的漏洞可能影响几乎所有电脑和移动设备用户的信息安全。很快英特尔和谷歌就相继宣布，AMD、ARM 等芯片存在同样的安全漏洞。
突破中国“无芯”（没有集成电路芯片自主研发技术）困局的“星光中国芯”工程总指挥邓中翰透露，中国芯新一代“星光智能二号芯片”今年将发布，指令周期再提升 16 倍。到现在为止每年我国进口最多的物资不是石油、粮食，而是芯片，每年进口额高达 2000 多亿美元，折合 1 万多亿人民币。
1. 这个案例涉及国家哪一方面的安全问题？ 2. 如果遇到/看到/听到，我会……
问：我们青少年在维护国家安全方面应该做些什么？ 【环节四】
课堂总结：
师：在日常生活中国我们会遇到形形色色的事情，当看到、听到、遇到那些可能会危害到国家的行为时，具体的做法因人而异，但是严格遵守法律规定，依法履行公民义务；不断提高防范意识，
十九大报告中再次提到了要坚持总体国家安全观，时刻保持忧患意识，居安思危。对于我们在座的每一位普通公民而言，法律规定不能做的事情坚决不做，法律规定我们应该做的事情，不但要做，还要带动身边更多的人参与进来。这就是在维护国家安全了。
【PPT】
《宪法》相关条文；《中华人民共和国国家安全法》相关规定 作业设计 结合本课所学习内容，收集、整理维护国家安全的相关法律规范。并以此为主题，出一期黑板报。
部编版初中八年级道德与法治上册第四单元《维护国家利益》 第 九 课 《树立总体国家安全观》 第 二框《维护国家安全》 设计 【 教学 目标】
情感价值观：树立自觉履行国家安全的义务观念，增强维护国家安全的责任意识 能力目标：懂得人人都是维护国家安全的主角 知识目标：知道维护国家安全的重要性 【教学重点】
自觉履行维护国家安全的法定义务 【教学难点】
如何理解国家安全面临的挑战 【教学方法】
以创设情境、激发疑问、自主探究、合作学习、小组辩论为主。
【教学过程】
一、 创设情境: 展示水葫芦图片激发学生的学习兴趣，再通过武汉汉江水葫芦泛滥变“草原”的新闻视频唤醒学生的注意，体会水葫芦泛滥造成的环境污染，使国家安全遭到破坏，引出课题。
二、 人人都是维护国家安全的主角 （1）案例分析：中国近代，“阿美士德”号外籍船在中国海域搜集大量情报提供给英国…… 提出问题：你知道这艘船在做什么吗？后来又发生了什么事情？
学生思考回答，教师总结：原来他们将搜集到的大量情报提供给了英国外交大臣。
这成为后来英国发动鸦片战争的一个前奏。
（2）展示图片及相关数据，分析当今社会，水资源短缺和污染问题也是我国未来面临的重要安全问题。
（3）展示习近平关于国家安全观的谈话 教师总结：通过以上三方面体现从古至今，从个人到国家领导人都十分重视国家安全，维护国家安全是我们共同的责任。
（4）结合教材 P100 探究与分享“一位渔民的重大发现” 学生探究分享 1）、你如何评价该渔民的行为？2）、如果遇到类似的事情，我们该怎么做？ 教师总结：1）该渔民国家安全意识强，能树立国家安全利益高于一切的观念，自觉维护国家安全。该渔民具有强烈的社会责任感，自觉承担社会责任。
2）向国家安全机关或公安机关报告 得出结论：维护国家安全，人人可为。
（5）自主学习：学生结合教材 P101 学习怎样为维护国家安全做贡献？并标记教材 （6）小组合作，展开辩论 根据刘某的材料以“网络传媒必须（无须）负责。”为辩题 学生以奇数小组作为正方，偶数小组作为反方，小组合作，小组之间展开辩论。
教师总结：通过辩论让学生充分理解在维护国家安全的同时，作为公民：
不要把攻击官方网站作为乐趣和对自己技术的挑战；要做一个对国家安全负责任的公民，负责任地发表言论，负责任地使用网络。
三、 履行维护国家安全的法律义务 （1）围绕常某出卖国家机密文件最终受到法律制裁的视频进行思考：常某为什么会被批捕？ 引导学生分析常某被捕的原因：1）常某缺乏维护国家安全的法治意识。
2）常某的行为违反了国家安全法的相关规定。
教师总结：要树立维护国家安全的法治观念，积极履行维护国家安全的法定义务 （2）为了让学生进一步加强维护国家安全的意识，学生自主学习：教材 P101 国家安全法规定的义务，并标记教材。
四、 课堂小结 在日常生活中国我们会遇到形形色色的事情，当看到、听到、遇到那些可能会危害到国家的行为时，具体的做法因人而异，但是严格遵守法律规定，依法履行公民义务；不断提高防范意识，
十九大报告中再次提到了要坚持总体国家安全观，时刻保持忧患意识，居安思危。对于我们在座的每一位普通公民而言，法律规定不能做的事情坚决不做，法律规定我们应该做的事情，不但要做，还要带动身边更多的人参与进来。这就是在维护国家安全了。
五、 当堂练习 六、 教师寄语：
道虽迩，不行不至：事虽小，不为不成。
实现国家安全，人人有责，人人受益。
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