下面是小编为大家整理的浅谈英语语句重音与语调实际运用【完整版】,供大家参考。
浅谈英语语句重音与语调的实际运用 作
者：
晋丽梅
作者简介：
晋丽梅，山西省长治市长治卫校（山西 长治 046000）。
原发信息：
《英语教师》(津)2015 年第 201516 期 第 127-129 页
内容提要：
人们在日常生活中所说的每一句话都是一种信息，而信息的传递媒介并不仅仅是词汇、句法的简单拼接，重音与语调也起着重要的媒介作用。因此在进行语言学习时，学生应该重视语音与语调的作用。为了使学生将语音与语调充分运用于口语交流中，让所要表达的信息更加完整、丰富，教师必须在日常教学中给予重音与语调的媒介作用更多的关注。
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键
词：
英语语句/重音/语调/媒介作用
期刊名称：
《中学外语教与学》 复印期号：
2016 年 02 期
人们在日常生活中的语言交流实际上就是在互相交换信息，而这种信息不是单凭句子就能传递交换的，语音与语调也发挥着巨大的媒介作用。从日常交际来看，人们的每一句话都包含着信息，并且每一句话都不可缺少语句的重音与语调，语调与重音辅助句子表达更加准确的含义与意义
（王桂珍，1996）。日常交流包括文字交流与非文字交流，而句子的重音与语调实际上就是一种非文字交流。
重音，顾名思义就是这个单词或单词某个音节上的发音力度要比比邻的单词或音节的力度大，俗称声音更响亮一些，让听者的注意力更加集中在这个单词或音节上，使人听后能在脑海中对其加深印象，从而听者能够掌握说话者的话语重点。英语句子的重音词汇一般是实词，例如：副词、动词、名词、形容词，而连词、代词、冠词、介词等就不须重读了（何自然，1997）。重读会带动单词含义的变化，重读音节的位置会随着说话者主观情绪的变化而变化。
语调是指声音随着说话者说话时的情绪变化而提高或降低，说话者有时为了强调某些单词或音节，特意将其声调升高，从而改变了句子的讲述节奏。在英语中，语调被分为五种：升调、升降调、降升调、低升调、降调。在日常交际中，重音与语调作为语言的交流辅助手段，在词语与语言交流中担当重要的信息传送作用（黄国文，2002）。
英语学习者通常都知道，语句重音就是将重音放在某个单词或音节上，语调就是升调与降调，然而在具体的交流情境中存在很多复杂的情况，重音与语调也需要根据实际的语境进行变更。下文将以常见的交流语境为例，分别阐述语调与重音的实际应用情况。
一、语调的实际应用情况
（一）降调的适用情况
1.降调用于 mmm，yes，no 的情况。
（1）mmm 表示赞成、意思一致。例如：
A:You thought playing the basketball is the most important thing.
B:Mmm...
（2）yes 表示礼貌性的肯定。例如：
A:Does he like the Chinese songs?
B:Yes,he does.
（3）no 表示否定。例如：
A:Does he like the Chinese songs?
B:No,he doesn"t.
2.反义疑问句表示说话者已经知道，但是又想进一步向对方证实。例如：
He studied math at his college,didn"t he?
He has worked in Australia,hasn"t he?
3.should 用降调表示有礼貌的提议。例如：
You should take the umbrella with you.
You should take your baby when you went out.
在这两个句子中，如果 should 重读，那么不仅表示提议，还有命令对方必须去做的意思，语气加重。但是在降调的句子中 should 一般不会重读。
（二）升降调的适用情况
升降调用于简答语 yes，表示极度肯定与支持。例如：
A:Does he like the cat?
B:Yes! He found the cat is very lovely.
A:Does she like the dog?
B:Yes! She finds the dog is very lovely.
（三）降升调的适用情况
1.降升调用于 excuse me 表示要找人帮忙或要向别人问路，是礼貌用语。例如：
Excuse me,how can I get to the cinema?
Excuse me,where is the Xin Hua School?
在读 excuse me 的时候，重音放在 excuse 上。声调开始高、中间低、末尾又高。
2.降升调用于对前一句话的反问，表示对前一句话的谈话内容感兴趣，想得到进一步的落实。例如：
A:Yesterday I went to Xinjiang.
B:Did you?
A:I want to buy this book.
B:Did you?
3.降升调用于回答一般疑问句的简答语 yes 时表示态度不积极。例如：
A:Did you want to go to the park?
B:Yes,but I found the park is too dirty.
A:Do you always like the fast food?
B:Yes,but I found the fast food is not good for the health.
4.降升调用于简答语 mmm 的应答时表示态度上的不情愿。例如：
A:And I surely want you to go with me because I feel very lonely.
B:Mmm...
A:I really need to fly to Beijing tonight,because I must have a meeting on time.
B:Mmm...
5.降升调用于简答语 actually 表示态度上的不情愿。例如：
A:Can you lend me your book?
B:Oh,actually,it is not here.
A:Did you mind my smoking here?
B:Oh,well,actually,I don"t want you to smoking here.
（四）升调的适用情况
1.升调用于对上一句话的回答，表示说话者的惊讶与出乎意料。例如：
A:Tom does all his homework by himself!
B:Does he?
A:I met the man somewhere.
B:Did you?
2.特殊疑问句一般用降调，但是用升调时，则表示提问者态度上的亲切与温和。例如：
How old are you?
What"s your name?
如果以上这两个例句用降调，则类似于审问的语气，表示厉害、威严。
3.升调用于特殊疑问句中应答对方的话时表示惊讶与想不到。例如：
A:He has been to there for nine years,you know.
B:How long did you say?
A:He has for children,two boys and two girls,you know.
B:How many did you say?
4.升调用于简答语 yes 或 no 表示想进一步询问对方。例如：
A:You can take this book from here if you like.
B:Yes/Really?
A:I don"t like to watch the football match.
B:No/Why?
5.升调用于应答语 yes 或 no 则表示还要继续列举。例如：
A:I plan to go to the bookstore,do you want to buy anything?
B:Yes,could you help me to buy that book?
A:I shall go to the Chinese restaurant,do you want to buy anything for you?
B:Yes,I want some dumplings.
6.升调用于反义疑问句末尾部分表示进一步询问对方或核实情况。例如：
You will come to the cinema,won"t you?
You can buy this book next week,can"t you?
二、重音的实际应用情况
（一）对比与强调
提问者提问时，应答句中的单词重音发生变化表示此句与前句的对比与强调。例如：
A:Are you fat,black-haired?
B:No,I"m thin.
（重音放在 thin 上，与问句的 fat 形成对比，起强调作用。）
A:Are you fat,black-haired?
B:No,I"m yellow-haired.
（重音放在 yellow-haired 上，与问句的 black haired 形成对比，起强调作用。）
A:Are you fat in your forties?
B:No,I am fat in my sixties.
（重音放在 sixties 上，与问句的 forties 形成对比，起强调作用。）
这三组针对同一问题的答语因重音的差异而表达出不同的含义。由此可见，对话中的强调事物会随着句子重音的变化而发生转变。
（二）表明态度
对提问者所问的问题表示不同的意见，转变答语中的重音、采用婉转语气可以表明提问者的态度。倒如：
A:So she has been speaking Chinese for two years?
B:Oh,actually,she has been speaking Chinese for three years.
A:So she has been living here since she left school?
B:Oh,actually,she has been living here since she was in this school.
在以上两组对话中，B 中的重读单词都表示对 A 对话的不同意见。
（三）肯定事实或表示讽刺
单词 quite 可以用于表明情况属实，也可以增加讽刺意味，句中重音位置的变化，也会使 quite 的含义发生转变。quite 为重音表示情况属实时，quite 后紧邻的形容词为重音则表示讽刺。例如：
A:He had a good time!
B:Oh,it was quite wonderful!
在这组对话中，quite 为重音表明 B 组对话认可 A 组对话的观点。再如：
A:How was the football match last Saturday?
B:It was quite wonderful.
在这组对话中，重音词汇不是 quite，而是紧随其后的形容词wonderful，表示“不怎么样”，语气沉重包含讽刺的意味。
（四）信任或怀疑
单词 said 可以表示信任，也可以表示怀疑，学习者可以通过重音位置与句子语调区分其具体含义。例如：
A:Why was Joe late?
B:Joe said he had a fever.
重音词汇为 fever 表示 B 信任 A，属正常答语。再如：
A:Why was Joe late?
B:Joe said he had a fever.
重音词汇为 said，则表示 B 怀疑 A。
在传统教学模式中，教师在讲授语音知识时往往只关注语音概念与规则的学习，特别重视语音中的音标发音规则，让学生去反复死记硬背这些发音规则，这种传统的语音教学模式虽然能够教会学生读准某个音标或单词，但是以此方式习得的语音实际应用效果不大。
通过以上对句子语调与重音的相关论述和对传统教学模式的反思，教师应当改变以往的教学模式，让学生了解相同句子因语调与重音不同，所传递的信息是完全不同的。在教授学生语音知识时，要让学生重视语调与重音的作用，将自己的所学语音知识真正用于日常交际中，从而提高他们的语言交际能力。
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