下面是小编为大家整理的思维导图与历史教学设计（完整）,供大家参考。
思维导图与历史教学设计
上传: 游梦莹
更新时间：2013-1-24 10:25:48
经过研修学习明白了什么叫做思维导图，思维导图又叫心智图，这是表达发射性思维的有效的图形思维工具 ，它简单却又极其有效，是一种革命性的思维工具。而将思维导图同历史教学设计结合起来，发现历史教学可以得到很大的丰富与完善，课堂的效率以及学生的学习效率也能都得到很大的提升。
在很多人的观念中，历史是很枯燥的。但是历史本是就是过去的现实，所以应该是很生动的东西，只是教学设计的不当才造成这种局面。而思维导图这种方法注重的是运用图文并重的技巧，在设计一堂课之前先将主题的关键词与图像、图表等方式建立记忆的链接。在建立链接之后利用学生的思维方式，记忆规律等结合起来进行教学设计，充分发挥出思维的效应。帮助学生在逻辑思维与想象中找到一个平衡点，以此来寻求思维的发散与扩展。学生学习效率的低下，包括对一门学科很枯燥无味的定论，都是因为教学设计上的缺陷所导致的。传统的教学喜欢教师满堂灌，而学生只是在被动的接受各种知识，而无法体会到教师好的思维方式。授之以鱼不如授之以渔，教学中淡淡注重知识的灌输不仅学生学得辛苦，老师的教授也会很辛苦。
通过研修明白，思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式，它是一种展现个人智力潜能极至的方法，将可提升思考技巧，大幅增进记忆力、组织力与创造力。它与传统笔记法和学习法有很大的差异， 主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式，并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性。而利用思维导图这种放射性思考具体化的方法，可以利用到人类大脑的自然思考方式。
学生也一样，对于那种有形有声的东西记忆总是更容易也更加深刻的。文字数字这种东西不易记住，尤其是历史，高中的历史同初中历史有了很大的区别，初中历史更注意表层的史实，而高中历史则偏重于挖掘深层的规律，这就使得历史的学习内容会更加的枯燥，而要改变这种状况，教师的教学设计就显得尤为重要了。丰富教学手段，可以利用多媒体教学，将更多的历史知识以图文，图表等方式呈现在学生面前。给学生更加直观的感觉，组成一个思考中心，然后由此中心向外发散，建立学生历史知识记忆的数据库。
以上是针对历史知识点的记忆方法，而关于历史规律性的总结，就更加需要能直观的呈现。规律的总结是从多个现象入手的，所以教师可以先将现象沉陷在学生面前，然后引导学生，师生一起总结出规律，并将规律图表化或者系统话，这样总结出来的东西学生必定有很深的记忆，也能更加透彻的而理解。
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