下面是小编为大家整理的中学十四五发展规划（2021年1月—2025年12月）,供大家参考。
XXXX 中学十四五发展规划（2021 年 1月—2025 年 12 月）
以《X 关于教育的重要论述》为指引，坚持党的教育方针：“教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”，强化学校育人功能和为人民服务意识，完善学校办学理念，推进学校文化建设，用全新理念指导学校全面工作，落实科学发展观，质量立教，实干兴教，继续深化新课程改革，加强干部教师队伍建设，实现我校教育教学质量新的跨越，全面推进学校的教育现代化建设步伐。特制定学校十四五发展规划如下 ：
一、背景分析 （一）基本情况
XXXX 中学创办于 1978 年，学校创办以来，办学规模不断扩大，办学条件不断改善，办学质量不断提高。学校现占地 57 亩，校 舍 使 用 面 积 8485.6 平方米，图书实验楼4062 平方米，教学楼前绿地面积 4000 平方米，操场 11790平方米，在校学生 1667 人，学校现有教职工 156 名，是市中区西部规模最大的城郊初级中学。随着市中教育布局的调整和振兴农村教育计划的实施，学校面临着的崭新的挑战和前所未有机遇。
（二）机遇与优势
随着我区经济的迅速发展和上级政府对教育的重视程度的不断加大，特别党家智慧城开建以来，各方必将加大对教育的关注和投入力度，必然会对本地区的教育事业的发展产生积极的推动作用，另外近年来指标生政策的实施,生源流失的势头已得到了有效的遏制，该政策既为党家庄镇及周边地区群众带来真正的实惠,又为本地学生继续深造和早日成材铺就了坚实的道路，这些都将为我校的发展插上了腾飞的翅膀，学校面临着前所未有的发展机遇。
（三）问题与挑战
1.存在的问题：
（1）办学理念方面：办学理念在学校各方面工作中渗透还不够。
（2）教师队伍建设方面：教师平均年龄 42 岁，年龄结构偏高，教师年龄结构很不合理。教师专业发展客观上已经进入瓶颈期，发展动力不足。部分老师自我发展的意识不强，出现职业倦怠，思想认识不到位，需要强化敬业精神，提高服务意识。
（3）教育教学研究工作这方面：教育教学研究氛围不太浓厚，教育教学研究活动中的具体环节需要进一步落实。个别教师主动学习意识不强，创新意识，尤其是接受新事物，并迅速转化为教学生产力的意识不足。
（4）学生行为规范方面：部分学生尚未形成良好的生活和学习习惯。
（5）中小学衔接方面：学区九年一贯制尚需进一步完善。
2．学校要应对的挑战 （1）地理环境偏僻，学校地处我区西南部，交通相对不便，一定程度上制约着学校的进一步发展。
（2）生源质量一般：学校所处人文环境特殊，回、汉族生活习惯存在差异，随着城市化进程的不断加快，学生及家长对求学的意义认识不足，重视经济利益而忽视孩子的长远发展，导致家庭教育质量的滞后，另外学生易受社会不良风气影响，孩子在成长过程中形成整体性的教育缺失，主要体现在：爱心意识缺失；交往能力缺失；自我认知缺失。学生学习的动机、主动性、探究意识和全面发展受到一定程度的限制，学校对学生的学法研究和习惯培养也相对滞后。多方原因导致我校的生源质量一般。
3、学校管理的某些环节和层面缺乏科学性,管理制度还需进一步完善和创新，“机制激励、注重发展”的管理思路需不断落实。
4、农村教育城市化提出的考验：根据市中区教育事业的发展目标，城郊教育要逐步实现城市化，对我们这样的普通中学，既提供了发展的动力，更是一种考验。
二、发展目标 （一）学校定位
“植根民族特色，深化亲情教育，建构向善文化，全心立德树人”。希冀教师“善待每一个人，把微笑和趣味带进校园；上好每一堂课，把激情和梦想融入成长”。使师生间形成良好的亲情氛围，让校园洋溢向善精神。培养具有大爱情怀、多彩梦想的党家学子。
三个基础要素：
1.亲情教育：即以“爱心、敬亲、尊师、友爱”为基本维度，以“感恩教育、友善教育、自我认知教育”为主要内涵的主题教育活动和德育课程体系。
2.向善文化：即以立德树人为宗旨，以民族文化为底色，以亲情教育为载体的学校文化追求。
3.民族特色：即以回族文化与民俗为内涵的校本课程开发与实践。
（二）办学理念：爱心塑造人格
情感铺就未来
爱心是教育的灵魂，情感是教育的血脉。人民教育家陶行知先生以“爱满天下”昭告每一位教师，爱心与情感是哺育每一个孩子健康成长的生命源泉。我们希冀在爱心与情感的浸润下，春风化雨，让每一个孩子养成“至真至诚”的人格境界。树立“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义国家公民的基本价值观和“积极、进取、合作、成功”的理想追
求。“不以物喜、不以己悲；勿以恶小而为之、勿以善小而不为”。我们倡导人格之塑造，是教育者和被教育者双向的塑造，希冀在教学相长中也体现体现生命发展中“自由平等”的精神。我们支持未来之建树，这是学生健全成长的需要，也是教师专业发展的归宿。我们有志于将学校建设成为教师与学生心灵的家园与发展的沃土，为每一个人的幸福人生奠基。
（三）办学目标
1.总体目标：将 XXXX 中学办成一所 “教学兼优、校美人和”的现代化优质中学。
2.具体目标：创新学校治理机制，加大教育供给，建设“阅动”学校品牌，促进学校内涵式快速发展，充分挖掘每个学生的最亮的闪亮点--一长，培养身心两健，气质独特,心系家园，放眼世界的党中学子，促进学生的健康成长，为学生一生发展奠基。
1）调整学校组织结构，建立以师生为导向的扁平化管理模式，形成以年级主抓教育教学质量为主导、职能部门服务于各年级为支持、课程研发与评价部门为引领，行政力量与学术力量各司其职的组织结构； 2）创新学校治理机制，激发每一位教师的干劲儿，推动学校大发展； 3）丰富课程内容，根据学生个性特点扩大教育供给，
坚持五育并举，重视阅读和体育，让每一个学生找到自己的人生赛道。
4）规范教师教学行为、提升教科研水平，以“成就每一个老师”的使命感抓好教师队伍建设； 5）以教育现代化为基点，用现代技术服务于教学质量提升，推进智慧校园建设。
6）编制个性化校本课程，为每位学生增加课程选择机会 7）探索个性化的教学模式，为每位学生创造充分发展的时空 8）提供个性化的学习帮助，最大程度释放每位学生的潜力 三、主要任务和措施 （一）行政管理
责 任 人：XXX 总体目标：
抓机制创新，从改革中寻求发展的力量。抓教育供给，坚持五育并举，扩大教育供给，突出“阅动”学校品牌，以“基于理解的教学设计（UBD）”和系统的校本课程体系建设为抓手，通过形成多样式、多渠道的体验式教育，发现每一位学生的闪光点，唤醒每一位学生的潜能，启动每一位学生的内动力，让每一个学生找到自己的人生赛道，成为自我
发展的承担者。打造多元育人主体，为学生多元化成才提供强力支撑;以推动学生的进步作为教育的出发点和落脚点，满足学生的全面发展，让学生真正站到教育的中央。
年度目标：
2021——2022 年度，重点强化对学生的管理。完善学生一日行为规范，严格学生请销假制度，严格制定学生违纪处理办法，加强德育教育和法制教育，力争把学生培养成为具有良好习惯，优良品行的合格社会公民。
2023——2024 年度，重点加强对教师队伍的建设管理。健全教师队伍管理制度，完善评优评先晋级制度，将教师的常规教学与绩效工资发放紧密联系，提升教师的责任感和事业心，形成干群团结、上下一心教育凝聚力。
2024——2025 年度，各项管理工作全面提升。教师和学生管理上新台阶，校园安保工作得到进一步强化，周边环境有效净化，后勤保障有力，教学水平极大提高。
措
施：
a、充分发挥校委会的作用，调动各部门工作积极性，保障学校各项工作顺利开展。
b、加强教师队伍管理建设，建立健全各种管理制度，营造公平与温馨相融的和谐管理氛围。
c、加强学校团队文化建设，树立坦诚、信任、尊重、协作的团队精神，提升教师对学校发展的认同感促进学校内
涵发展。
d、加强与家长的联系，健全家校联系制度，让家长积极参与，促进学生健康发展。
e、以艺术教育为抓手，加强师生活动建设，陶冶情操，发展个性，营造具有浓郁艺术气息的书香校园文化，提高师生人文素养。
（二）德育工作
责 任 人：XXX 总体目标：
立足培养合格社会公民，从先成人再成才的学校德育基本目标出发，探索一套针对本校学生特点，易于学生接受的、行之有效的德育内容、方法和途径。开展以“感恩教育、友善教育、自我认知教育”为主要内涵的主题教育活动并建立相应的德育课程体系。
培养一支有事业心，有爱心的德育骨干队伍，营造一个有利于学生文明、安全、健康成长的校园文化氛围，让各类学生都得到良好发展。具体为：
（1）立足培养学生行为习惯，铸造学生美好心灵，从“只要进步，就是成功”的学校德育基本目标出发，探索具有本校特点的德育途径。
（2）建设一支素质高、能力强、能吃苦、有理论的德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育考核机制，形成人人
争做德育工作者的氛围。
（3）营造校园文化氛围，发挥环境育人的功能，弘扬正气，彰显先进，使成功教育发挥应有的效用。
年度目标：
2021——2022 年度，完善德育教育各项规章制度，营造校园文化氛围，开展以“感恩教育、友善教育、自我认知教育”为主要内涵的主题教育活动，培养学生行为习惯，杜绝学生说脏话和随手丢弃垃圾等坏习惯。
2023——2024 年度，建设德育骨干队伍，完善德育制度建设和德育考核机制，完善三位一体德育教育网络。教育学生能够明辨是非，自觉抵制不良风气的影响，不去网吧，杜绝校内打架斗殴等暴力事件。
2024——2025 年度，建立相应的德育课程体系，让成功教育发挥应有的效用，形成人人争做德育工作者的氛围。学生的良好习惯已经养成，以坚持为主，鼓励学生助人为乐，具有良好的社会公德。
措
施: a、逐步完善德育教育各项规章制度，促工作日趋制度化、规范化、科学化。进一步完善《教育处工作职责》、《班主任工作职责》、《班主任竞聘考核方案》、《学生在校四JING 一日常规》和学生违纪制度，广泛征求班主任意见与建议进一步研究完善《班级量化考核方案》及班主任评优评先
等方面的制度，并组织班主任、学生学习，达成认知共识。
b、研究完善学生常规品德教育，构建起一套符合农村初中生特点的分层次德育教育模式。
c、加强两个队伍建设，致力于德育工作顺利开展。尤其提高班主任德育管理科学研究的意识，结合学校十三五课题，搞好德育专题研究，个案分析，经验交流，建立一支德育工作的研究队伍。
d.完善三位一体德育教育网络，形成教育合力，实现对学生无间断德育教育。
e.注重心理教育，培养健康人格 。
f.树立大德育观意识，加强德育阵地建设。
（三）教学工作
责 任 人：XXX 总体目标：强化教学常规管理，切实提高教学成绩。巩固课堂教学改革成果，积极探索“共生课堂”的教学模式，提高课堂教学的有效性；坚持推行素质教育，开足开全课程；制定校本教材，全面提升学生素养；鼓励教师大胆课改。让教师在创新教学中发展，培养学生特长，孩子们在快乐的学习中成长，促进学生持续、和谐发展。使我校的教学业绩能够基本满足社会的高品质教育要求。
年度目标：
2021——2022 年度，开足开全课程，完成校本教材的编
写与开设，开展课题研究鼓励教师大胆课改，探索“共生课堂”的教学模式。鼓励教师开展实验教学和多媒体教学，提高课件制作水平。
2023——2024 年度，深入开展课题研究，提高课堂教学效果，优化教学常规管理制度，调动教师钻研业务的积极性，促进教师的专业化发展，教学成绩有明显提高。
2024——2025 年度，形成以民族特色、亲情教育为特色的特色教育，建构向善文化，教师形成正确的育人观和学生成才观，真正落实素质教育。以“阅”动为特色提升学校的吸引力和竞争力，是教育质量的重要内涵。身心两健是学生幸福成长的根基，一生一长、个性化发展是学生幸福成长的动力源泉。
措
施：
a、进一步深化课堂教学改革，将学生创新精神和创造能力的基本点放在课堂上，向课堂要效率。
b、在新课程理念下，继续狠抓备课、讲课、练习、考试、评卷、辅导等具体教学环节的管理，以过程促进效果。要求教师在课前精心设计教案，不断优化教学手段，发挥引导作用，激发求知欲望，改变学生被动接受的学习方式，落实每一节的教学任务。教务处要研究常规教学管理办法，形成新的管理模式。
c、积极开展实施各类社团活动。五年中要进一步打造
科技、校园排舞、书法、合唱、舞蹈、学科竞赛等社团，进而打造系列校本课程。通过开展社团和校本课程把培养学生特长、开展素质教育活动真正落到实处。
d、把严格考试作为校风建设的重点，规范学校考试工作。稳步进行命题和考试的改革，减少考试次数，提高考试质量。利用网阅手段，创造条件，用现代技术手段逐步建立更加客观公正的质量监察体系。
e、坚持校本教研活动。制定系统的校本教研方案，充分发挥教研组、备课组作用，重点加大备课组的管理力度。制定方案规范备课组的管理，对备课组长的选拔、待遇、职责、奖惩以及备课组的工作业绩等都要系统研究。教研组、备课组要制定详细的工作计划，每周教研活动要有主题、中心发言人，有活动记录，备课组要定期进行集体备课，要求教案、作业、测试三统一，包组领导要定期参加教研组、备课组活动，教务处要进行检查。
f、加强学科建设。完善《学科建设考核方案》，创造有利于教师发展和凸现学科教学特色的教学环境，使任课教师"八仙过海，各显神通"，逐渐形成有个性特点的教学风格。
g、积极贯彻落实新课改方案，制定校本课程系统方案，积极开发校本课程。通过校本课程开阔学生的视野，体现学生的个性。通过完善课程体系、推行基础课程分层教学、开设拓展型课程、实施研究型课程等方式加强和规范校本...