下面是小编为大家整理的浅谈竞技体育对体育意识影响（2022年）,供大家参考。
本科毕业论文( ( 设计) )
题目：
浅谈竞技体育对体育意识的影响
学院：
体育学院
班级：
姓名：
指导教师：
职称：
副教授
完成日期：
2009
年
4
月
28
日
竞技体育对体育意识的影响
摘要：
通过问卷调查、文献资料、数据统计、逻辑分析法等方法，对我国育博中学的学生的体育意识的现状进行调查分析。研究结果表明普通中学生在体育意识的几个方面都存在明显不足，主要表现在:体育熟悉方面，体育情感方面和体育意志方面。建议在体育教学中要加强体育意识教育、改进教学策略，着重于学生自主健康意识和能力的培养，同时也要增加对体育设施改进方面的投资，为学生们提供优良的锻炼环境，为培养学生终生体育观念做好基石的作用。
关键词：
体育教育；竞技体育；体育意识
目
录
1 前言 ................................................................................................................................. (1) 2 研究对象与方法 ............................................................................................................. (1) 2.1 研究对象 .............................................................................................................. (1) 2.2 研究方法 .............................................................................................................. (1) 2.2.1 问卷调查法 ............................................................................................... (1) 2.2.2 文献资料法 ............................................................................................... (1) 2.2.3 数理统计法 ............................................................................................... (1) 2.2.4 逻辑分析法 ............................................................................................... (1) 3 研究结果与分析 ............................................................................................................. (1) 3.1 育博中学学生意识的调查 .................................................................................. (1) 3.2 受竞技体育的特殊性的影响 .............................................................................. (3) 3.3 竞技体育对学生认知体育教育的形成影响 ..................................................... (4) 3.3.1 竞技体育可以培养学生在体育教育中的竞争意识 ............................... (4) 3.3.2 有助于培养学生在体育教育中的良好的体育观念意识 ....................... (4) 3.3.3 有助于培养学生在体育教育中的优良的个人情感意识 ....................... (5) 3.3.4 有助于提高学生在体育教育中的意志意识 ........................................... (5) 4 结论与建议 ..................................................................................................................... (5) 4.1 结论 ...................................................................................................................... (5) 4.2 建议 ...................................................................................................................... (5) 参考文献 ............................................................................................................................ (6)
1 1 前言 在充满机遇与挑战的 21 世纪,中国体育事业的发展迫切需要大量的具备综合素质的体育人才。作为一所中等教育学校,我们有责任为祖国和社会培养具备技术创新能力和全面综合素质的人才。我国学校的体育教学内容目前仍然是以竞技运动项目为辅线的教材体系，尽管在推行素质教育的今天，也进行了一些改革，但就主体而言，人们认为竞技体育仍是当前学校体育教学的主要内容。所以从竞技体育入手，探讨竞技体育所蕴涵的各种因素对体育意识的影响，将增强学生的体育意识，有助于我们更深刻的认识体育教育的价值。本文对此进行调查研究。目的是能为育博中学的体育教学改革提供某些有益参考。
2 研究对象与方法 2.1 研究对象 采用随即抽样的方法，从普通中学中的育博中学中共抽 240 名学生（体育专业除外），作为调查对象。
2.2 研究方法 2.2.1 问卷调查法 对随即抽取的 240 的体育意识进行问卷调查，共发问卷 240 份，回收 206 份，回收率88.3%，有效问卷 200 份，有效率 94.3%。
2.2.2 文献资料法 通过书刊、报纸、互联网等渠道，查阅有关竞技体育、体育意识、竞技体育和体育意识之间关系的各种文献、论文，搜集和整理育博中学学生体育意识的现状，充实本研究的理论依据。
2.2.3 数理统计法
将调查所的数据进行成规的统计与分析 2.2.4 逻辑分析法
运用辨证逻辑方法对研究结果进行分析、归纳、综合。
3 研究结果与分析 3.1 育博中学学生意识的调查
从心理学角度看是指客观存在的体育现象在人们头脑中的反映，是人们对体育运动总的熟悉和看法。就中学生而言，是指他们在参加体育活动过程中对学校体育目标的熟悉，采取个人认为是正确有效的方式以决定行为的心理活动。它的基本内容包括三个方面：体育熟悉、体育情感和体育意志。
从表 1 综合来看，当前中学生体育意识不容
2 乐观。
表一 育博中学学生体育意识调查表
内容
人数
百分比（%）
经常参加体育活动
87
42.23 认为体育活动重要
48
23.30 了解各项体育运动
43
20.87 喜欢参加体育活动
72
34.95 坚持参加体育锻炼
34
16.50 体育活动是在浪费时间
134
65.04
表二 育博中学学生了解全民计划调查表
了解情况
人数
百分比（%）
了解
46
22.33 了解一些
102
49.12 不了解
58
28.15 体育熟悉是指学生对体育的知识性和理性的追求。育博中学学生对体育的熟悉总体上比较肤浅，体育知识把握有限，对体育锻炼价值和意义了解不深。许多学生只知道埋头读书，认为“参加体育锻炼会浪费学习时间”，不懂得健身方法。有表 2 可知：了解全民健身计划者占 22.33%；只了解一些者占 49.12%；不了解者占 28.15%。全民健身计划已在全国范围内广泛宣传，但仍有一部分学生不了解，更谈不上对体育重要性的理解。毛泽东曾在《体育之研究》一文中说：“体育于吾人实占第一之位置，体强壮而后学问道德之进修勇而收效远。”可见“体育第一”、“健康第一”的道理，现在还有许多学生没有意识到。
表三 学生参加育博中学举行的体育活动的度调查表
态度
人数
百分比（%）
积极
72
34.95
中等水平
47
22.81 消极
87
42.24
表四 育博中学学生课外活动表
3 参加情况
人数
百分比（%）
经常
53
25.72 有时
112
54.37 很少
41
19.91 体育情感是指对体育的感受和评价。这里就学生对体育的态度和体育锻炼频度来看一下：有表 3 可知：只有 34.95%的学生对体育的态度是积极的，22.81%的学生对体育的态度处于中等水平，42.24%的学生未形成积极的体育态度。同时对这些学生的“体育频度”作分析表有表 4 可知：只有 25.72%的学生经常参加（每周 5 次，课外活动）；54.37%的学生有时参加；19.91%的学生很少参加。从以上两个调查结果可知，育博中学学生中，对体育态度积极，并经常参加体育锻炼，形成较深刻的体育情感的学生只占全体学生的三分之一。
表五 育博中学学生参加体育锻炼调查表 次数
人数
百分比（%）
3 次或 3 次以上
31
15.05 1 到 2 次
56
27.18 不参加
119
57.77
体育意志是体育意识的能动方面，是学生自觉地确定参加体育的目的，并在确定的目的支配下，克服行动中的障碍、困难，以实现目的的心理形态。体育锻炼最根本的原则是要持之以恒。可是，许多中学生对体育锻炼缺乏恒心，经常“两天打鱼，三天晒网”，碰到困难不能克服，没有养成良好的体育锻炼习惯。有表 5 可知：经常参加体育锻炼（每周3次或 3次以上）占 15.05%；少量参加锻炼（每周 1～2次）占 27.18%；基本上或根本不锻炼占 57.77%。可见，这些学生在校期间的体育活动比较被动，没有形成良好的锻炼习惯，缺乏体育锻炼的自觉性和主动性。
3.2 受竞技体育的特殊性的影响 竞技体育作为人类的一种社会活动，具有自身的特殊性，即竞争性、公平性、集体性、公开性、观赏性。
激烈的竞争性是竞技运动区别于其他体育运动的最本质的特点之一。竞技运动的参加者总是力求最大限度地发挥自己的潜能去战胜对手。竞争性是竞技体育不断发展的杠杆，它既增加了比赛胜负的不确定性，也使得竞技运动更具魅力。
竞技运动中的竞争应该在高度公平的条件下进行。也就是说，竞技运动比赛应该
4 合情合理，不偏袒任何参赛者。没有公平竞争，竞技运动便无法正常进行。为保证公正、公平地进行竞争，竞技运动的组织者对比赛项目、时间、地点、场地器材及运动员的参赛资格作出了明确的规定；对运动员的参赛行为及比赛组织和裁判工作制定了严格的行为规范。
竞技体育是由若干运动员组成的群体行为。在集体运动项目中，这种集群性的特点表现得尤为突出。每一个个体在群体中都起到一定的作用，完成一定的功能；它们之间又有着紧密的联系，从而构成完整的竞技活动。竞技体育的集群性还表现在运动员或运动队与其他个人或集体的关系之中。
竞技体育具有比一般社会活动更为明显的公开性。现代通讯系统的发展，使重大的体育比赛活动能够成为吸引全球数亿人关注的社会活动。在运动训练方面，新的运动技术和训练方法，经由运动员的比赛，很快成为大家共享的财富，同时也会成为被对手利用而成为战胜自己的武器。
现代竞技体育日益加强的竞争性大大加强了其可观赏性。不仅参加者可以通过表现自我并战胜对手获得胜利的喜悦，而且观众也可通过观赏竞技体育比赛，从日常紧张的工作和生活中解脱出来，获得一种特有的轻松感和美的享受。
3.3 竞技体育对学生认知体育教育的形成影响 3.3.1 竞技体育可以培养学生在体育教育中的竞争意识 现代社会是一个到处布满竞争的社会，而竞争的意识又是与竞技体育息息相关，在体育运动中，不讲门第、不分尊卑；在竞赛活动中，不存在除个人身体、心理以外的任何不平等，学生在体育锻炼中、在运动中、在竞争中充分发挥自己的潜能，体现自己的力量。体育运动中最讲法制，不徇私情；最讲现实，不论资历；最讲务实，不图虚妄。这就要求每一个参加者都尽应当自己最大的能力去竞争，凡是一些直接对抗性的运动项目，如足球、篮球、拳击等，从而渐渐增强了学生们的竞争意识和顽强毅力。
3.3.2 有助于培养学生在体育教育中的良好的体育观念意识 在竞技体育中，各项运动都必须遵守严格的规则，学生只能在规则答应的情况下努力创造成绩，任何违反规则的行为都会遭到谴责和惩罚。同时，在一个集体项目中，每个学生都有自己的角色，每一角色都有其特定的行为要求，必须依角色要求行动，这就十分有利于学生的社会化，有利于培养学生的遵纪守法的观念和行为。竞技体育始终遵循着“机会均等、优胜劣汰”的基本原则，严格的规则和公正的裁判可以培养学生公平竞争的观念；通过竞技体育也可以学习和锻炼如何正确对待竞争中的失误和
5 失败，磨练坚强的意志，增强抗挫折能力，使学生在激烈的社会中有顽强的生命力。
3.3.3 有助于培养学生在体育教育中的优良的个人情感意识 竞技体育有助于培养学生的乐观精神和自信心，敢于竞争，敢于胜利，要...
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