陈子珺
(上海师范大学 教育学院,上海 201418)
“双减”政策对义务教育阶段作业的管理机制、总量、设计质量、完成指导等提出了明确要求,旨在减轻学生的作业负担,其中语文课程以促进学生核心素养发展为出发点和落脚点,合理设计不同类型的作业,把握作业的质与量,在帮助学生复习巩固已学知识的同时发展其自主学习、综合学习及探究学习的能力。
如何更加科学合理地布置小学语文作业并建立高质量作业体系正成为学界关注的热点及教学改革工作的重点。使用CiteSpace6.2.R4软件对小学语文作业相关研究成果进行可视化分析,梳理近十年来我国小学语文作业研究的现状、趋势及热点,旨在厘清小学语文作业研究的演进特征,为一线语文教师提供参考建议。
研究数据来源于中国知网,年限跨度为2014年1月1日至2023年10月20日,以“小学语文作业”为主题词进行高级检索,共得到308条学术期刊结果,剔除与主题相关度较低的文献后,最终得到有效文献284篇。
1.1 发文量趋势
如图1所示,小学语文作业相关研究的发文量大体呈上升趋势。2014—2020年,发文量总体保持稳定态势。随着“双减”政策的实施,2021年起发文量呈明显的上升趋势,2022年发文量的上升速度加快,推测2024年发文量可能会井喷式的发展。
图1 2014—2023年小学语文作业研究的发文量趋势Fig.1 Trend of the number of publications in primary school Chinese homework research from 2014 to 2023
1.2 研究人员与研究机构分布
1.2.1 研究人员分布
如图2所示,研究人员图谱共包括212个节点、11条连线,总网络密度约为0.0005;其中每个节点代表一位作者,连线代表作者间存在合作关系。小学语文作业研究领域存在一定数量的研究人员,但其整体分布较分散,合作较少,未形成学术共同体。
图2 研究人员可视化图谱Fig.2 Visual map of researcher distribution
节点大小代表发文量,从图2可以得出发文量较多的研究人员有6人,分别是李春光、赖心萍、江海、冯国珍、陈丽明及任强,均发表了2篇论文,其中仅有任强的一篇论文是与其他研究者合作完成的。经文献来源类别分析可知,发文量较多的研究人员所发论文均不属于核心期刊文献。从事小学语文作业研究的高产出作者较少,缺少长期关注与研究这一领域的研究者,研究者之间的合作少,缺少合作交流及高质量的研究成果。
1.2.2 研究机构分布
如表1所示,根据研究文献所属机构进行分析得到了发文量排名前十的研究机构,10所研究机构均发表了2篇论文;其中9所是地方小学,集中于福建、吉林等地,1所为地方高校。相较于高校和权威的研究机构,作为教学一线的小学对小学语文作业研究的投入更多产出也更多。
表1 研究机构发文量Top10Tab.1 Top10 paper issuing research institutions
2.1 关键词共现与聚类时间线
如图3所示,关键词共现网络图谱共有节点264个,连线582条;其中节点最大的关键词是小学语文,作业设计、双减、作业、核心素养、语文作业、家庭作业、策略、分层设计、单元作业、减负增效等关键词的节点相对较大。以上的高频关键词代表近十年小学语文作业研究的主要内容。近年,研究者更加关注素养导向下的作业设计策略,强调作业设计的精简化、层次化、多元化、理性化[1],鼓励基础性作业与项目化作业并行[2],在减量的同时提升作业的质,做到既立足于语文学科知识又能发展学生的语文核心素养。
将关键词以时间线的方式聚类,共得到10个较大的聚类标签(见图4)。“#0小学语文”是最大的聚类标签,其中有关作业优化、作业分层、双减等关键词的研究成果较多。2023年的主要关键词是精准设计与双测循环。针对课堂作业这一作业类型,研究者认为教师应通过“设计作业-课堂前测-确定教学目标-实施教学-课堂尾测”的双测循环模式来实现精准设计,在减负的同时提高学习效率[3]。
“#1作业设计”的聚类成果在2019年开始增多,节点大,发文量大,关键词体现为核心素养;2020年的主要关键词为实践分析、语文素养、自主发展;2022年的主要关键词为新课标、分层、任务群;2023年的主要关键词为统整重构、自主作业及学科育人。提升语文作业质量是落实核心素养育人目标的重要环节[4],近年,小学语文作业设计体系不断完善,能将学生核心素养的发展放在首位,探索实现语文学科的育人功能。
“#2作业”主要包括优化、评价、课后作业、农村等关键词,其中“农村”这一关键词的出现体现出研究者对农村小学语文作业设计的重视。农村地区的教育资源相比城市较落后,解决农村地区小学语文作业设计中存在的问题成为研究者关注的重点。立足于农村教育现状,研究者提出了合理划分作业层次、创设趣味开放作业及实施分层作业评价等设计策略,以提升农村小学语文作业的设计质量与效果[5]。
“#3语文作业”的关键词包括优化设计、分层设计、个体差异等。近年,语文作业关注到学生间的个体能力差异,通过分层作业、个性化作业更有针对性地满足学生的学习需求。
“#4家庭作业”的关键词包括思考、素质教育、减负提质、控量增效等。研究者认为秉持减负提质的设计理念是作业设计的一大原则,在积极回应核心素养导向的同时,作业设计需要坚持控量增效的立场[6]。
“#5策略”包括新课改、优化策略、单元作业、创新作业、功能定位等关键词,说明作业设计的优化策略正逐步细化,使不同类型的作业能够发挥出不同的作用。有研究者提出可以依托统编教材单元将其分为基础性作业、发展性作业及拓展性作业三种类型,采取把握单元内文本的关联性、创设生活情境提升学生的高阶素养、提高作业开放度等优化策略来实现小学语文作业的改革[7]。
2.2 研究热点与发展演进
关键词突现图谱能够直观了解近十年小学语文作业研究的热点及热度持续时间,由此推测其发展演进方向。如图5所示,从2014年起,“家庭作业”这一关键词一直是研究热点,直至2021年才出现拐点,关注度下降。从2018年开始,“课后作业”这一关键词的关注度开始升高并持续至今,说明研究的关注点从家庭作业转向形式更为丰富的课后作业方向。2021年,关键词“作业布置”突现且“核心素养”这一关键词的突现程度加剧,可能是因为“双减”政策对小学生的作业布置提出了更明确的要求,而提高核心素养又是作业布置时的首要考虑因素,因此在核心素养导向下合理布置作业便成为研究热点之一。
图5 关键词突现图谱Top15Fig.5 Top 15 Keywords with the strongest citation bursts
3.1 研究展望
1)未来应持续探究核心素养导向下小学语文作业的设计策略。未来小学语文作业研究将更加关注核心素养这一关键内容,立足学生核心素养的发展思考作业设计与布置的策略。通过设计综合性、探究性及开放性的作业能够促进学生对语文课程的学习与理解,发展学生必备的文化自信、语言运用能力、思维能力及审美创造能力,在减负的同时提高作业质量,为学生未来的发展打下坚实基础。未来,研究者应继续探索“双减”和新课改大背景下基于核心素养的小学语文作业优化的设计和实践路径,并形成相关学术成果。
2)应逐步落实小学语文分层作业与评价。作业的分层设计尊重了学生的主体性,着眼于学生的最近发展,能够根据不同学生的学习能力、学习进度等有层次地设计作业,充分调动学生的积极性,从而帮助学生达到下一阶段的发展水平,可以避免学生在重复学习已经掌握的内容上浪费时间,真正实现减负提质。在分层设计的同时,评价方式也应随之变化,个性化、多元化的评价方式能更有针对性地为学生提供更精确的评价和更具体的建议,实现学生核心素养的发展。未来,一线教师将逐步落实分层作业的布置,并实施分层作业评价,从而实现小学语文作业的精准设计。
3.2 建议
1)加强研究合力,形成学术共同体。近年,小学语文作业研究者的整体分布较为分散,主要为各地区小学教师及各高校师生,缺少相对权威的研究者与研究机构,且该研究领域的高产出作者较少,研究成果质量也有待提高。各研究机构、研究者应与专业领域的专家、教授通力合作,借助不同的身份背景和个人经验全面深入地研究小学语文作业相关问题,在合作中创新,探索实现小学语文作业优化的更佳路径,构建稳定的学术共同体,共享研究成果,从而收获更具实践意义的研究结论,真正优化小学语文作业设计。
2)创设学习情境,丰富作业形式。语文学科的学习基于日常生活需求,需在真实情境中落实,语文作业的设计也应当符合各学习单元的主题情境,使学生能在真实的情境中有效提高语文实践能力。为了丰富学习情境的创设,语文作业的形式应更加多元化,不仅局限于基础性的作业,还可以与其他学科进行融合,形成项目式的跨学科作业,使学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识,积累语言经验,提高语言表达、理解及运用的能力,从而促进核心素养的发展。
猜你喜欢 发文研究者作业 高等教育中的学生成为研究者及其启示河池学院学报(2021年1期)2021-07-1010条具体举措！ 山东发文做好返乡留乡农民工就地就近就业今日农业(2020年14期)2020-08-14快来写作业少年博览·初中版(2020年6期)2020-06-12研究者称，经CRISPR技术编辑过的双胞胎已出生。科学将如何回应?英语文摘(2019年2期)2019-03-30研究者调查数据统计中华手工(2018年6期)2018-07-17校园拾趣阅读(低年级)(2018年10期)2018-05-14爷孙趣事阅读(低年级)(2018年11期)2018-05-14以牙还牙阅读(低年级)(2018年12期)2018-03-23作业故事大王(2016年7期)2016-09-22医生注定是研究者中国卫生(2015年7期)2015-11-08