赖惠方
小学班主任对学生的引导及关爱，一方面有利于培养学生的学习兴趣，提高自信心，促进学生的全面发展;另一方面，通过班主任对学生的关爱，还可以拉近班主任与学生之间的距离，提高和谐氛围，为教育教学创造条件;同时，素质教育是社会各界关注的焦点，班主任关爱学生，是素质教育的要求，关爱学生也是教育公平的具体体现。
一、关爱小学生的具体方法和策略
（一）了解学生的个性特点和需求
班主任首先要对学生有一个基本了解，需要通过观察、沟通、家访等多种渠道，对学生的性格特点、需要进行深入了解，从而制定出更具个性化的关爱计划。
（二）关注学生的身心健康
班主任要注意学生们的生活状况，关注他们的情感变化，才能掌握学生在成长过程中可能出现的各种问题，并及时给予帮助。比如在学习过程中，要及时帮助他们释放压力，引导他们正确对待成绩的起伏，鼓励他们每一点的进步等;在生活方面，关注他们的饮食、作息、出行等习惯，帮助他们养成良好的生活习惯;在心理方面，要关注他们的情感变化，及时解决他们可能遇到的心理问题，使他们建立健康的心理。
（三）鼓励学生积极参与课外活动
小学生天性活泼、爱动，课外活动是提高学生兴趣爱好和综合素质的一个重要途径。班主任可以通过多种多样的课外活动，挖掘他们的潜能，发现他们的特长，并为他们提供展示自我的平台。课外活动过程中，要对学生的各种表现进行观察，从中发现问题，及时给予指导及鼓励，帮助学生们在课外活动中获取更多的知识，在课外活动中帮助学生建立互帮互助的精神和团体意识。
（四）建立良好的师生关系
建立良好的师生关系，就要求班主任首先树立正确的教育理念，将学生视为一个平等的主体，在与学生的沟通中，要尊重他们、理解他们;要认真听取他们的意见与建议，对认可的要不吝称赞，对不同的意见或建议，也不能断然的否定，要耐心给他们解释，加强沟通交流，这是对他们纯真天性的保护，也是对他们创造萌芽的培养与保护。
二、班主任关爱学生的途径
（一）班级管理中，要多用爱去感化学生
1.平等对待每一个学生
班主任在管理中，要有包容心、耐心，不能有偏心、烦心，要以平等与和善的态度对待学生。
2.与不爱学习的学生多沟通交流
对一些不爱学习、不善交流的学生，班主任要通过谈心、聊天，了解他们真实的内心想法，解决他们在学习中遇到的困难，制定针对性的解决方案。
3.对问题学生的帮助
对问题学生不能仅仅批评教育，要善于寻找他们的闪光点，从这一点入手，对他们进行鼓励、表扬，让他们在鼓励与表扬中扩大闪光点，可以促进他们在表扬与鼓励中，对自己的不足进行反思。
（二）不断完善自身的工作方法
小学班主任要在工作中不断完善自身，提高自身的工作能力与工作方法。首先要真诚对待每个学生，其次要注意细节，最后要做到爱由心生、爱由情发、由理而行、由知而行。
（三）加强与家长的沟通
班主任与家长的沟通，一方面可以促进班主任对学生的了解，另一方面也可以促进家长了解学生在校情况，有效提高学生的学习效果。班主任与家长的沟通，可以更好地让家长配合班主任的教学工作，让学生感受到老师以及家长对自己的重视，帮助学生树立责任心，通过更努力的学习来报答家长与老师的关爱。
（四）树立优秀的班级榜样
在班级中树立榜样，是关爱学生重要手段，不仅会带来积极向上的影响，也可以促进学生产生主动学习的意识。榜样可以使大多学生认识到自身在班级中所处地位，使学生们有一个目标，积级主动地学习，不断进步。班主任通过班会、演讲、学习交流等形式，突出榜样的作用，让学生了解自身对班级进步的责任，促进学生积极主动地模仿与学习榜样，这样可以提高学生的学习主动性，促使他们养成良好的学习习惯及行为习惯。
责任编辑 李少杰
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