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浙教版小学一年级上册语文教案

时间:2022-05-30 09:05:02 来源:网友投稿

【#一年级# 导语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是©《无忧@考网》整理的《浙教版小学一年级上册语文教案》相关资料,希望帮助到您。

1.浙教版小学一年级上册语文教案

  《拍皮球》

  教学目标:

  1、学会“拍、冬、有、个、叫、家、起”7个生字;认识提手旁、口字旁、走字旁;理解“下课”“大家”“一起”等词语;能用有说一句话。

  2、会正确朗读课文。

  3、知道下课要跟大家一起玩,跟同学友好相处。

  课时安排:3课时。

  第一课时

  教学目标:

  读课文了解大意,看图说图意,学习生字“拍”及提手旁。

  教学过程:

  一、复习检查

  1、用卡片认读熟字:皮、下、了、大、你、我、月、云、米及宝盖头。

  2、指名认读音节:ding you qiu jiao wan zhen kuai。

  二、揭示课题。

  1、教师出示事物皮球,问:你会拍皮球吗?(出示课题)让学生读题,教师正音。

  2、指导学习“拍”,教学新偏旁“”―ti手pang。让学生借助拼音自学,并分析、识记字形“拍”。强调偏旁表义。

  三、看图说话。

  1、图上有些什么人?他们在干什么?他们玩得怎么样?

  2、你知道这个皮球是谁的吗?读读课文就知道了?

  四、初读课文。

  1、学生自由轻声读课文。

  2、指名按课文顺序读带有拼音的字,读得好的同学可以做小老师来领读。

  3、重点正音:拍、冬、叫、真、快。

  4、指名试读课文。

  5、教师范读、领读。

  五、书写练习。

  拍:应注意左窄右宽,提手旁应略写长些。

  第二课时

  教学目标:

  1、理解课文意思,知道自己是小学生,应和同学和睦相处,一起活动。

  2、学习生字“冬、有、个、叫、家、起”及口字旁、走字旁。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名认读生字词:拍、皮球、有、个及提手旁。

  2、指名书空:拍

  3、指名朗读课文。

  二、朗读、理解课文,再学字词。

  1、皮球是谁的?你怎么知道?

  练习读第1句。“有个”就是“有一个”的意思。

  2、下课了,冬冬是怎么玩皮球的?

  “叫大家一起拍皮球”,谁能学着冬冬的样子叫一叫?(教师拿出一皮球,让学生演示。)

  练习读第2句。“一起”要读重音。

  3、指名读第3句。读后问:谁能学着他们的样子来拍拍皮球?(指名两人,一人拍一下,教师引导学生齐读:“你拍一,我拍一,你拍二,我拍二。”)

  练习朗读,可读得轻松愉快些。

  4、他们玩的怎么样?

  “快乐”是什么意思?“真快乐”呢?一个人玩有这样快乐吗?为什么?

  指导朗读,注意“真”要读得重些,读出非常快乐的语气。

  齐读全文,注意句与句之间的停顿。

  三、指导自学,分析识记字形。

  1、出示新偏旁:

  口―口字páng。

  走―走字páng。它与我们学过的“走”有什么不一样?(一捺特长,要能托住上面的字。)

  2、教给方法,指导自学,教师巡回指导。

  学习生字的方法是:

  认:一个一个地看田字格的字,问自己认不认识,不认识的再到课文中去找拼音,多读几遍。

  想:这个字怎么写?怎么记住它?

  看:笔画、笔顺可看课堂作业,难写的字多书空几遍。

  3、师生共同分析、识记字形。

  你学会了哪一个字,是怎么学的?请你告诉大家。(学生说,教师板书。)

  冬:可指名学生上来板书,注意下面两点要竖排,不能横排。

  有:第二笔撇应写得略长些,“月”的第二笔横折钩应从横中线写起。

  个:书写时应注意在正中位置。

  家、起:可让学生说笔画、笔顺,教师放大写,并让学生数数有几画。

  四、书写练习。

  第三课时

  教学目标:

  熟读课文,完成课后练习。

  教学过程:

  一、复习检查:

  1、用卡片认读生字词和新偏旁。

  2、口头组词。

  3、听写。

  二、朗读课文。

  1、指名朗读课文。

  2、完成课后第5题。我们班哪些同学像冬冬,能跟大家一起玩?(表扬)

  3、教师小结:同学要团结友爱。大家一起学习,一起做操,一起玩。这样大家才快乐。

  三、作业指导。

  1、课后第3题:第4个词语“冬冬”,第二个音节标轻声,提示学生注意。

  2、课后第4题:先看图理解两幅图的图意,再用“有”说句子。如:“冬冬有一个布娃娃。”“丁丁有一本书。”也可以离开图画,就日常生活用“有”说话。

2.浙教版小学一年级上册语文教案

  《爸爸妈妈》

  教学目标:

  1、会“爸、妈、好、我、爱”5个生字,认识“父字头”和“女字旁”两个偏旁和笔画“”(斜钩),知道“妈、好”是左右结构的字;掌握“爸爸”“妈妈”等词语;初步认识句子和句号。

  2、能正确朗读课文,词语连读,句子之间有停顿。会用“我爱……”说话。

  3、懂得要爱爸爸妈妈,听爸爸妈妈的话,做个好孩子。

  课时安排:3课时

  第一课时

  教学目标:

  1、看图,初读课文。

  2、学习课文的第一、二句话,学习3个生字、2个词语及新偏旁。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读笔画:

  2、指名认读熟字:父、女、子、马。

  二、看图引入新课。

  1、引导学生观察画面,说说图上画的是什么人?

  2、揭示课题:今天我们要学的叫“课文”。课文是由一句一句的话组成的。

  三、初读课文。

  1、教师范读课文。

  2、学生轻声朗读,带拼音的字多读几遍,读准字音。

  3、齐读课文,学习课题中的字词。

  “爸”教学新偏旁“父”,书空“巴”的笔顺。“爸爸”也叫“父亲”,所以“爸”要用父字头。“爸爸”是一个词,后一个“爸”读轻声。

  “妈”是由哪两个字合起来的?左边一个“女”,右边一个“马”合成,这叫左右结构的字。“女”字做偏旁有什么变化?(最后一笔横改提)教学新偏旁。想一想,“妈”为什么用女字旁?注意:“妈妈”也是一个词,后一个“妈”念轻声。

  4、齐读。

  四、看图说话,学习课文第一、二句话。

  1、看图说说爸爸妈妈在干什么?

  2、指导读句:爸爸妈妈白天上班,回家忙完了家务还给我们小朋友讲故事,织毛衣,爸爸妈妈多好啊!出示句子领读“爸爸好。”“妈妈好。”

  你能说说你的爸爸妈妈有多好吗?

  教学生字“好”。这字什么结构?你用什么办法记住它?写的时候要注意什么?

  (1)认识句子。“爸爸好。”这儿写谁呢?怎么样?像这样告诉了我们谁怎么样,我们就叫它句子,一句话写完了,后面还有个小圆圈,叫句号。同样道理,“妈妈好。”也是一个句子。

  (2)朗读训练。读句子时要词儿连读,词与词之间要稍做停顿。

  爸爸/好。妈妈/好。

  五、指导书写。

  爸:“父”字头略为扁宽些。

  妈:“女”的一横改做提,比“马”写的窄些。

  好:“子”比“女”写得略低一些。

  第二课时

  教学目标:

  1、学习课文的第三、四句话,学习2个生字及新的笔画。

  2、朗读课文。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、指名认读生字词和偏旁。

  2、指名板书“爸、妈、好”(边板书边说笔画和笔顺)

  3、指名朗读第一、二句话。

  二、看图说话,学习课文的三、四句话。

  1、看图说话。爸爸妈妈白天要工作,回家要做家务,还给我们讲故事,织毛衣。爸爸妈妈多辛苦啊!看图说说,图上小朋友是怎样做的?

  2、学习生字。出示句子领读“我爱爸爸。”“我爱妈妈。”认读生字“我”、“爱”。

  “我”:教学新笔画“”―斜钩。然后,让学生看书上“我”的笔顺,边书空边说笔画。(教师放大范写。)

  “爱”:教学新笔画“”―横钩。学生书空,教师范写。

  3、指导读句。这是几句话?你从哪儿看出来的?读出句子中的停顿和重音:我/爱/爸爸。我/爱/妈妈。

  4、练习说话:平常你还用什么方式爱你的父母?

  提出行为要求:每个小朋友回家帮爸爸妈妈做一件自己能做的事,请爸爸妈妈在作业本上写上意见,并准备用一句话来告诉大家。

  三、朗读课文。

  齐读,注意句与句之间停顿应略长一些。

  四、指导书写。

  我:“斜钩”要略为伸长一些,最后一点别忘。

  爱:“冖”要写得宽一些,“友”的一横写在田字格的横中线上。

  第三课时

  教学目标:

  总结,巩固练习,进行爱爸爸、妈妈的行为指导。

  教学过程:

  一、复习检查。

  1、用卡片认读生字、词和新偏旁与笔画。

  2、听写:我、爱、爸爸、妈妈、好。

  二、朗读与背诵课文。

  1、课文有几句话?谁来读1、2句?3、4句?师生对读,男女生对读,同桌对读。

  指导背诵。先自由准备,然后指名试背,同桌互背,最后齐背。

  三、句式训练。

  书上写“爸爸好。”“妈妈好。”你还可以说说谁好?(句式:××好。)

  “我爱爸爸。”“我爱妈妈。”你还爱什么?(句式:我爱××。)

  四、行为指导。

  1、指导看课堂作业本上的图,说说图上画了谁和谁?他们在干什么?

  2、你怎样爱爸爸、妈妈,回家帮爸爸妈妈做了件什么事?请你用一句话(句式:我帮。)向大家汇报一下。(学生汇报时,教师要及时表扬做得好的小朋友,可选几位爸爸妈妈的话读一读,使孩子感到我做的虽然是小事,可也体现了我爱父母,父母会很高兴的。)

  五、抄写句子。

  注意:

  句子一定要有标点符号,抄写时别忘了加句号。要看一个字写一个字,不要看一笔写一笔。(能力较强的可看一句写一句。)

3.浙教版小学一年级上册语文教案

  《秋收》

  教学目标:

  1.知道秋天是个丰收的季节,秋天的田野稻谷黄、棉花白、农民秋收忙。

  2.能看图回答问题,会用“什么时候,什么怎么样?”和“谁在什么地方干什么”的句式说话。

  重点、难点:

  教学重点:观察图画,运用一定的句式表达图意。

  教学难点:体会劳动的辛苦,劳动果实来之不易。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  一、复习导人,引出课题

  1、小朋友,前几天我们学习了《秋天的果园》,知道秋天到了,果园里的果子都成熟了,农民们忙着采摘果子。今天,我们又要来看看秋天的田野。要比一比,谁看图仔细,说话完整,声音响亮。

  2、出示投影片(或挂图),想想图上画的是什么季节?你是怎么看出来的?:

  秋天到了,田野里稻谷黄了,棉花白了,农民伯怕和阿姨忙着收棉花、稻谷。

  3、你觉得秋天是个怎样的季节?

  4、出示课题,齐读。解释“秋收”。

  知道什么是秋收吗?(秋收就是在秋天收割田里的稻谷、棉花等庄稼。)

  二、练习说“采棉花”

  1、出示投影:这是什么地方?棉花长得怎样?

  2、用“什么时候,什么怎么样?”的句式把你看到的棉花说一说。

  3、图上还画了谁?她在干什么?

  4、用“谁在什么地方干什么”的句式说。

  5、把(2)(4)两个句式连起来说。自己说――同桌说――指名说――评议――独立再说。

  (秋天,棉花长得又多又白。农民阿姨在棉花地里采棉花。)

  鼓励学有余力的学生加进人物的心情,把句子说得更完整。

  三、练习说“收稻谷”

  1、依次出示投影覆盖片,随机出示音节卡片,积累词语。

  �括� dào zi shí dào suì tiāo dào �括� yùn dào cǎo

  2、出示“割稻子”图,用上“谁在什么地方干什么”说话。指名说。

  3、出示拾稻穗图:

  ①自由按上述句式说话,然后指名说。说话顺序:差生――中等生――优等生。

  ②说说小朋友为什么会想着去拾稻穗?结合思想教育

  4、出示“挑稻谷”图:

  ①用同样的句式说话。

  ②说说农民怕怕挑着一担稻谷,心里会想些什么?

  5、出示“运稻草”图:

  ①鼓励在用上述句式说的同时,加进“怎么样地”说。

  6、看插图,把4幅分图连在一起说。

  ①自由练。小小组说。

  ②优等生引路说。(指导在这几句话前面加一句:农民伯伯、阿姨秋收忙。有的在……有的在……)

  ③中下生仿说。

  四、学念儿歌(出示小黑板)

  稻谷碾米米饭香,棉花织布做衣裳。

  稻谷棉花哪里来?农民伯伯种出来。

  1、跟老师念儿歌。

  2、自由配动作表演念。

  3、我们吃的饭。穿的衣都是从哪里来的?

  五、导引。

  1、农民劳动辛苦吗?

  2、对于农民伯伯的劳动果实,我们该怎么做?

  六、小结

  秋天已经到了,田野里稻子黄了,棉花白了,农民们忙着秋收,我们小朋友有机会也可以像书中的小朋友一样,为秋收出一份力。

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