向阳
关键词：VR技术；
高职；
武术散打教学
虚拟现实技术（Virtual Reality，缩写为VR），是一种可以创建和体验虚拟世界的计算机仿真系统，它利用计算机生成一种模拟环境，使用户沉浸到该环境中。随着社会生产力和科学技术的不断发展，各行各业对VR技术的需求日益旺盛。VR技术也逐步成为一个新的科学技术领域。
1 VR技术在高职武术散打教学中的应用现状
目前，关于VR技术在高职武术散打教学中的应用研究相对较少，但已经涌现出一些相关研究，展示了一定的发展趋势与潜力。一些研究者将虚拟现实技术应用于武术教学，通过构建逼真的虚拟环境和动作模拟，提供更加身临其境的体验和互动学习.从而提升学生的学习效果；
一些研究关注于利用互联网和移动技术，开发在线学习平台和移动应用软件，随时随地提供学习资源和交流平台，促进学生的自主学习和合作学习；
另一些研究致力于将增强现实技术应用于武术教学，通过将计算机生成的图像和信息与现实场景相结合，为学生提供及时的反馈和指导；
同时，还有研究集中在运用运动捕捉技术和传感器设备，跟踪和分析学生动作，为教师提供更有效的指导和评估手段。这些研究试图通过VR技术的运用，提升高职武术散打教学的学习效果，为学生提供更好的学习体验和交流平台。然而，目前仍需要对其进行深入的研究，完善技术应用和研究方法，以推动VR技术在高职武术散打教学中的应用与发展。
2当前高职武术散打教学中存在的问题
近年来，武术散打作为一种备受欢迎的体育项目，在中国高职院校中得到了广泛的推广和普及。一些学校在武术散打教学中更加重视技术的训练，但忽视了对思想道德素质的培养。武术散打不仅仅是一项运动，更是一种身心修炼的方式。教师应该注重培养学生的团队合作精神、纪律意识和道德品质，但有些高职院校缺乏专业化的师资队伍和科学完善的课程体系。武术散打教学需要具备扎实的理论基础和丰富的实践经验。因此，高职院校应该积极引进专业教练，并建立起科学成熟的课程体系，为学生提供高质量的教育资源。当前，在武术散打教学中存在评价体系不健全的问题。评价是激励和指导学生发展的重要手段，但是现行的评价体系往往只关注比赛成绩，忽略了对学生其他方面能力的评价。应该重视学生在团队合作、表达能力、自我管理等方面的培养，并建立多元化的评价体系，以更全面地评估学生的发展。此外，部分学校对武术散打教学的安全管理不够重视。武术散打是一项高强度、高风险的运动，学校应该加强对学生安全意识的培养，并落实必要的安全保障措施，确保学生在参与教学活动时的人身安全。还有些学校在武术散打教学中缺乏与行业实际需求的对接。武术散打是一项具有广阔就业前景的职业，高职院校应该根据市场需求，结合行业标准，调整教学内容和教学形式，培养学生具备必要的职业技能和就业能力。
3 VR技术在高职武术散打教学中的应用策略
3.1虚拟实践训练
学生需要通过实际比赛和体能训练提升自己的技术水平。然而，这种方式在时间和空间上存在限制，并且会让学生的身体承担较大负荷。虚拟实践训练利用VR技术的沉浸式体验和模拟性质，可以为学生提供更便捷、安全、逼真的训练环境，从而有效提高学生的技术水平。通过VR技术，学生可以进入虚拟的比赛场景，与虚拟角色进行模拟对抗。这种虚拟实践训练不受时间、空间的限制，可以随时随地进行，使学生能够更频繁地体验实战情景，培养实战经验和应变能力。学生可以在虚拟场景中进行各种技术动作的练习和对抗，像面对真实的对手一样面对虚拟的对手，提升学生的应对能力并让学生形成战术意识。虚拟实践训练还可以提供个性化的学习和训练方案。通过VR设备，学生的动作数据可以被捕捉并分析，教师和教练可以根据学生的特点量身定制个性化的训练计划和指导。学生可以根据自己的进度和需要，选择不同难度的训练项目，以提高训练效率和提升训练效果。虚拟实践训练可以提供更安全的训练环境。
散打是一项高风险的体育运动，学生在实际比赛或训练中往往会面临受伤的风险。通过虚擬实践训练，学生可以在虚拟环境中进行动作操作，避免身体上的直接接触和伤害风险，降低训练过程中意外事件的发生概率。虚拟实践训练还有利于学生的心理调适。有些学生可能对实际比赛感到紧张、焦虑，这会影响学生的表现和学习效果。虚拟实践训练可以让学生逐渐适应比赛的紧张氛围，减轻学生的心理负担，提高学生的心理素质，提升学生的应对能力。虚拟实践训练还可以提供更加直观和全面的反馈。在虚拟实践训练中，学生可以通过实时的虚拟幻影或报告，了解其动作的准确度、速度、力度等参数。学生可以根据反馈信息，及时调整和改进自己的技术动作，从而提升训练效果。
3.2动作捕捉与分析
通过利用VR技术的动作捕捉功能，可以准确记录学生的动作数据，并进行全面的运动分析。这为教师提供了更科学、客观的评估手段，同时也帮助学生更准确地了解自己的动作状态和改进方向。VR技术可以通过使用专业的动作捕捉设备，实时记录学生的动作数据。这些设备通常通过识别关节的位置和姿态，以及身体运动的速度和角度等信息捕捉学生的动作数据。通过这种方式，学生的动作细节和特点可以被准确地记录，并可视化展示出来。通过动作捕捉，学生的动作数据可以用于详细的运动分析。比如，教师可以观察学生的动作线路是否流畅、动作节奏是否合理、各个关节的运动是否协调等。
通过对学生动作数据的深入分析，教师可以发现学生的动作存在的问题和不足之处，然后给予针对性的指导和调整。动作捕捉与分析可以帮助学生更准确地理解和掌握动作的变化规律。通过将学生的动作数据与优秀选手或专业教练的动作进行对比，学生可以清楚地看到自己的差距和改进空间。这样的直观比较和分析有助于学生快速理解动作要领和技术要点，并从中获得启示和反思。动作捕捉与分析还可以提供及时的反馈。
通过将学生的动作数据与相应的动作标准进行比较，可以得出学生在动作执行中偏差的程度和方向。教师可以根据这些信息，在训练过程中实时给予学生反馈和调整建议。这种实时反馈可以提升学习效果，帮助学生更好地规范动作。动作捕捉与分析技术还为教师提供了记录和追踪学生进展的工具。通过对学生每一次训练的动作数据进行保存和分析，可以形成动作数据的变化曲线和进步轨迹。这对教师和学生来说，在指导和学习过程中都具有重要的参考价值，可以直观地看到学生在技术上的进步。
3.3团队合作训练
通过利用VR技术的多人互动功能，可以培养学生的团队合作精神、战术意识和协同作战能力。虚拟团队合作训练可以使学生感受到真实比赛场景中的团队合作氛围。利用VR技术，学生可以与其他虚拟团队成员一同进行模拟比赛和训练，共同制定和执行战术，同时相互配合并向同一个目标努力。这种虚拟团队合作训练能够帮助学生更好地理解和体会团队合作的重要性，并锻炼学生的协作能力和战术配合能力。通过虚拟团队合作训练，学生可以提升对队友和对手的观察和分析能力。战术配合的成功与否，往往取决于队员之间的信任、理解和默契。通过虚拟团队合作训练，学生可以更充分地观察和分析队友的动作和状态，掌握队友的习惯和特点，以便更好地合作。同时，学生还可以对虚拟对手进行观察和分析，了解其攻防特点和弱点，以团队合作的方式对其进行克制和攻击。虚拟团队合作训练还可以提供更加多样化和灵活性的训练模式。利用VR技术可以创造不同的训练场景和比赛情境，包括不同的队伍组合、不同的对手实力等。学生可以在这些虚拟情境中进行反复训练，挑战不同的团队合作要求，提升自己的灵活应变能力。
3.4实时反馈与调整
通过VR技术可以实时捕捉学生的动作数据，并与事先设定的标准进行比对，这使得教师和学生能够立即看到学生的动作执行情况和与标准值的偏差程度。教师可以根据这些数据准确地指导学生，告诉学生哪些方面需要改进和注意，引导学生调整动作，以使其更趋近于标准化。同时，学生也能够通过虚拟环境中的实时反馈看到自己的动作状态，有机会自主纠正错误并改进。通过实时反馈，学生可以加深对动作的直观理解和感受。实时反馈与调整还为学生提供了个性化的学习和训练机会。通过VR技术，学生可以根据自己的进度和需求选择不同难度和复杂度的训练模式提升自己。学生可以在训练过程中不断尝试、调整和优化动作，根据实时反馈逐步提高自己的技术水平。这种个性化的学习和训练模式有助于学生更好地理解和掌握动作要领，同时提升了学生的学习效率。实时反馈与调整还可以加强教师与学生之间的互动和沟通。通过VR技术，教师可以更直接地观察和分析学生的动作，并给予实时的指导和建议。教师可以通过语音交流、文字提示等方式与学生进行实时互动.帮助学生纠正错误和改进动作。这种互动和沟通有助于师生之间建立良好的关系，从而实现更有效的教学过程。
4结语
VR技术在高职武术散打教学中的应用研究具有重要意义。VR技术的应用，提供了实践性、个性化和互动性更强的教学环境，丰富了学生的学习体验。该研究为高职武术散打教育的发展提供了有益的借鉴和指导，为培养更多具备实践技能和团队合作精神的专业人才奠定基础。由于VR技术在教学中的应用需要得到专业的指导和支持，教师应不断提升自身的技术能力，熟悉VR技术的应用场景和教学方法。同时，学院应加强对教师的培训和技术更新，并提供相应的支持和資源。
猜你喜欢 VR技术高职 高职应用文写作教学改革与创新活力(2019年21期)2019-04-01VR技术现况及其未来对游戏设计的影响科技传播(2016年19期)2016-12-27解析AR技术在动画电影中的应用新媒体研究(2016年20期)2016-12-02VR（虚拟）技术在电影制作中的实际应用及影响研究艺术科技(2016年9期)2016-11-18视频直播模式下的新闻生产方式今传媒(2016年7期)2016-09-07动画技术在室内设计表现中的新方向研究中国市场(2016年21期)2016-06-06高职大学生孝文化教育浅探学习月刊(2015年8期)2015-07-09高职人才培养模式创新探讨中国教育技术装备(2015年6期)2015-03-01谁海峡影艺(2012年1期)2012-11-30关于提高高职人才培养质量的思考终身教育研究(2011年1期)2011-03-25