孟凡宝
在蔚然深秀的琅琊山脚下，有一座小巧精致的学校。曾经，这里以教育质量薄弱闻名，十几年的创新变革，让它成为优质、高效的代名词，这所学校就是滁州市第五中学（以下简称“滁州五中”）。从薄弱到优质，滁州五中多年来始终坚持“轻负高质，全面发展”的理念，从管理入手，着力推动教师变革，助推教师成长，不断创新，勇于进取，为学校高质发展、创新转型探索出新的路径。
学区之变——新政带来新机
滁州五中占地狭小，然而，它精巧别致、整齐洁净，尤其是外墙上的校风、教风、办学目标等，彰显出学校远大的办学理想和鲜明的办学特色，令人难以想象当初的滁州五中到底是个什么样子。
滁州五中始创于1975年，硬件陈旧，设施残缺。在职教师全部来自周边乡镇，生源少，基础差，教师没劲头教，学生不愿意学，办学声誉低，口碑差。有百姓曾戏称，孩子若不好好学习，上中学就把他送到五中去。
2000年7月，滁州市政府出台了“划片招生，就近入学”的政策。五中抓住这一契机，严格按照招生要求，除确保学区内学生都能按时入学外，还尽力接收随迁子女、返乡子女、部队驻军子女等，建立留守儿童之家，常态化做好控辍保学，有效地保证了生源数量和质量。
办学规模的不断扩大，对学校的管理提出了更高的要求。为此，学校进行了一系列大刀阔斧的改革。硬件方面，购置现代远程教学设备，更新、配齐9大功能室，并对教师进行多媒体应用培训，遴选水平过硬的功能室管理员，最大限度地发挥各功能室效能。软件方面，召开会议、制定对策、分组研讨、公布制度、建立考核机制、实行扁平化管理，校级领导直接深入教学一线，亲自参与教育教学活动，杜绝过去无据可依、随意敷衍的现象，做到有章可循、有量可考。同时，学校摒弃快慢班区别化教学模式，改为平行分班，确保每一个学生接受公平的优质教育。
课程创新建设是教学质量提升的重要载体，滁州五中着力落实课程管理，开足开齐课程。学校落实“双减”政策，注重减轻学生课业负担，不随意增减学科和课时，坚持做到一天7节课，双休日、节假日不补课。同时，推动“五育并举”的落实，做好课后服务、分层作业设计，切实提高学习效率，减轻家长负担。
教师之变——在课改中增强能力
曾经，五中的教师全部来自周边的乡镇，理念落后、模式陈旧，甚至不能胜任日常的教学任务。学校注重内部挖潜、外部借力，利用教材研讨、集体备课、班主任经验交流、名家示范上课等方式，引导教师摒弃僵化的思维方式、改变死板的教学模式，革新教育理念，创新教育方法，逐渐培养出一批良工名匠，学校教育质量切实提高。
教师观念转变、能力提高的另一途径，是多看、多想、多学、多练。为此，学校给教师提供多个学习培训的机会，让教师接触更多的教育方法、见识更多新的教育理念，开阔眼界，提高能力。多年来，学校先后组织教师到北京、浙江、广东、江苏、广西、福建、陕西等地的优质学校参观学习，到华东师范大学进行教育教学培训，专门安排60余名班主任和预备班主任到陕西师范大学接受培训，提高班主任教师的教育能力与管理能力。学校还选派多名青年骨干教师到优质名校跟岗学习，到兄弟学校进行支教，参与多样的教育模式，适应多样的教育环境。此外，学校坚持开展青蓝先锋工程，着力推进德馨美润文化建设，丰富“红五星”党建品牌内涵，宣传“四有”好老师评选标准，创新“五维度”师德考核模式，全方位提高教师素养。
教育科研是提高教师素质的重要手段，高素质教师是引领教学改革的支撑。滁州五中始终秉承以“研”促“教”、以“教”促“改”的理念，坚持“请进来，走出去”的方式，让更多的教师利用国培、省培、校本研修、在线课堂、公需培训等平台，进行教学课程改革实践。同时，教改的核心就是“为了每一位学生的发展”。为此，学校通过教研活动日、集体备课、外出观摩、外出赛课、同课异构、大单元教学、作业设计、课题研究等方式，改变课程中的繁、难、偏、旧现状，强化课程内容与学生生活的联系，关注学生学习兴趣和知识的生成。此外，学校鼓励教师撰写学习心得、汇报交流、发表论文，巩固成果，目前，已先后申报或完成省级课题2个、市级课题4个，获奖的论文或案例300余篇。
学生之变——在求知中茁壮成长
没有规矩，不成方圆。滁州五中推动学生转变的重点之一就是养成教育。曾经，学校管理能力不足，家庭管理也不被重视，学生容易养成不良行为习惯，影响正确价值观的确立。对此，学校狠抓班子建设，制定《滁州五中学生日常行为规范》《滁州五中学生礼仪标准》《滁州五中学生教育惩戒实施办法》等，要求学生人人熟知《中学生守则》，增强文明素养，养成文明习惯。同时，学校设立“法治副校长”“兵校长”，专门进行法制宣传和爱国主义教育；
开展文明之星、劳动之星、进步之星“三星”评选，联合校团委、年级组、教研组、班主任分组包干，量化打分，让每位学生明礼知失，爭先创优。
良好的学习习惯，是学习知识、培养能力的重要条件。滁州五中始终把培养学生良好的学习习惯当作学校的一项重要工作，在国旗下讲话、主题班会、演讲比赛、团队活动、新时代好少年评选中推动学生良好行为习惯和有效学习方法的养成。教师引导学生在课堂上注重坐的姿态、读书姿态，提高注意力；
在课下注重养成独立完成作业、勤学好问、不怕困难的习惯；
指导学生落实课前美文欣赏、课后笔记整理、建立学科错题本等要求，从而培养良好的学习习惯，改变陈旧的学习方法，提高学习效率。
当前，学生的心理健康、生命素养问题越来越受到关注。滁州五中成立心理咨询室，引进专业的心理教师，为学生提供心理疏导。班主任、任课教师也持续关注学生的心理素质表现，及时为存在心理问题的学生提供帮助。同时，学校将心理健康教育纳入课程，每年开展一到两次全校性的心理健康大课、一次毕业班学生心理健康团建活动、三次心理健康讲座，还设立十多个社团，为学生舒缓学习压力、减轻学业负担起到了至关重要的作用。
此外，五中很早便成立家长学校，定期邀请专家对家长进行教育方法和技巧的培训，每学年召开两到三次家长会，引导家长了解孩子，学会帮助孩子。学校还通过家长巡考、家长座谈、课堂观察、校长信箱等方式，让家长切身参与到学校的教学活动中来。
教育永无止境，唯有砥砺前行。一系列的改革让滁州五中焕发新的活力，教师成长更有动力，学生发展更加多元，教学质量逐步提高。学校还成立了五中教育集团，辐射周边薄弱学校，为教育的优质均衡发展提供助力。而今，学校已成为安徽省C20教育联盟的始创校、滁州市特色示范校、全国青少年人工智能活动特色单位，并被授为安徽省海军青少年航空学校优质生源基地、滁州学院大学生实习基地。
猜你喜欢五中滁州学校《滁州西涧》(草书)上海城市管理(2022年4期)2022-07-28How do you understand the curriculum of English major科学导报·学术(2019年7期)2019-10-21《滁州学院学报》征稿简则滁州学院学报(2018年3期)2018-07-11《滁州学院学报》征稿简则滁州学院学报(2017年6期)2018-01-18Essay on My English Learning Standpoint校园英语·中旬(2017年12期)2017-12-14录唐·韦应物诗《滁州西涧》（草书）阳光(2016年11期)2016-11-03学校推介留学生(2016年6期)2016-07-25中共十八届五中全召开,绿色发展成为“十三五”时期主旋律绿色中国(2016年1期)2016-06-05Ｉ’ｍ ｎｏｔ ｇｏｉｎｇ ｂａｃｋ ｔｏ ｓｃｈｏｏｌ！我不回学校了！中学生英语·外语教学与研究(2008年2期)2008-02-18