沈丹莉
［摘要］当前，英语教辅报刊普遍面临体制机制落后、发行形式单一、同质化竞争激烈等问题，亟须探索新的发展路径。知识付费形式的引入能够盘活传统教辅报刊出版单位的优质资源，成为融合出版探索的新方向。以《时代英语报》为例，英语教辅报刊可以搭建学科知识电子资源库，推出定制课堂服务；
策划名师专题课程，共享优质教育资源；
构建分级阅读专栏，助力少儿阅读推广，从而顺应知识付费的行业发展趋势，实现产品服务的转型升级。
［关键词］知识付费；
英语教辅报刊；
融合出版；
知识经济
社会的快速发展使人们产生知识焦虑，越来越多的人希望利用空闲时间获取高质量内容，互联网知识付费平台恰好能够满足该需求，因而其在短时间内吸引了大批用户，实现快速发展。英语是基础教育阶段的主要学科之一，其教辅出版物拥有广阔的消费市场，但随着市场环境的不断变化，英语教辅报刊普遍面临体制机制落后、发行形式单一、同质化竞争激烈等问题，亟须探索新的发展路径。不少出版单位将目光转向知识付费这一服务形式，试图盘活自身优质资源，推动自身转型升级，实现社会效益和经济效益的双丰收。文章以《时代英语报》为例，尝试探索英语教辅报刊开展知识付费服务的可行路径。
一、知识付费的应用模式
知识付费脱胎于知识服务，其本质是将知识变成具有商业属性的产品或有偿服务［1］。我国知识付费行业经历了从导入期向快速成长期的演进，行业整体呈现平台化、垂直化趋势，商业模式也趋向成熟［2］。我国知识付费产业的上游主要是内容提供者，中游为内容平台，下游是内容付费者，即用户。新型的知识服务App如得到、知乎、分答等迅速成为该领域的领头羊。此类平台不直接生产内容，而是通过引入优质内容创作者，实现知识的生产与传递。但该模式过于依赖内容创作者，如果平台无法长期提供优质内容，必将导致用户流失。
知识付费行业的发展与互联网产业密不可分。我国的知识付费产品在互联网的助推下日益丰富，涵盖图文、音频、视频、直播等多种形式，在产品类型上呈现细分化、专业化、移动化等特点［3］。目前，在线知识付费平台主要提供在线问答、听书、专栏、会议视频、付费社群等多种服务模式。知乎Live为在线问答模式的典型代表，用户通过付费向专业人士提问，互动体验感较强，但提问内容一般较为基础，知识获取深度不足。听书模式以向付费用户提供书籍内容讲解为主，其优势在于以音频为载体的产品可以让用户在使用时不受时空限制。目前，听书服务用户数量较大的平台包括得到App和喜马拉雅FM，但该模式存在内容讲解者水平参差不齐、讲解书籍内容存在侵权隐患等问题。专栏模式是由平台邀请固定作者就某一领域创作一系列内容供用户学习，其优点在于知识较为系统化，缺点在于信息单向地从专栏作者流向用户，互动性较弱。会议视频模式是用户通过付费观看会议直播，用户也可以在直播结束后重复观看已购买的会议内容。付费社群模式指用户付费加入服务商组建的社群，通过参与各类线上活动进行学习，有时社群还会开展线下活动，如混沌大学针对优秀企业家组建的学习社群“创业营”［4］。
知识付费服务的推广与普及虽然丰富了人们获取知识的途径，但是在一定程度上抑制了消费者的纸书购买力，冲击了传统出版行业。面对这一现实挑战，部分出版单位主动转变经营理念，积极探索知识付费服务的新方向。出版单位以内容生产为主营业务，拥有丰富的作者资源、稳定的发行渠道、明确的读者群体，因此在转向知识付费服务时更具稳定性和拓展性。教育、少儿和学术期刊出版与英语教辅报刊关联紧密，这类出版单位在知识付费领域的尝试对英语教辅报刊出版单位来说也更具借鉴意义。一些教育出版单位尝试通过在线教育业务实现内容的再生产，其在线教育业务主要包括开发与中小学教材相关的配套资源，打造教育综合运营平台，生产适用于不同载体的内容产品等，从而方便学生随时进行阅读和学习［5］。少儿出版单位主要通过挖掘自身优质资源，开发以亲子阅读为主的内容产品，包括有声书、短视频、直播等［6］。学术期刊出版单位可以提供覆盖当前知识付费平台的各类服务，如内容打赏、社区直播、课程讲解、付费文档等，还可以为机构用户提供深度服务，如在图书馆、学校等开设讲座和课程［7］。
二、英语教辅报刊提供知识付费服务的思路
当前，英语教辅报刊出版单位大多依托自建网站、微信公众号等，提供付费阅读和视频讲解等知识付费服务。以《时代英语报》为例，其由凤凰出版传媒集团旗下的江苏凤凰报刊出版传媒有限公司主办，是江苏第一家英语学习报，目前包括小学、初中、大学三个版本。小学版提供答案解析阅读和名师讲解音频等付费服务，大学版提供四六级试题讲解视频课等付费服务。此外，《时代英语报》编辑部还会在微信公众号上提供部分免费资源，但用户活跃度和使用率较低，知识服务的用户转化率和收益率不甚理想。笔者认为，英语教辅报刊出版单位可以通过多元的深度知识服务盘活现有资源，吸引更多用户，从而扩大品牌影响力，实现经社会效益和经济效益的双丰收。
（一）搭建学科知识电子资源庫，推出定制课堂服务
文化体制改革推动教辅期刊出版单位向集团化、市场化、数字化和多元化经营发展，信息技术的快速发展推动教辅期刊出版数字化、平台化和社交化。《时代英语报》所属的江苏凤凰报刊出版传媒有限公司旗下有学生辅导报、学生期刊和基础教育学术期刊各两种，涵盖了基础教育学段的主要学科。与单学科的报刊出版单位相比，《时代英语报》可以依托公司平台，汇集多年积累的优质内容资源，联合其他编辑部门共同打造覆盖基础教育全学段的多学科教学资源库。
英语教辅报刊以配套教材的习题为主要内容，兼有知识讲解、知识拓展等内容。出版单位可以对这些内容进行分类归纳，建立基础资源库，绘制知识图谱，以二维码、小程序、App和网站资源的形式呈现，用户可以根据自身需求选择相应资源。出版单位还可以引入智能算法，根据用户的习惯和兴趣向其推送相关内容，以提高用户付费购买产品和服务的意愿。例如，学生在备战中考和高考时，需要通过做大量的高质量试题进行适应性练习，从而熟悉考试难度，测评自身知识掌握情况等。由此，英语教辅报刊出版单位可以按照课程标准搭建学科知识电子资源库，将历年的中考、高考真题按照考点进行分类并置入库中。通过学科知识电子资源库，学生既可以在复习知识点时将试题作为巩固练习内容，也可以在做完整套试卷检查错题时及时查阅相关知识点。学科知识电子资源库可以有效解决纸质出版物更新周期长、涵盖内容少、交互性差等问题，成为教师备课和学生自主学习的好帮手。
学科知识电子资源库可以提供面向学校的定制化服务。不同地区学校使用的教材不同，教育教学水平和学生学习能力也不同。这一差异在英语学科中更为明显。当学科知识电子资源库中的内容足够丰富时，英语教辅报刊出版单位就可以针对不同地区学校师生的特定需求［8］，推出定制课堂资源包。例如，《时代英语报》主要面向使用译林版英语教材的江苏地区。虽然本地区学校使用教材内容相同，但是小学阶段苏南、苏北地区的教学难度不一致，初中阶段的中考题型也不同，这就导致出版单位无法用一份报纸的内容满足不同地区用户的需求。学科知识电子资源库自动匹配生成产品的方式能够满足更多用户的个性化需求，从而拓宽报纸的发行范围和用户群体，提升市场发行量和品牌影响力。
（二）策划名师专题课程，共享优质教育资源
优质的作者资源是出版社打造精品内容的关键。而在知识付费领域，优质的作者更是吸引用户的核心竞争力。出版单位掌握优质的内容资源，可以通过深度加工和二次开发优质内容，从而吸引用户主动付费购买。英语教辅报刊主要覆盖基础教育学段，优质的作者主要为名校名师和高校专家学者。出版单位如果能利用好作者资源，推出优质专题精品课程，将有助于产品服务的多元化发展，增强自身行业竞争力。
《时代英语报》编辑部地处南京，面向江苏，能够接触到许多名校和名师。《时代英语报》小学版的名师讲解课程与南京市玄武区教研室合作，大学版的四六级试题讲解视频课联手南京师范大学的优秀教师团队，得到了用户的认可，提升了报纸的发行量。这是《时代英语报》编辑部在知识付费课程领域的初步尝试，未来还有更多发挥空间。例如，《时代英语报》编辑部可以遵循学科知识电子资源库的设计思路，按照各学段和年级英语课程的知识图谱来设计微课。微课可以与学科知识电子资源库互为补充，让学生能够选择更加适合自己的学习方式。此外，很多学校都在建设特色课程，《时代英语报》编辑部可与各地教育部门和教研室开展合作，了解英语相关课程，将课程内容数字化，在条件允许的情况下采用直播课的形式，让更多学生接受前沿的教育理念。
江苏的英语教学在全国名列前茅，汇集了丰富优质的教学资源，而在线名师课堂能够实现优质资源共享，惠及更多学子。英语教辅报刊出版单位可以邀请其他地区的名师制作专题课程，促进英语教师教学研究的跨区域交流，进一步提升报刊在全国的知名度，扩大市场发行规模。英语教辅报刊出版单位还可以积极向偏远贫困地区的学校免费提供课程资源，让落后地区的孩子有机会获得和发达地区孩子同样的受教育机会，促进教育公平。
（三）构建分级阅读专栏，助力少儿阅读推广
分级阅读就是按照少儿不同年龄段的智力和心理发育水平而为其提供科学的阅读计划，以及有科学性和有针对性的读物［9］。我国青少年分级阅读大约始于20世纪90年代，近年来也有学者开展有关建立英语分级阅读标准的研究。例如，2016年王蔷、陈则航编写出版的《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》，提出了从小学一年级到高中年级“三阶九段”的英语分级阅读标准及与年级的对应关系［10］。
作为英语教学辅导报，《时代英语报》的一版为英语时文、美文，四版为结合教学内容的拓展性阅读。目前，《时代英语报》初中版和小学版的一版会提供外教阅读的音频，丰富学生欣赏文章的方式。未来，英语教辅报刊出版单位可以参照《中国中小学生英语分级阅读标准（实验稿）》，选择符合对应年级学生心理发育水平的、语言较为地道的文章或名著节选，作为学生的课外拓展阅读内容。英语教辅报刊出版单位可以將免费的外教阅读音频二次开发为付费内容，配合报纸二维码销售，或推荐给学校作为课外阅读课程的教学资源，既可以帮助学生更好地理解所读内容，也可以丰富自身盈利模式。
鉴于当前英语课程对培育学生文化意识的要求，《时代英语报》还可以作为向学生传播中华优秀传统文化，增强学生文化自信的阵地。例如，《时代英语报》可以选登英文版的中国故事，或推出《用英语讲好中国故事》的子栏目，约请有相关写作经验的英语教师，将中华优秀传统文化故事改编为符合相应年级学生阅读水平的英文故事，使学生在阅读故事和学习英语的过程中受到中华优秀传统文化的熏陶，从而激发对中华优秀传统文化的热爱之情。
三、结语
当下，教辅出版竞争日益加剧。同时，随着社会受教育水平的提高，用户对内容质量和服务形式的要求也不断增加。英语教辅报刊出版单位不能因循守旧，而要大胆突破，勇于创新，积极顺应新的发展趋势，借助自身优势找寻发展机遇。知识付费平台的高速发展为英语教辅报刊出版单位提供了新的发展思路，其可以有效利用自身优质的内容、作者和渠道资源，开发更加多元化的产品服务，从而在竞争激烈的教辅市场中占有一席之地。
［参考文献］
［1］浦锦霞.知识付费内容生产方式及增值路径研究［J］.编辑学刊，2019（02）：30-34.
［2］王鹏涛，郑昌浩.知识付费的变现瓶颈与路径优化研究［J］.中国编辑，2018（11）：18-23.
［3］朱琪.知识付费风口下传统出版社的突破方向［J］.出版广角，2020（22）：33-35.
［4］李琳，吴国云，游小菊，等.在线知识付费对科技期刊知识服务建设的启示［J］.编辑学报，2019（60）：660-664.
［5］曾辰.“互联网+”时代出版产业在线教育发展现状及趋势研究［J］.编辑之友，2018（11）：28-32.
［6］刘璐.少儿出版知识服务的路径探索［J］.出版广角，2020（14）：16-18.
［7］姚惟怡，张聪.学术期刊开展知识付费的机遇、困境与策略［J］.出版发行研究，2021（03）：83-89.
［8］徐晨岷.以技术赋能促进融合教育出版［J］.科技与出版，2019（01）：74-79.
［9］白冰.少年儿童分级阅读及其研究［J］.出版发行研究，2009（09）：16-18.
［10］韩天霖.我国青少年英语分级阅读发展状况与对策［J］.出版广角，2019（16）：83-85.
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