王银玲
摘要：人工智能的出现为教育领域带来了巨大的变革。从多个方面改变着教育的面貌。同时也带来了新的问题。因此积极探索和正確使用人工智能成为了现代教育的新的要求，本文就人工智能的发展，浅谈何如合理使用人工智能促进教学事业的发展。
关键词;人工智能；
教育；
人机结合
随着科技的发展，各行各业都在追求“智能化”，教育行业也不例外。而 AI技术的出现，给教育行业带来了新的变革。通过 AI技术，学生的学习效率大大提高，且个性化学习更符合学生的需求，从而激发了学生学习的兴趣和动力。
AI技术可以利用图像识别、语音识别等技术，使学生能够通过声音和图像快速、准确地完成学习任务，而无需教师参与。此外， AI技术还能根据学生的学习状态和学习需求，为学生提供个性化学习方案。通过 AI技术，教师可以将更多的时间和精力投入到学生的个性化学习中，从而提高教学效率。
AI技术可以根据学生的学习情况，进行个性化推荐，从而帮助学生更好地进行学习。通过 AI技术，学生可以根据自己的
学习情况，选择合适的内容，提高了学生的学习效率。AI技术还可以通过对数据的分析，对学生的学习情况进行预测，从而针对不同学生的学习情况制定出不同的教学方案。例如：对学生进行分层教学、错题练习等等。AI技术通过个性化教学，让每个学生都能得到最好的教育资源。
在中小学，教师是学生学习的引导者，而教师的管理则是学校管理中的重要一环。现在的学校，经常会有家长来访、教师家访等情况。教师需要时刻关注学生的学习状况、与家长沟通等，这些工作都是很繁琐的。如果利用 AI技术，教师就可以远程对学生进行管理，做到真正地“不进课堂”。
AI技术的出现让学习变得更加个性化，也更加便捷。通过 AI技术，可以让学生在学习过程中掌握知识的难点、薄弱点以及难点。同时，也可以根据学生的学习情况、性格特征、兴趣爱好等来制定不同的教学方案，从而帮助学生更好地提高学习效率。同时，通过 AI技术，还可以使学生在学习过程中更容易接受和理解知识。通过 AI技术，还可以帮助教师更好地了解学生的学习情况，从而对其进行更有针对性的辅导。
现在各个教育项目，无论是国内还是国外，线上还是线下，都或多或少结合了人工智能，各种AI软件或系统十分丰富多样，有服务于教务端的，比如：个性化教案、知识图谱教学设计、AR/VR虚拟教学， 智慧点名系统等；
有方便学习端的，比如：自适应题库、拍照搜题、个性化答疑、大数据学英语、等；
还有用于校
园管理的，比如：宿舍人脸识别、校园安防、智慧校园、一卡通大数据等；
校园里如此众多的AI产品足以说明AI教育在教育信息化行业正是欣欣向荣时，但这里泼一盆冷水，思考一个本质问题——我们的学生成绩变得更好了嘛？
经历了三年疫情，学生们线上三年网课的效果显然是不如意的。对于主动搜索的学生来说，文本、图片、视频融合的“超媒体”内容，容易消化吸收理解；
但是对于那些不主动的学生，这些个AI产品就是分散其注意的始作俑者。
教育最合适的还线下的场景，这是大多数人的共识。我觉得现在AI教育需改变以下三方面：
首先AI教育应将人放在第一位，不能过分的强调技术；
无论是教学端还是学习端，AI只能是工具，最终的目的是让学生们想去学习，乐于学习。应针对学生以及教师的需求去设计一系列AI产品。
然后应注重价值观软素质培养；
教育的根本任务，是培养有独立品格，有正确价值观和道德品性的人。现在的AI教育，更多侧重的是给你梳理知识，拍照搜题、个性化推题、知识图谱……个个知识点，这样仅仅提供答案的AI只能增加学生们的应试水平，而不能训练学生们的思维方式，和回答一些为甚么这样做的问题，正义感、交际能力、思维模式这才是教育最宝贵的东西。
最后线下交互的不可取代性；
AI软件工具应用在需要它的
地方，而不是完全取代整个教学环节。三年疫情让在线教育风起云涌，可是这样的学习方式却让一个个学生大呼我想返校，这是什么原因呢？学生—不是以学为生，而是从生活中学，学校绝不仅仅是一堂堂课程组成，那里有他们的老师、同学，还有接触到各色优秀人的机会。教育是人与人之间面对面的、从身体到精神的双向交流。各种学习过程，是通过这种多态的交流完成互动。我们不能把课堂教学简单地理解为教师只 要教懂概念、教授方法、教会做题就行了，这只是课堂教学的部分价值，其更多的价值在知识之外。师生在互动的过程中有大量从身体到精神的双向交流，都会传递大量的信息，而这些才能让你真正地参与到学习进程中来。
在人工智能技术快速发展的背景下，我们需要充分认识到人工智能技术不是万能的。正如前面所述， AI并不能替代教师和学生本身，我们不能因为担心 AI技术会取代人类教师和学生而忽视了人工智能技术在教育领域的应用。AI在教育领域的应用还需要我们在未来不断探索和实践，逐步解决目前在教育领域存在的问题。
当然， AI技术并不是万能的。人工智能技术只是为我们提供了一种解决问题的方法和工具，它并不能代替人类自身。同时，我们还需要积极探索并构建新型的家校协同关系和师生关系，只有这样才能实现真正意义上的“人机共生”。
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