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铜梁:用养成教育夯实学生成才之基

时间:2024-09-12 13:00:04 来源:网友投稿

张青兰

习近平总书记在党的二十大报告中强调:“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。”

为解答习近平总书记提出的教育三问,铜梁区正按照“精神引領、文化育人、活动载体、全员育德”的思路,加快构建幼儿园、小学、初中、高中一体化德育模式,以卓有成效的养成教育,提交了一份教育创新实践的高分答卷。

养成教育的系统植入

铜梁将养成教育作为“大思政”的基础工程,以培育和践行社会主义核心价值观为主线,纵向贯通中小幼四个学段形成一体育人目标,横向融通校内校外构建大教育场,在纵向与横向中串联课程、教学、活动,形成丰富育人载体,全方位培养堪当民族复兴重任的时代新人。

铜梁区教委编制了《铜梁养成教育深入推进三年行动计划》,印发了《加强和改进中小学生养成教育工作方案》《铜梁区中小学生养成教育工作实施方案》等指导文件,明晰了各学段在每学年、学期、学月、学周的养成教育内容、实施路径和评价要求,为规范、常态化推进全区养成教育工作提供了基本遵循。此外,组织力量编印了《养成教育系列读本》,其中幼儿段3本、小学段3本、初中1本、高中1本。这些读本融合铜梁特色、结合不同年龄段孩子的身心发展特点,从养成教育的九大维度入手,全面养成学生的信念信仰、行为习惯、思维习惯、道德品质等,为孩子的未来人生奠基。

在铜梁,85%的中小学都拥有校本教材。重庆市巴川中学“五维自主”教育模式获评重庆市首批德育品牌,铜梁中学“绿色心育”、铜梁一中“十八岁成人礼”和龙都小学“尚美教育”获评重庆市第二批德育品牌,3所学校获评重庆市文明校园,42所学校获评首批区级养成教育示范校。央视、人民网、学习强国平台等多次聚焦铜梁教育。

体制机制的创新集成

“3+2+N”工作机制的形成,为铜梁养成教育的推进提供了根本保障。“3+2+N”即构建区教委、学区、学校三级养成教育工作体系,区级专兼职教研员和学科中心组两个研修共同体,N个基地学校、学科工作室等工作协作体。

如今,铜梁区教师进修学校又多了一块牌子——铜梁区青少年健康养成教育中心。其新设立的养成教育部承担了养成教育、家校共育的研究与指导等工作,并成立了德育研究指导中心、思想政治教育教学研究指导中心、心理健康教育研究指导中心等,各学校结合自身办学特色制定出“一校一案”,形成了一套规范、科学的养成教育工作管理运行体系,确保养成教育工作落细落小落实。

以铜梁区实验幼儿园、金龙小学、外国语实验小学、重庆市巴川中学、铜梁区巴川初级中学、铜梁中学6所学校为龙头,铜梁结合工作重点、社会热点、问题难点,确定三年一大主题,一年一小主题,每期开展两次主题研训,不断深化高中议题型、初中活动型、小学实践型三类特色养成教育课程研究。近五年来,全区共立项养成教育课题102项,举办养成教育主题研训共计40余场次,打磨德育、思政精品课程资源获市级二等奖及以上奖励达到42项。去年,11项红色基地优秀研学成果获市级项目一等奖2个、二等奖3个、三等奖2个。

多方聚力的协同共育

养成教育需要着眼未来的前瞻视野和办大教育的宏大格局。面对新时代、新要求和新挑战,铜梁跳出教育看教育,不断深化育人内涵、转变育人方式、提升育人成效,用丰富多彩的课程与活动教育引导学生形成良好的价值观,让过去空洞灌输和纪律控制成为永远的过去时。

铜梁通过与党政机关、爱国主义教育基地、科普教育基地、青少年综合实践基地等开展全方位、多层次的合纵连横,广泛开展各种社会实践活动。在协同方式上,铜梁以实践活动为纽带,系统开展践行32条教养礼仪、“文明乘车从我做起”“礼让斑马线 文明我点赞”等主题教育活动,让学生在家庭、学校、社会的生活场景中,养成良好的行为习惯,夯实信仰根基。

铜梁养成教育的探索与实践,形成了上有理论依据、下有路径策略的教育体系,不仅打通了过去、现在与未来的连接通道,也融通了校内校外协同共育的成长通道。

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