二年级数学下册第五单元混合运算人教版小学数学二年级下册第五单元混合运算姓名:________班级:________成绩:________小朋友，带上你一段时下面是小编为大家整理的二年级数学下册第五单元混合运算6篇,供大家参考。
二年级数学下册第五单元混合运算篇1
人教版小学数学二年级下册第五单元
混合运算
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、第1课时
没有括号的同级混合运算
（共4题；共20分）
1、（2分）根据下面的算式列出综合算式．
（1）221×3＝663
208÷16＝13
663+13＝676
综合算式_______
（2）217+123＝340
340÷17＝20
500﹣20＝480
综合算式_______．
2、（2分）开火车。
（1）
_______
（2）
_______
3、（15分）某市举行游园活动，成人票25元一张，学生票18元一张。某段时间进园有54人，其中34名学生。
（1）这段时间里，学生票收入多少元？
（2）这段时间里，成人票收入多少元？
（3）这段时间里，一共收入多少元？
4、（1分）46减去29，再加上16，得多少？算式是_______。
二、第2课时
没有括号的两级混合运算
（共5题；共65分）
5、（20分）先填空，再写成综合算式。
（1）
（2）
（3）
（4）
6、（5分）填表
7、（30分）脱式计算。
（1）24+12÷6
（2）5×8-39
（3）(52-45)×6
（4）48-(25-10)
（5）(37+8)÷9
（6）40÷(72÷9)
8、（5分）小明7天看完一本书，前6天每天看8页，第7天看了9天页，这本书一共有多少页？
9、（5分）白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子？
□○□＝□（倍）
（□○□）○□＝□（个）
三、第3课时
带有小括号的两步混合运算
（共5题；共22分）
10、（2分）把下面每组算式合并成一个算式。
（1）63+17=80
126-110=16
80÷16=5_______
（2）25×32=800
816-800=16
640÷16=40_______
11、（1分）丽丽在计算“5+（）×7”时弄错了运算顺序，．先算加法后算乘法了，结果得数是63，正确的得数是_______
12、（9分）把表中的数在格子图中表示出来，并回答问题。
兴趣小组
科技
书法
围棋
合唱
人数
（1）把表中的数在格子图中表示出来。
科技
书法
围棋
合唱
（2）_______小组人数最多，比合唱组多_______人。
（3）书法、合唱两组的人数，比科技、围棋两组的人数少_______人。
（4）一共有_______人参加了兴趣小组。
13、（5分）学校举行田径运动会，三、四年级有64人报名参加，一、二年级报名的人数只有三、四年级的一半，五、六年级报名的人数比一至四年级报名的总人数多12人。五、六年级有多少人报名参加学校运动会？
14、（5分）9除72的商加11与12的积，再除以4，商是多少？
四、第4课时
解决问题(1)
（共4题；共20分）
15、（5分）光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（列综合算式）
16、（5分）小明用30元买了6千克橘子，找回12元，每千克橘子多少元？
17、（5分）同学们做操，小强站在从前数第4个，从后数第6个，从左数第8个，从右数第7个的位置上，每行的人数同样多，做操一共有多少同学？
18、（5分）王大爷有高血压，需长期吃药，医生嘱咐他每天吃6片。王大爷有事要外出8天，药瓶里已有25片药，应再放多少片药就够了？
五、解决问题(2)
（共3题；共20分）
19、（5分）一节火车车厢能载煤60吨，有一堆煤，装满了12节车厢还剩19吨。这堆煤共有多少吨？
20、（5分）兔妈妈上午采34朵蘑菇，下午采32朵蘑菇，它把这些蘑菇平均分给6只小白兔，每只小兔分得多少朵蘑菇？
21、（10分）用斜线“＼”划去不符合规律的图形或文字。
（1）
（2）
六、第5课时
整理和复习
（共3题；共19分）
22、（4分）计算。
70-2=_______ 28+68=_______ 82-（9+42）=_______ 87-26-39=_______
23、（10分）根据下表列出相应的算式，并计算。
（1）关于被减数与减数
（2）关于被除数与除数
24、（5分）二（1）班有男生19人，女生17人。每4人分成一组，可以分为几个小组？
参考答案
一、第1课时
没有括号的同级混合运算
（共4题；共20分）
1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、4-1、二、第2课时
没有括号的两级混合运算
（共5题；共65分）
5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、9-1、三、第3课时
带有小括号的两步混合运算
（共5题；共22分）
10-1、10-2、11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、14-1、四、第4课时
解决问题(1)
（共4题；共20分）
15-1、16-1、17-1、18-1、五、解决问题(2)
（共3题；共20分）
19-1、20-1、21-1、21-2、六、第5课时
整理和复习
（共3题；共19分）
22-1、23-1、23-2、24-1、
二年级数学下册第五单元混合运算篇2
第一课时：同级运算
教学内容：数学教科书47页例1 教学目标：
1、知识与技能：掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.正确掌握乘除混合运算的运算顺序，正确计算。3.会用脱式格式正确计算。4.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：会用脱式格式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式 综合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时，我们应该注意什么？ 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的？
三、巩固练习
（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。教学内容：教科书P48页例2。教学目标：
第二课时
乘除法和加减混合运算
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？
3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？
二、探究新知
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19
追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2.加这个小括号什么意思？ 3.不加这个小括号先算谁？ 4.这个小括号该加吗？ 5.用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.这道题谁会用脱式算一算？ 2.这个算式我们要先算什么？再算什么？ 6
4×3＋7
＝12＋7 ＝19 7＋（4×3）=7+12 =19 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么？
追问2 ：为什么先算4×3？
追问：见下页。
7+（4×3）
＝7＋12 ＝19 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序
进行计算？
（二）小动物回家
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：
1、谁读懂题目的意思了？ 2.你能说说错误的原因吗？ 3.你有什么要提醒大家注意的？
四、课堂作业
作业：第50页练习十一，第4题。
第三课时：有小括号的混合运算
教学目标：
1、用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 问题：
1、每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2、为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号
里面的。
二、探究新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算 7×（7－5）（77－42）÷7 问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
问题：
1、这两道题你们是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？
3、在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要
注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
三、巩固练习
（一）计算
34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）
问题：
1、这6道题有什么相同点？ 2.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7（72－18）÷9 24÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2 2 2 2 = 2 问题：
1、你看见什么了？
2、你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等于第四个“2”吗？
四、课堂作业
作业：第51页练习十一，第7题。
第52页练习十一，第11题。
第四课时 解决问题
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2、使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、10 独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：
利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程：
一、复习旧知 口算。
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝ 65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝ 问题：先算什么？再算什么？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？
问题：
1、仔细观察，你知道了什么？ 2.谁能完整地说说这道题的意思？
3、要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
（二）尝试解决，体会方法
分步列式： 综合算式： 90－36＝54（个）54÷9＝6（次）
追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
问题：
1、综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？ 2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
3、这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？ 4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5.谁能完整地说说你是怎么想的？
（三）检查反思，归纳总结
问题：
1、解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？ 小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个
信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先
求出它来，再解决最后的问题。
三、巩固练习 1.问题：
1、你知道了什么？
2、想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。（25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（只）
3、说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。4.为什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5.解答正确吗？你是怎么知道的？
2．剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题：
1、你知道了什么？
2、要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？
画一画，算一算，把你的想法表示出来。（60－15）÷5 13 ＝ 45÷5 ＝ 9（米）
4、解答正确吗？你是怎么知道的？ 3.为什么这道题要用两步来解决？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
3、同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？
问题：
1、你知道了什么？
2、你会解答吗？把你的想法写出来。6×3÷9 ＝18÷9 ＝2（排）
3、为什么这道题要用两步来解决？ 4.这道题的综合算式不需要加小括号吗？ 5.解答正确吗？
四、课堂作业
作业：第55页练习十二，第2题、第3题。
第56页练习十二，第5题。
第五课时：整理和复习
教学目标：
1、在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。
教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。教学难点：对所学知识进行整理和复习。教学过程：
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2.每一类按什么顺序进行计算呢？（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除），要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷9 4×8－3（18＋27）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、复习列综合算式解决问题 1．
问题：
1、你知道了什么？
2、你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。5.解答正确吗？ 4.能说说你们的想法吗？
3、能列个综合算式表示你的思路吗？ 小男孩： 3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）26个 19个
2．（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：
1、你知道了什么？
2、能列个综合算式表示你的思路吗？ 3.说一说你是怎么想的。4.为什么要加小括号呢？ 5.解答正确吗？
3．8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
问题：
1、你知道了什么？
2、要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？ 3.说一说你的想法。4.这道题需要加小括号吗？ 5.解答正确吗？
三、课堂作业
作业：第58页练习十三，第1～3题。
二年级数学下册第五单元混合运算篇3
混合运算
教学目标：
1、掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3、培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：
一、激情导入
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：
1、同学们做什么呢？
2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
二、反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式 53－24＝29
综合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时，我们应该注意什么？ 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的？
三、巩固练习
（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：1.谁读懂题目的意思了？ 2.第2题哪错了？ 3.第3题哪错了？ 4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
二年级数学下册第五单元混合运算篇4
人教版小学数学二年级下册第五单元
混合运算
姓名:________
班级:________
成绩:________
小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！
一、第1课时
没有括号的同级混合运算
（共4题；共20分）
1、（2分）根据下面的算式列出综合算式．
（1）221×3＝663
208÷16＝13
663+13＝676
综合算式_______
（2）217+123＝340
340÷17＝20
500﹣20＝480
综合算式_______．
2、（2分）开火车。
（1）
_______
（2）
_______
3、（15分）某市举行游园活动，成人票25元一张，学生票18元一张。某段时间进园有54人，其中34名学生。
（1）这段时间里，学生票收入多少元？
（2）这段时间里，成人票收入多少元？
（3）这段时间里，一共收入多少元？
4、（1分）46减去29，再加上16，得多少？算式是_______。
二、第2课时
没有括号的两级混合运算
（共5题；共65分）
5、（20分）先填空，再写成综合算式。
（1）
（2）
（3）
（4）
6、（5分）填表
7、（30分）脱式计算。
（1）24+12÷6
（2）5×8-39
（3）(52-45)×6
（4）48-(25-10)
（5）(37+8)÷9
（6）40÷(72÷9)
8、（5分）小明7天看完一本书，前6天每天看8页，第7天看了9天页，这本书一共有多少页？
9、（5分）白兔有16只，灰兔有4只，白兔是灰兔的几倍？一个笼子里可以装5只兔子。一共需要多少个笼子？
□○□＝□（倍）
（□○□）○□＝□（个）
三、第3课时
带有小括号的两步混合运算
（共5题；共22分）
10、（2分）把下面每组算式合并成一个算式。
（1）63+17=80
126-110=16
80÷16=5_______
（2）25×32=800
816-800=16
640÷16=40_______
11、（1分）丽丽在计算“5+（）×7”时弄错了运算顺序，．先算加法后算乘法了，结果得数是63，正确的得数是_______
12、（9分）把表中的数在格子图中表示出来，并回答问题。
兴趣小组
科技
书法
围棋
合唱
人数
（1）把表中的数在格子图中表示出来。
科技
书法
围棋
合唱
（2）_______小组人数最多，比合唱组多_______人。
（3）书法、合唱两组的人数，比科技、围棋两组的人数少_______人。
（4）一共有_______人参加了兴趣小组。
13、（5分）学校举行田径运动会，三、四年级有64人报名参加，一、二年级报名的人数只有三、四年级的一半，五、六年级报名的人数比一至四年级报名的总人数多12人。五、六年级有多少人报名参加学校运动会？
14、（5分）9除72的商加11与12的积，再除以4，商是多少？
四、第4课时
解决问题(1)
（共4题；共20分）
15、（5分）光华路小学买了1个排球和4个铅球，共用去42元。如果一个排球18元，那么每个铅球多少元？（列综合算式）
16、（5分）小明用30元买了6千克橘子，找回12元，每千克橘子多少元？
17、（5分）同学们做操，小强站在从前数第4个，从后数第6个，从左数第8个，从右数第7个的位置上，每行的人数同样多，做操一共有多少同学？
18、（5分）王大爷有高血压，需长期吃药，医生嘱咐他每天吃6片。王大爷有事要外出8天，药瓶里已有25片药，应再放多少片药就够了？
五、解决问题(2)
（共3题；共20分）
19、（5分）一节火车车厢能载煤60吨，有一堆煤，装满了12节车厢还剩19吨。这堆煤共有多少吨？
20、（5分）兔妈妈上午采34朵蘑菇，下午采32朵蘑菇，它把这些蘑菇平均分给6只小白兔，每只小兔分得多少朵蘑菇？
21、（10分）用斜线“＼”划去不符合规律的图形或文字。
（1）
（2）
六、第5课时
整理和复习
（共3题；共19分）
22、（4分）计算。
70-2=_______ 28+68=_______ 82-（9+42）=_______ 87-26-39=_______
23、（10分）根据下表列出相应的算式，并计算。
（1）关于被减数与减数
（2）关于被除数与除数
24、（5分）二（1）班有男生19人，女生17人。每4人分成一组，可以分为几个小组？
参考答案
一、第1课时
没有括号的同级混合运算
（共4题；共20分）
1-1、1-2、2-1、2-2、3-1、3-2、3-3、4-1、二、第2课时
没有括号的两级混合运算
（共5题；共65分）
5-1、5-2、5-3、5-4、6-1、7-1、7-2、7-3、7-4、7-5、7-6、8-1、8-2、9-1、三、第3课时
带有小括号的两步混合运算
（共5题；共22分）
10-1、10-2、11-1、12-1、12-2、12-3、12-4、13-1、14-1、四、第4课时
解决问题(1)
（共4题；共20分）
15-1、16-1、17-1、18-1、五、解决问题(2)
（共3题；共20分）
19-1、20-1、21-1、21-2、六、第5课时
整理和复习
（共3题；共19分）
22-1、23-1、23-2、24-1、
二年级数学下册第五单元混合运算篇5
混合运算
教学目标：
1、掌握两级混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.通过情境理解乘加的运算顺序，通过知识迁移应用到除加或除减混合运算，学会解答两级两部混合运算。
3、培养良好的学习习惯和数学的意识。
教学重点：掌握含有两级的两步计算方法，并能正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：
一、激情导入
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？ 问题：
1、同学们做什么呢？
2、从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
二、反馈交流，总结加减运算的顺序
分步算式 53－24＝29
综合算式 53－24＋38＝67 29＋38＝67 问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时，我们应该注意什么？ 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的？
三、巩固练习
（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：1.谁读懂题目的意思了？ 2.第2题哪错了？ 3.第3题哪错了？ 4.这些综合算式按什么顺序进行计算啊？
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。
二年级数学下册第五单元混合运算篇6
第一课时：同级运算
教学内容：数学教科书47页例1 教学目标：
1、知识与技能：掌握加减混合运算的运算顺序，并能够进行正确运算。2.正确掌握乘除混合运算的运算顺序，正确计算。3.会用脱式格式正确计算。4.情感态度与价值观：培养良好的学习习惯和数学的意识。教学重点：会用脱式格式正确计算。教学难点：知道混合运算的运算顺序。教学过程：
一、复习旧知：说出各题的运算顺序，再计算。16＋9＋8＝ 32－10－6＝ 25＋20－10＝ 48－8＋17＝
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人？
问题：1.同学们做什么呢？2.从图中你获得了哪些和读书有关的信息啊？ 3.要求“阅览室里下午有多少人”该怎样列算式？
（二）反馈交流，总结加减运算的顺序 分步算式 综合算式 53－24＝29 53－24＋38＝67 29＋38＝67
问题：像53－24＋38这样的算式是综合算式，能说说你是按怎样的运算顺序进行计算的吗？ 小结：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往 右的顺序计算。
（三）学习脱式计算格式 53－24＋38 =29＋38 =67 问题：1.这道题先算什么？再算什么？
说明：（在“53－24”的下面画上横线）为了清楚地看出运算的顺序，可以脱式进行计算，呈现出运算的顺序和每次计算的结果。在算式的下面写出第一步计算的结果（29），还没有参加计算的数照抄下来（＋38），在算式的下面再写出第二步计算的结果（＝67）。注意：把等号上下对齐。问题：2.在书写时，我们应该注意什么？ 3.谁能完整地说说这道题我们是怎么算的啊？
（四）巩固脱式计算格式，体会同级运算的顺序 48－8＋17＝ 15÷3×5＝
问题：1.你能把这两道题写成脱式计算的格式吗？ 2.这个算式（15÷3×5）先算什么？再算什么？3.这样的题我们是按什么顺序计算的？
三、巩固练习
（一）计算
问题：想一想，说一说，先算什么？再算什么？小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。
（二）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
四、课堂作业作业：第50页练习十一，第1题、第2题。教学内容：教科书P48页例2。教学目标：
第二课时
乘除法和加减混合运算
1、借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：
一、复习旧知
说出各题的运算顺序，再计算。12＋4＋30＝ 2×4×7＝ 6÷3×2＝ 15＋10－8＝
问题：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算或只有
乘法、除法运算时，我们要按什么顺序进行计算？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息，解决问题
问题：1.观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？
3、你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？
二、探究新知
（二）反馈交流，总结混合运算的顺序
分步算式 综合算式 综合算式 4×3＝12 12＋7＝19
追问：这是谁列的？ 说说是怎么想的。
（三）练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序
问题：1.有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2.加这个小括号什么意思？ 3.不加这个小括号先算谁？ 4.这个小括号该加吗？ 5.用脱式计算的形式怎么算的啊？
说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。
7＋12÷3 ＝7＋4 ＝11 问题：1.这道题谁会用脱式算一算？ 2.这个算式我们要先算什么？再算什么？ 6
4×3＋7
＝12＋7 ＝19 7＋（4×3）=7+12 =19 追问 1：这道题我们先算什么？ 再算什么？
追问2 ：为什么先算4×3？
追问：见下页。
7+（4×3）
＝7＋12 ＝19 小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。
三、巩固练习
（一）下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2 7×5－3 4＋4×6 81÷9＋2 问题：这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序
进行计算？
（二）小动物回家
（四）下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来
问题：
1、谁读懂题目的意思了？ 2.你能说说错误的原因吗？ 3.你有什么要提醒大家注意的？
四、课堂作业
作业：第50页练习十一，第4题。
第三课时：有小括号的混合运算
教学目标：
1、用迁移类推的方法，对含有小括号的两级混合运算进行脱式计算。
2、使学生理解和掌握含有两级运算（有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。教学重点：正确理解和运用含有两级混合运算（有括号）的运算顺序。教学难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性。教学过程：
一、激趣导入
说出各题的运算顺序并计算。10－5＋3＝ 7＋（7－6）＝ 10－（5＋3）＝ 7＋7－6＝ 问题：
1、每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
2、为什么数字相同，运算符号相同，可运算顺序不一样呢？
小结：我们在一年级时就知道一个算式里有括号，要先算括号里面的。
同样，在混合运算里，如果一个算式里有括号，我们要先算括号
里面的。
二、探究新知
（一）独立尝试有小括号的混合运算 7×（7－5）（77－42）÷7 问题：上面的题你们能用脱式做一做吗？
（二）反馈交流，有小括号的算式的运算顺序
问题：
1、这两道题你们是怎么算的？ 2.先算什么？再算什么？
3、在有小括号的混合算式中，按怎样的运算顺序进行计算呢？
小结：算式里有小括号的，我们要先算括号里面的。在脱式计算时要
注意在算式下面第一行抄下没有参加计算的数和运算符号，在第二行写出第二步计算的结果。等号要对齐。
三、巩固练习
（一）计算
34－（28－13）6×（7＋2）（88－56）÷8 76－（12＋25）（12－5）×3 48÷（8－2）
问题：
1、这6道题有什么相同点？ 2.有小括号的算式，按怎样的运算顺序进行计算？
（二）说出各题的运算顺序并计算
4＋5×7（72－18）÷9 24÷4＋2（4＋5）×7 72－18÷9 24÷（4＋2）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？ 小结：算式里有括号的，要先算括号里面的。
（四）在数字间填写适当的运算符号使等式成立 2 2 2 2 = 2 问题：
1、你看见什么了？
2、你能在前三个“2”之间填上合适的运算符号，使这个 算式的运算结果等于第四个“2”吗？
四、课堂作业
作业：第51页练习十一，第7题。
第52页练习十一，第11题。
第四课时 解决问题
教学目标：
1、让学生在解决实际问题的过程中，学会用色条图（线段图的邹形）分析数量关系，感受其使问题简明、直观、便于分析的作用，渗透数形结合思想，丰富解决问题的策略。
2、使学生解决问题的完整过程，学会用找出中间问题的方法解决需要两步解决的问题，丰富学生解决问题的策略。
3、在分步列式解决问题的基础上，逐步学会列综合算式解决问题，会合理运用小括号改变运算顺序。4．在解决问题的过程中，发展学生的“四能，体会到数学在日常生活中的应用。同时培养学生认真观察、10 独立思考、合作交流等良好的学习习惯和热爱数学的情感。教学重点：
利用线段图分析数量关系，掌握解决需要两步解决的问题的步骤和方法。教学难点：
会找出隐藏的中间问题，并合理利用小括号列综合算式解决问题。教学过程：
一、复习旧知 口算。
（30－20）÷5 ＝ 72÷（18－9）＝ 65－8×5 ＝ 20＋7×5 ＝ 问题：先算什么？再算什么？
二、探究新知
（一）仔细观察，收集信息
剩下的还要烤几次？
问题：
1、仔细观察，你知道了什么？ 2.谁能完整地说说这道题的意思？
3、要求“剩下的还要烤几次”你们会解决吗？
（二）尝试解决，体会方法
分步列式： 综合算式： 90－36＝54（个）54÷9＝6（次）
追问：说说你是怎么想的。
（二）尝试解决，体会方法
（90－36）÷9 ＝ 54÷9 ＝ 6（次）
问题：
1、综合算式先算什么？求出的是图上的哪个部分？ 2.要求“剩下的还要烤几次”，需要知道什么？
3、这两个在题目中，哪个告诉我们了？哪个没告诉我们？ 4.要先求出“剩下多少面包需要烤”，需要知道什么？ 5.谁能完整地说说你是怎么想的？
（三）检查反思，归纳总结
问题：
1、解答正确吗？说说你的想法。2.今天研究的问题为什么必须两步解答？ 小结：解决一个问题需要两个和它有关的信息，如果其中的一个
信息直接给了，另一个信息没有直接告诉我们，我们要先
求出它来，再解决最后的问题。
三、巩固练习 1.问题：
1、你知道了什么？
2、想求“平均每个笼子放几只” 你会解答吗？请写一写。（25＋15）÷8 ＝40÷8 ＝5（只）
3、说一说你是怎么做的，也可以用画图的方法来帮助说明。4.为什么要先求“一共有多少只兔子”？ 5.解答正确吗？你是怎么知道的？
2．剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
问题：
1、你知道了什么？
2、要求“平均每天挖多少米” 你会解答吗？
画一画，算一算，把你的想法表示出来。（60－15）÷5 13 ＝ 45÷5 ＝ 9（米）
4、解答正确吗？你是怎么知道的？ 3.为什么这道题要用两步来解决？ 剩下的要用5天挖完，平均每天挖多少米？
3、同学们在做操，如果9个人一排，可以站几排？
问题：
1、你知道了什么？
2、你会解答吗？把你的想法写出来。6×3÷9 ＝18÷9 ＝2（排）
3、为什么这道题要用两步来解决？ 4.这道题的综合算式不需要加小括号吗？ 5.解答正确吗？
四、课堂作业
作业：第55页练习十二，第2题、第3题。
第56页练习十二，第5题。
第五课时：整理和复习
教学目标：
1、在回顾中复习混合运算的计算顺序。2.用列综合算式的方法解决问题。
教学重点：对混合运算进行系统整理和复习。教学难点：对所学知识进行整理和复习。教学过程：
一、复习混合运算的顺序
（一）整理混合运算的顺序 说出各题的运算顺序，再计算。4×6÷8＝ 72－5×8＝ 30÷6＋29＝ 7×（36－30）＝ 48－18＋32＝（14＋21）÷7＝
问题：读题目要求，想一想先算什么，再算什么。
问题：1.你能把这6个算式分分类吗？并说说为什么这么分类。2.每一类按什么顺序进行计算呢？（1）在有加减乘除混合运算中，按先乘除后加减的顺序计算。（2）只含有加减（或乘除），要从左至右按顺序计算。（3）有小括号的，先算小括号里面的。
（二）对比练习，巩固混合运算的顺序 比较上下两题的运算顺序和计算结果。18＋27÷9 4×8－3（18＋27）÷9 4×（8－3）
问题：每组中上、下两题有什么相同点和不同点？
小结：在做混合运算时，一定要想一想先算什么，再算什么。
二、复习列综合算式解决问题 1．
问题：
1、你知道了什么？
2、你会解答吗？选择一个你喜欢的问题把你的想法写出来。5.解答正确吗？ 4.能说说你们的想法吗？
3、能列个综合算式表示你的思路吗？ 小男孩： 3×4＋5 ＝12＋5 ＝17（元）
小女孩： 10－（3＋5）＝10－8 ＝2（元）
10－3－5 ＝7－5 ＝2（元）26个 19个
2．（26＋19）÷5 ＝45÷5 ＝9（个）
问题：
1、你知道了什么？
2、能列个综合算式表示你的思路吗？ 3.说一说你是怎么想的。4.为什么要加小括号呢？ 5.解答正确吗？
3．8×3－10 ＝24－10 ＝14（瓶）
问题：
1、你知道了什么？
2、要求“还剩多少瓶”，你们会解决吗？能列综合算式 表示你的思路吗？ 3.说一说你的想法。4.这道题需要加小括号吗？ 5.解答正确吗？
三、课堂作业
作业：第58页练习十三，第1～3题。
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