小学四年级语文试卷分析一、基本情况乡学年度应参考人数548人，参考人数548人，参考率100%。全乡最低分3分，最高分99分，及格率90.88%，优分率74下面是小编为大家整理的小学四年级语文试卷分析15篇,供大家参考。
小学四年级语文试卷分析篇1
一、基本情况
乡学年度应参考人数548人，参考人数548人，参考率100%。全乡最低分3分，最高分99分，及格率90.88%，优分率74.64%，全乡平均分82.9分。
二、试卷命题原则
本次期末考试，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。整份试卷体现了“两重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力）。为了将来有的放矢地搞好教育教学工作，提高教育教学质量提供了依据。
三、试题分析
（一）、基础知识，字词联欢。包含看拼音写汉字、选择正确读音、比一比组词语、成语填空四个小题，“规矩”、“拢”出错相对较多，“纶”、“竟”的读音出错集中。选成语填句子，部分学生因不理解成语意思，选错了，这说明老师和学生平时只注意知识的积累，不注重对所学知识的理解和运用。其他小题除个别同学有错字外，大多数同学掌握扎实。
（二)、句型排档。包括按要求写句子、修改病句两个小题，其中“那弧线是一座以老羚羊的死亡作桥墩的生命桥”(缩句）、“明明感受到了父母的关切与抚慰”（改成比喻句）、“宋庆龄回到故乡，她又看到了那阔别多年的老师，那熟悉可爱的乡音和那爽朗的笑声。”（改病句）、“能否刻苦钻研是提高学习成绩的关键。”（改病句）错误较集中。其余的部分题因学生理解的失误而出错。从中可以看出学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全（词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等）。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活_上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。
（三）、课文大回顾。里面有6个小题，包含对课文内容理解、口语交际、按原文填空、课外知识积累，其中第二题错误率高，因为那是上学期的知识，学生因为记不住导致本题失分，尤其是对“婵娟”意思的理解，多数学生失分。其次对课外知识的延伸，作为四年级学生，对我国古典四大名著应是如数家珍，却有人连最熟悉的四大名著之一《三国演义》都不会填，《三顾茅庐》是出自哪里，谁写的，多数学生无从入手。
（四）、课外阅读。部分学生怕时间不够，随便阅读一遍就开始做题，部分学生不认真读题就做题，结果_不全或不着边际，导致不符合题目的要求。多数学生能够抓住重点回答准确。“找出华佗学医时认真和勤奋的词语”与“华佗为了拜师学医而吃尽了苦头的成语”混淆，这两个问题的_在文中是明摆着的。极少部分学生出现漏题现象，没有把题做完，这说明学生的做题习惯有待于培养。
（五）、作文。这次的习作写“______感动了我”，要求写出是谁感动了你？写出一件具体事例，表达出你被感动的原因和心情。不少于350字。绝大多数学生选材准确，内容详实，文章条理清晰，综合反映出学生的语言表达能力比较强。个别同学语言贫乏，叙述缺乏条理_。需要加强听说读写的各项训练。大多数学生能一笔一画地认真书写，字迹工整，排列整齐，卷面整洁。但仍有部分学生字迹潦草，卷面脏乱，错漏较多。
四、对今后教学的几点看法
1、重视字词教学，充实语文基础字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测中，我们很明显地看到，许多学生字、词不过关。试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的，这些词语在平时的练习册中也常出现的，学生应该有较多认识和巩固的机会，可为什么学生的得分率还不高呢？要提高学生的成绩，首先应重视字、词的过关。在检测卷中，字、词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。因此，教师在教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练，同时还可开展丰富多_的活动（如：词语接龙、猜谜）来训练和巩固学生对词语的掌握。
2、提高阅读能力，引导个_阅读从抽样调查的结果来看，阅读题的得分率是最低的，说明了学生阅读的能力还不强。其实本次试卷的阅读题并不难，只要学生认真阅读短文，是很容易找到_的。
3、激发习作兴趣，抒发真情实感。从平时的抽考阅卷中，我们发现很多学生的作文雷同，严重时，一本（20份）试卷有四、五个学生的作文一模一样。作文内容的虚假，已成为小学作文教学的顽症，“作文打假”刻不容缓。学语文，最头痛的就是写作文，学生习作时常常觉得无事可写，无话可说。培养学生的写作能力，要采取多种方法，激发学生的写作兴趣，使学生不断获得写作的动力。
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼_。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话。
小学四年级语文试卷分析篇2
对检测情况的分析
1、学生知识能力现状:
1、学生语文基础知识掌握的不牢固，导致基础的字词失分率较大。[震撼"[校徽"[膝盖"这些字的书写错误率较高。[扒开"[剥开"这样的多音字读音掌握得不好。
2、对课文内容的把握不够准确，语言表达能力存在着欠缺。按课文内容填空题的失分率较高。部分学生知道该填哪课的的知识点，但却不会填写，就说明文章读的不熟，要求掌握得内容掌握不牢固。
3、阅读能力较差，在做阅读题时不知如何下手，文章读的太少，缺乏分析问题、解决问题的能力。
3、作文书写不规范、不整洁，标点符号的使用不是很准确，部分同学还存在跑题问题。有些同学的句子不通顺，语言不够优美，表达能力差
4、学生处于死记硬背的阶段，不会在具体的语言环境中运用。
2、学生答卷存在问题的成因及分析（从教、学双方面）:
1、教学方面:①对教研室提出的单元教学目标落实的不细致，精髓内容练习的不是很透彻。②平时基础知识的积累过多的靠学生本身，难写字、易错字应该在课上多强调、多练习，课上练习的少，导致学生的印象不深刻，监管不到位。③平时没有让学生养成良好的阅读习惯，对阅读的指导不够全面，没能有效的激发学生阅读的积极_，好多学生怕做阅读题，应该采取多种教学手段提高学生的阅读兴趣。④作文指导不够深入，学生平时积累的好词佳句没有能够真正运用到自己的写作之中。
2、学习方面:①基础知识掌握的不牢固，没有养成良好的学习习惯。②死记硬背，没能更深入的理解字、词、句在具体语言环境中的含义，③阅读量小，缺乏分析能力，导致阅读题失分较多。④平时写作练习较少，为了完成老师留的作文而应付，缺乏真情实感。写作时字迹潦草、不规范，没有良好的书写习惯。
3、今后改进设想（或措施）:
1、严格按照教研室单元教学目标的要求进行教学，注重基础知识的积累。每天学的文章要求学生掌握的字词必考，要求理解的重点词语、句子、段落，争取在课堂上讲解透彻，并充分发挥学生的主动_，让他们充分表达自己的想法。
2、规范学生的书写，按照教材严格准确地进行书写，加大监管力度。坚持每天练一篇书写规范的字帖。书写时一定做到准确、规范、整洁。
3、每天早读坚持让学生大声朗读，形成良好的朗读习惯，培养语感。[书读百遍其义自见"，在此基础上加大对阅读的指导，使学生掌握一些阅读技巧，激发学生的阅读积极_，使他们从[怕"阅读到[爱"阅读。
4、加大对学困生的关注力度，给他们留一些他们能够做到的练习，慢慢激发他们的学习兴趣。让他们也做到今日事今日毕。
小学四年级语文试卷分析篇3
一、学生原来情况
本期我班共有学生40名，其中男生20人，女生20人。从学习情况来看，大部分学生的语文基础知识比较扎实，有一定的阅读能力和写作能力，学习兴趣也比较浓厚。但部分学生的学习自觉性较差，没有养成良好的学习习惯，应变能力差，对已经学过的知识的运用能力比较差。部分学生学习态度不够端正，上课听讲不够专心，部分学生作业书写不够整洁；课外阅读的兴趣有所增强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄；语言表达能力差，不太善于表达自己的思想。经过一个学年的鼓励和训练，部分学生学会一些表达方法，写作兴趣也比较高，但是审题和选材能力还有待加强。
二、试卷评析
从卷面情况来看，所考的题型多样，内容难易适中，出题内容全面，概括了所学知识，题型有五类，分别是汉语拼音、字词和句子以及阅读题和作文题。从整体题型看，这次试题非常注重综合能力的检测，以培养学生记忆力，想象力和学习力为主，体现素质教育的教育基本理念。
三、考题分析
现将本次测试情况就记忆力、想像力、学习力几方面简单分析如下：
第一大题汉语拼音和第二大题的把词语补充完整、按课文内容填空主要考查学生的记忆力。学生对于课文中的内容比较熟悉，理解比较透彻，所以作答的难度不是很大。考得比较理想，得分率是84.2%。但是因为没有任何时间的复习，也有部分学生对所背诵的课文忘记比较快，有的不能记住所学生字、生词。
考查学习力的分数比重最大，是51分。其中改错别字、填同音字考得比较好，选择题、阅读题考得较差，得分率是78.3%。在阅读题的考查中，反映出学生的概括能力和知识的运用等综合能力都比较差。第(1)小题，关于的，对于“衡”字的音序、音节和再查几画都有一定的生疏。第(3)题中“调整、端详”的近义词失分严重。由于一部分学生阅读时不够细心，对分不清人物的对话中说话的内容，回答问答题时答非所问，普遍存在学习力差、所学过的知识还不能灵活地迁移运用的现象。
本次习作内容是半命题作文，题目是“我爱 ”，可以介绍自己喜爱的人，可以写自己喜爱的物品及景点等，内容开放，学生可以选择的内容很多，所以写起来比较得心应手。本题是五大题中失分最少的题目，得分率是92%。但在整个卷面上，一部分学生书写 有待提高。
四、今后的努力方向
本次考试已告于段落，这只是这半个学期来对自己进行实验的一个小测试，在今后的教学中，还是继续扎扎实实地抓学生基础知识的训练，努力提高学生的记忆力。特别是要在学生综合的学习能力和知识的运用能力上多下功夫，创设开放的学习氛围，引导的想象能力，在教学中注意培养学生的阅读能力，教给学生阅读方法，提高阅读水平。在习作方面也要多下苦功，只有这样学生的三种能力才得到提高。
小学四年级语文试卷分析篇4
本次语文考试四年级共有276人参加，年级平均分为80，及格率93.6%，优秀率47.2%。语文试卷结构方面还是包含四大类：口语交际 积累运用 阅读理解 快乐习作，题型方面更加灵活，更加开放。
典型错题：
1、拮据的“据”拼音选错；
2、你难道要违背人类的真理吗？（换一种表达，意思不变）；
3、如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。（加点的词语的作用）
4、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。句中引号的作用？
5、请你为漓江的旅游推广设计一条广告语。
经过分析，产生典型错题的原因是：
1、基础知识训练不扎实，书本上的不分内容老师们没有足够重视；
2、学生思维固化，换个提问方式就看不懂题意。平常训练都是反问句改成陈述句，学生都会做，但是变成“换一种表达，意思不变”，他们就看不懂了；
3、广告语、标语、导游词等这类开放的题型，平时很少积累。
通过这次测试，看到了学生的优点和不足，也反观了教师的教学情况。有欣喜也有不足和遗憾，为进一步加强下一学段的教学，采取如下改进措施：
1、注重语言积累的灵活性。避免机械的死记硬背，重视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。引导学生对积累的语言进行有效的运用。
2、认真研读解读文本。下学期全部使用统编版教材，与现行人教版教材有很大的区别，又没有先行的可用教学资源，我们必须提前认真研读课本和教师用书。
3、加强阅读能力的培养。统编教材对学生的阅读能力也提出了很高的要求，教材中也有明显提升阅读速度的单元安排。下学期，除了课本内的课文，要将课外阅读数目也安排到语文课堂上，通过集体阅读、好书推荐、读书小报、读书打卡等一系列活动增加学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
小学四年级语文试卷分析篇5
对检测情况的分析
1、学生知识能力现状:
1、学生语文基础知识掌握的不牢固，导致基础的字词失分率较大。[震撼"[校徽"[膝盖"这些字的书写错误率较高。[扒开"[剥开"这样的多音字读音掌握得不好。
2、对课文内容的把握不够准确，语言表达能力存在着欠缺。按课文内容填空题的失分率较高。部分学生知道该填哪课的的知识点，但却不会填写，就说明文章读的不熟，要求掌握得内容掌握不牢固。
3、阅读能力较差，在做阅读题时不知如何下手，文章读的太少，缺乏分析问题、解决问题的能力。
3、作文书写不规范、不整洁，标点符号的使用不是很准确，部分同学还存在跑题问题。有些同学的句子不通顺，语言不够优美，表达能力差
4、学生处于死记硬背的阶段，不会在具体的语言环境中运用。
2、学生答卷存在问题的成因及分析（从教、学双方面）:
1、教学方面:①对教研室提出的单元教学目标落实的不细致，精髓内容练习的不是很透彻。②平时基础知识的积累过多的靠学生本身，难写字、易错字应该在课上多强调、多练习，课上练习的少，导致学生的印象不深刻，监管不到位。③平时没有让学生养成良好的阅读习惯，对阅读的指导不够全面，没能有效的激发学生阅读的积极_，好多学生怕做阅读题，应该采取多种教学手段提高学生的阅读兴趣。④作文指导不够深入，学生平时积累的好词佳句没有能够真正运用到自己的写作之中。
2、学习方面:①基础知识掌握的不牢固，没有养成良好的学习习惯。②死记硬背，没能更深入的理解字、词、句在具体语言环境中的含义，③阅读量小，缺乏分析能力，导致阅读题失分较多。④平时写作练习较少，为了完成老师留的作文而应付，缺乏真情实感。写作时字迹潦草、不规范，没有良好的书写习惯。
3、今后改进设想（或措施）:
1、严格按照教研室单元教学目标的要求进行教学，注重基础知识的积累。每天学的文章要求学生掌握的字词必考，要求理解的重点词语、句子、段落，争取在课堂上讲解透彻，并充分发挥学生的主动_，让他们充分表达自己的想法。
2、规范学生的书写，按照教材严格准确地进行书写，加大监管力度。坚持每天练一篇书写规范的字帖。书写时一定做到准确、规范、整洁。
3、每天早读坚持让学生大声朗读，形成良好的朗读习惯，培养语感。[书读百遍其义自见"，在此基础上加大对阅读的指导，使学生掌握一些阅读技巧，激发学生的阅读积极_，使他们从[怕"阅读到[爱"阅读。
4、加大对学困生的关注力度，给他们留一些他们能够做到的练习，慢慢激发他们的学习兴趣。让他们也做到今日事今日毕。
小学四年级语文试卷分析篇6
一、基本情况
这次期检测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基本情况可以得知：学生基础知识不够扎实，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，缺乏应试训练。
二、试题简析
本次语文试卷满分为100分。试题共分为十项。前六项依次对学生的基础知识即：字、词、句及标点符号的掌握与运用情况进行了检测与考查；第七项则着重考查了学生对课文内容的掌握与理解；第八、九两项是考查学生对短文的理解与分析的能力；最后一项是作文。试题突出了小学语文的训练重点，侧重考查学生理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的能力。
三、答卷情况及检测结果分析
（一）看拼音写字词。（12分）
此题考查了8个词语及8个同音字的掌握情况。前八个词语学生失分较少。学生的失分主要集中在两组同音字上面，原因是由于平时没有加强练习。看来，我今后教学生字新词时对形近字应加强教学。
（二）带点字选择正确读音，用“_______”划出。（3分)
此题主要考查学生对容易读错的字及多音字的字音进行考查。一些同学习惯用横线划出错的字。
此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少，情况较好。
（三）我能给下面的多音字找个好朋友。（5分）
此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰，同时也从一定程度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。
（四）看上句，接下句。（6分）
此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情况。学生失分集中在“世上无难事，只怕有心人”这一句。还有一部分把“竹篮打水----------一场空”的“篮”写为“蓝”，原因一是学生的随意，二是教师未引起了重视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。
（五）词语搭配（6分）
此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少数的错误我想一定是笔误吧。
（六)我能照样子写词语。(3分）
此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按要求去写，在今后的教学中，我不仅要在指导上讲究方法，使学生掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。
（七）我会填。（4分）
此题为教材中的练习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握准确，书写正确率高，。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。
（八)选词填空(总分8分）
此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分较少，因为在这方面的教学较为注重。
（九）课文精彩回顾。（17分）
这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，；二是学生对三则寓言的道理混淆不清而写错，也是扣分的一个因素；三是个别同学存在错别字较多的情况，四是对于喜欢课文中的人物，个别学生却当成了课文，今后一定要培养学生的审题能力。
（十）阅读与理解。（11分）
此题主要考查学生的阅读理解能力，出题人选了篇课外短文《田园诗情》。学生能够认真阅读，从文中找出答案，阅读能力是在过程中培养起来的，我注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、句子。这些都是我应在今后教学中继续注意的事项。
（十一）习作。（26分）
生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱，一个微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功……忽略是常有的，后果有大有小，有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却会造成终生遗憾，甚至酿成大错。
平日里，你都忽略了什么？这对你又有哪些影响？选择其中最令你难忘的，在写下来。题目自拟，不少于300字。
学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺，表达清楚，。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。
四、反思整改
1、要继续重视识字和积累
本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材，让学生多读至诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗”等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。
2、要立足于课堂培养阅读能力
提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。
3、习作教学要在文从字顺上下功夫。
本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少于300字的文从字顺的作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。
小学四年级语文试卷分析篇7
一、试卷特点。
四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。更重要的是对近几年来国家对国学知识要求的考察。
二、答卷情况。
（一）看拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的课外知识。错误多出“潜”“巡视”等词这些词。还应加强训练。
（二）选择正确读音
针对本册易错字的读音掌握，从这可以看到一些学生在“颊”字上疏忽了。本题考查在一些字词的读法。
（三）辨字组词和成语填空
学生做的比较好，说明对这些能区分开。而且成语运用得当，但还需提高、努力。要做一个不断学习的人。
（四）句式题中
考试中，一些学生蹑手蹑脚，不敢放手去做，结果，得分偏低，需多加练习。但大多数同学还是认真完成任务。
（五）诗句积累及国学知识
针对日积月累和所学诗句以及对诗句知识活用，本题意在考查学生对古诗默写的掌握情况。错误出现在个别字的书写上，整体来说，学生的掌握的不错，在此，我郑重提出一点，“《送元二使安西》中写景的诗句————。传递出都是对好友恋恋不舍的一片深情。”出题人的意图欠考虑，是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳_新。”还是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”其中意味，很是费解啊。
课外知识积累中。本题着重让学生活学活用知识。本题最多的不足，就是对国学知道的贫乏，在《三字经》和《弟子规》中，学生普遍不会。
（六）口语交际
重点考查学生的说话能力，如何在不同场合说不同的话，进行角_的转换。
（七）阅读理解
本题为课内阅读和，课内阅读学生们掌握的普遍不错，而且都能得上六七分。课外阅读重点考查对课文的深层理解、和课文内容的把握，这是一篇童话故事，而且深有寓意。学生们在考试中，阅读不到位，往往出现理解不清或层次不高等，需要提高阅读水平。
（八）习作。
辞旧迎新之际，对亲人、朋友倾诉你的心里话，写一封信。近些年来，随着科技的发展，书信渐渐有退出通信界之趋势，然而这是万万不会退出历史舞台的。写作中，重点考查书信的格式和书写的内容。在考试中，全班同学的书信格式大体掌握了，但是其中一小部分的学生书信内容还是有所欠缺，需要下力积极引导、多加练习，提高习作水平。
三、今后应做到：
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
3、加强课外阅读，尤其是国学知识的学习。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、部分学生书写不规范，在平时的教学中还要严格要求。
小学四年级语文试卷分析篇8
时间如流水，转眼就一学期就过去了一半。在紧张忙碌中期中考试圆满结束了。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。 及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%；在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。
三、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期中考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
1、个别学生对一些基础知识掌握的还是不够牢固做不到灵活运用：如第一大题里面的含有动物的成语这是第四单元的日积月累，在复习时不仅背了还要求默写，可到考试出来还是失分；第四小题考察的"是破折号的作用这道题失分较多，还有冯圆、贾欣颖、温云燕、侯雨霞、李欣怡这几位缩句给失分。另外冯圆、温云燕、赵绍鑫这三位同学失分在诗词更美环节，对于课内课外古诗积累运用掌握的不够好，他们不能灵活运用，其实这类型题在复习时讲到过只不过是换了种说法他们就不知道填什么了。
2、作文方面，存在以下问题：
(1个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。(2)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，
3、语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在跨越综合实践河、阅读理解组织语言中。
6、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。没有上90分以上的失分也就在这块，对于课内阅读大部分学生能掌握，还有个别学生比如冯圆、贾新颖、李依晨、温云燕这几位他们对于课文还是没有真正理解，尤其是这段话围绕那句话来写的？这段话从哪三方面围绕这句话来写的。根本就没做。课外阅读失分严重：对文章结尾写“扣花在阳光照耀下熠熠闪光”有哪两层含义没有理解透意思，还是以上几位学生对聋哑人会说些什么、是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟。.。、联系上下文把省略号的意思补出来；这里省略号表达了我什么，竟然一个字都没写。虽然已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。
7、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
改进措施
1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学生的审题能力。
3、加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。
小学四年级语文试卷分析篇9
一、学生情况分析
我们四年级共有24人。其中男生13名，女生11名，22名土族学生，2名汉族学生。四年级的同学各个聪明活泼，乐观好动，善于学习，乐于思考。学习气氛浓厚，大部分同学学习习惯良好，学习积极性高，能较好地完成学习任务。但不足的地方就是学习比较浮躁，两极分化的现象比较严重。不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较好的学习方法；但也有不少同学非常贪玩，厌倦学习，畏惧困难，或是学习方法不当，或是学习习惯不好，致使作业不能及时上交，书写不规范，学习基础薄弱，成绩不理想。
二、学生学习情况
1、多数学生已养成了良好的学习习惯。班内大多数学生的上进心较强，学习的积极性、主动性较高，课前主动预习，上课积极动脑思考，主动发言，成绩较好。但有个别学生非常贪玩，把学习当作一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。还有个别学生学习基础知识薄弱，成绩较差。因此，整个班级成绩两极分化很严重。
2、学生作业完成情况。作业是训练学习知识与技能的有力武器，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。课堂作业由于我们分层次布置，大多数学生都能按时的、较高质量的完成。但有极个别学生，作业不认真，书写潦草，不按时上交。家庭作业问题较多。虽然我们布置的作业不是太多，但由于我们学校是农村小学，学生家长多数自身文化素质有所欠缺，他们或是父母外出打工，孩子又不听爷爷、奶奶的话；或是对学习的重要性认识不足，从而造成学生的家庭作业存在着严重的拖拉现象，作业的质量也无法保证，从而增加了教师的压力和负担。
3、学生阅读方面的情况。学生阅读能力、分析问题的能力不强，缺乏对课文内容的理解和分析。老师不要求，平时没有养成自觉阅读的习惯，不能很好的独立阅读课文，遇到与课文内容有关的问题，不思考，不讨论，考试时，这方面的内容，失分最多。这方面的能力有待提高。
4、写作方面的情况。本班学生是我从一年级开始教语文的，对每位学生我都很了解。虽然，我从二年级开始就要求学生学写日记一直到了现在，但是，还有极个别学生在写作方面存在着不会写的问题，看到习作命题，就无处下手，无话可说，无言可写，看上去很为难的样子。多数学生对写作有着浓厚的兴趣，布置一篇习作，都能在规定的时间里完成，但普遍存在的问题是习作篇幅较短小，内容不够具体。这一问题也一直空扰着我，我也没有找到更好的指导方法。
三、今后采取措施
1、改进教学方法，要重视基础性知识强化，及时巩固和多次重复训练重点知识；
2、发挥好生的榜样作用，做好“一对一”结对子工作。让优生帮助和带动学困生，努力提高班级整体成绩，防止两极分化；
3、认真上好每一堂课，注重阅读教学。培养的学生阅读能力，逐步提高学生的理解和分析能力。
4、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。
总之，四年级学生班风正，学风浓，各方面表现还不错。今后，我要在争取做好后进生转化工作，努力提高班级整体成绩方面狠下功夫。
小学四年级语文试卷分析篇10
一、试卷特点。
四年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。更重要的是对近几年来国家对国学知识要求的考察。
二、答卷情况。
（一）看拼音写词语本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的课外知识。错误多出“潜”“巡视”等词这些词。还应加强训练。
（二）选择正确读音
针对本册易错字的读音掌握，从这可以看到一些学生在“颊”字上疏忽了。本题考查在一些字词的读法。
（三）辨字组词和成语填空
学生做的比较好，说明对这些能区分开。而且成语运用得当，但还需提高、努力。要做一个不断学习的人。
（四）句式题中
考试中，一些学生蹑手蹑脚，不敢放手去做，结果，得分偏低，需多加练习。但大多数同学还是认真完成任务。
（五）诗句积累及国学知识
针对日积月累和所学诗句以及对诗句知识活用，本题意在考查学生对古诗默写的掌握情况。错误出现在个别字的书写上，整体来说，学生的掌握的不错，在此，我郑重提出一点，“《送元二使安西》中写景的诗句————。传递出都是对好友恋恋不舍的一片深情。”出题人的意图欠考虑，是“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳_新。”还是“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”其中意味，很是费解啊。
课外知识积累中。本题着重让学生活学活用知识。本题最多的不足，就是对国学知道的贫乏，在《三字经》和《弟子规》中，学生普遍不会。
（六）口语交际
重点考查学生的说话能力，如何在不同场合说不同的话，进行角_的转换。
（七）阅读理解
本题为课内阅读和，课内阅读学生们掌握的普遍不错，而且都能得上六七分。课外阅读重点考查对课文的深层理解、和课文内容的把握，这是一篇童话故事，而且深有寓意。学生们在考试中，阅读不到位，往往出现理解不清或层次不高等，需要提高阅读水平。
（八）习作。
辞旧迎新之际，对亲人、朋友倾诉你的心里话，写一封信。近些年来，随着科技的发展，书信渐渐有退出通信界之趋势，然而这是万万不会退出历史舞台的。写作中，重点考查书信的格式和书写的内容。在考试中，全班同学的书信格式大体掌握了，但是其中一小部分的学生书信内容还是有所欠缺，需要下力积极引导、多加练习，提高习作水平。
三、今后应做到：
1、加强学生的双基训练，同时，注重培养学生灵活运用的能力。
2、注重学生的语言积累运用，提高学生的写作水平。
3、加强课外阅读，尤其是国学知识的学习。
4、努力在日常的教学中培养学生的学习习惯。
5、部分学生书写不规范，在平时的教学中还要严格要求。
小学四年级语文试卷分析篇11
时间如流水，转眼就一学期就过去了一半。在紧张忙碌中期中考试圆满结束了。为了了解和掌握本班学生的学习状况，弥补不足的地方，现对我班的期中考试情况作如下分析，以便今后更有针对性的开展语文教育教学工作：
一、试卷分析
本次期中考试，试卷题型新颖。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量、难易适中，覆盖面较广，体现出灵活性和综合性，侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，考核学生综合运用知识的基本技能。本套诗题是在夯实学生基础的前提下进行拔高性的考察，特别是课外阅读要求学生具有整体把握文章结构的能力，符合《新课程标准》的要求。
二、卷面分析
本次考试应考10人，实考10人，总分874.5分，人均87.45分。 及格人数为10人，及格率为100%，优秀5人，优秀率50%；在本次考试中，我班赵绍鑫成绩不理想，平时很优秀的一位同学在考试中错了很多不改错的，令人很意外。另外李依晨、冯圆、贾新颖成绩差，我为他们制定了不同于其他同学的教学计划，主要是从基础着手，重点放在认识字词、会写字词、能够读顺文章，理解文章表达的意思这几方面。
三、答题情况
（一）取得的成绩
1、多数学生对基础知识和基本技能掌握比较理想。
这份卷子基本考察了本学期词语的运用、破折号的用法、判断句子所运用的修辞手法、按要求写句子、课内重点课文积累、课内外阅读理解，习作这几方面，基本达到了《课标》要求。从学生答卷情况看，本次期中考试同学们对穿越积累运用林掌握的不错，尤其上了90分以上的同学几乎没有失分。另外5个同学失分也甚少；看来半个学期的强化复习收效不错。本学期来，教师注重了基础知识的教学，开展的各类训练非常扎实；同时也注重了平时课内知识的积累，以及对课外生活中的一些现象、问题的观察和积淀，让学生的记忆、理解及应用能力得到了较大提高，学生已具备了一定的形象思维能力和逻辑思维能力。
2、学生的习作水平有明显提高。
本次习作，写《我最喜欢的一种小动物》，大多数学生写出了自己喜欢的原因。从中可以看出，通过半个学期的写话、日记训练，学生的习作水平已有了明显提高。
（二）存在的问题。
1、个别学生对一些基础知识掌握的还是不够牢固做不到灵活运用：如第一大题里面的含有动物的成语这是第四单元的日积月累，在复习时不仅背了还要求默写，可到考试出来还是失分；第四小题考察的"是破折号的作用这道题失分较多，还有冯圆、贾欣颖、温云燕、侯雨霞、李欣怡这几位缩句给失分。另外冯圆、温云燕、赵绍鑫这三位同学失分在诗词更美环节，对于课内课外古诗积累运用掌握的不够好，他们不能灵活运用，其实这类型题在复习时讲到过只不过是换了种说法他们就不知道填什么了。
2、作文方面，存在以下问题：
(1个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。(2)个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文书写潦草，欠规范，卷面不整洁，内容贫乏，句子枯燥，
3、语言组织能力还有待提高，这个问题突出表现在跨越综合实践河、阅读理解组织语言中。
6、学生的阅读量不够，阅读能力有待提高。没有上90分以上的失分也就在这块，对于课内阅读大部分学生能掌握，还有个别学生比如冯圆、贾新颖、李依晨、温云燕这几位他们对于课文还是没有真正理解，尤其是这段话围绕那句话来写的？这段话从哪三方面围绕这句话来写的。根本就没做。课外阅读失分严重：对文章结尾写“扣花在阳光照耀下熠熠闪光”有哪两层含义没有理解透意思，还是以上几位学生对聋哑人会说些什么、是他拾到了我被挤掉的扣花，并交还给我，可我竟。.。、联系上下文把省略号的意思补出来；这里省略号表达了我什么，竟然一个字都没写。虽然已注重了对学生阅读的积累，但有部分学生平时的阅读只是草草读过，没有养成良好的阅读习惯，不会精读，缺少思考。
7、学生的语文素养还有待提高。本次测试中学生的积累、阅读、习作从整体上来看是有进步的。但学生的思维还不广，个性化的理解还不够理想，这就需要老师在平时的教学中多鼓励学生拓展思维，培养学生观察、搜集、查找、创造的能力。
改进措施
1、注重基础知识的巩固落实和学生基本技能的训练。
2、注重学生审题能力的培养，要鼓励学生自己学会思考，提高学生的审题能力。
3、加强习作教学，平时让学生多练笔，养成善于观察身边的人和事的习惯，为写作提供素材，教给学生写作技巧，要求学生坚持写随堂小片段，循序渐进，扎实提高写作水平。
小学四年级语文试卷分析篇12
打开四年级语文试卷，无论是学生，还是教师都会感到试题变得更灵活了，更务实了，一切都更贴近学生的生活实际了。
一、命题目的、范围及特点。
通观四年级的语文试卷，我们不难看出其命题目的、范围及特点。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（识字能力、写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。
二、成绩统计：
我所教学的四年级语文，此次考试：参考人数：77人，总分：5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8%，优生：17人，优秀率：22%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17分。
三、学生答题情况。
1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看，学生掌握及运用知识的情况大致可分为三个层次：
掌握较好的是基本知识题：
（1）、“音”部分：如第1、2小题；
（2）、“字”部分：如第1、2小题；
（3）“词”部分：如第1小题；
（4）、“句子”部分：如第1小题，其中“眨着眼睛”几个字下加上着重号，学生认为是仿写句子必须加上这几个字；
（5）、“诗”部分。如第1小题；
（6）、“阅读”部分：如第1小题不能准确地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出合适的关联词：“如果（只要）——就”；第2小题中的用数笔画查字法查几画，学生误认为是除去部首外，剩下的笔画，学生没有分清。第3——5小题中，第5小题“用‘——’划出文中直接描写小草顽强的句子”，能准确划出的人太少。灵活性较小的基础知识题，学生掌握得较好，各题得分率平均可达75%。对于一些较规范的题目答得得心应手，驾轻就熟。学生积累课内知识，积累语言的情况还是较为可喜的。
灵活性较强的题，学生回答较差。如
（1）“词”部分：如第2——4题读题失误，误认为是从第1小题中选各类成语，且成语分类失误大，得分率只有55%；
（2）“句子”部分：如第2小题本应写动物、植物，但有的是写人，得分率只有60%，第3小题得分率只有50%，第4小题歇后语掌握太少，且不能在句子中准确运用，得分率只有45%；
（3）、“诗”部分：如第2小题可以想到“春蚕到死丝方尽”，但想不出下一句“蜡炬成灰泪始干”。没有一个人能想到把老师比作人梯的诗句，现代诗句更是无人能写出一句，得分率只有65%；
（4）“根据课文内容填空”部分：得分率只有60%；
（5）、“阅读”部分：第6小题学生写的喜欢句子的原因不太准确，得分率只有55%；第7小题提的问题不实在，得分率只有45%。
对于灵活性强，学生回答更差。如
（1）、“写话”部分：虽然学生人人了解自己的家乡，但真正能达到以导游的身份和语气介绍家乡，做到富有激情、生动、优美的人太，得分率只有：45%。这道题给广大语文教师提了个醒：语文来源于生活，必须回归生活，必须服务于生活。
（2）、“作文”部分：《我家的一个星期天》虽然人人都能写，但是写不深，写不出新意，条理不太清，得分率只有：60%。
2、从考卷中发现的问题。
这份试题做到全、新、活，难度略大，但符合学生的知识水平，认知规律和心理特征。在考查“双基”的基础上求提高、求发展。以适应新课标提出的“学生的全面发展和终身学习”的总目标。纵观这次质量检测，可以看出还存在许多问题。
（1）词语积累不够。
重视积累，就等于给了学生一把学好语文的金钥匙，语文教学效率就会迅速提高。学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟，遇到一些较灵活的题，就感到束手无策。
（2）综合能力薄弱。
由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力。由于我在教学中注重教材的系统讲解，引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。由于学生基础相对较差，对学生的综合训练见效慢，收效不明显，以至于学生审题能力较差。有的不读题乱写一气，有的没能真正领会句子含义，更缺乏理解的深度。
（3）逻辑思维能力欠佳。
本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣则瘳瘳无几。可见在这方面，我班学生还是较为薄弱。在今后的教学中我更应加强对学生逻辑思维能力的训练。
（4）书写不规范。
从整体卷面看，我班学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范。
（5）学生学得太“规范”。
透过整张试卷，不难看到我们学生学得太“规范”化，以至于对一些开放性题（如阅读题的第7小题）无所适从，没能真正读通、读懂、领会。更有甚者，部分学生不愿读题，凭自己的感觉，想当然地回答。由此我想到我们的语文教学：老师捧着教科书、教参费力宣讲，学生心不在焉地似听非听，似答非答，似练非练的情况还是普遍存在。教学目标落实不够，训练力度不够。难怪课堂上教师讲得累，学生学得累，收效又甚微。这种高投入低产出的语文教学是不是应该彻底加以改革了。
四、对试题的评价：
（一）、拼音。虽注重了拼音知识复习、巩固，但出题形式不新颖。等级：C。
（二）汉字。1小题“给汉字换部首再组词”，有利于学生识字辨词，且答案多元。2小题判断“词语中没有错别字的一组”，让学生在词语中识字，使其应用能力增强。等级：B。
（三）、词。此题出得很好。1小题以“一至千”这些字开头写出成语，形式新颖，且答案多元，可以最大限度地调动学生的学习积极性。2——4小题要求分别写出“描写歌声好听的词”、“来源于历史故事的成语”、“来源于寓言故事的成语”，这既考察了学生平时词语的积累，又考察了学生对词语意思的理解及辨析，且答案多元，算一个小亮点。等级：A。
（四）、句子。1小题让学生在充分理解文意的基础上，反复揣摩，查找更加准确的关联词语，要求学生具有较强的判断能力。2小题要求学生仿写句子。这既考察了学生对原句的识别、理解，又要求学生准确仿写。这既给学生指明了方向，但又给学生留下了一定自由空间，且答案多元。3小题要求学生“把下列词语组成两句意思相同的句子”，既考察了对每个词语的正确理解，又考察了学生对词语间逻辑联系的正确把握，还考察了学生对句子语序的理解，且答案多元。4小题，要求学生“按要求写句子”，则是更注重考察学生课外阅读及各类知识的储备，且答案多元。等级：A－。
（五）、诗。1小题是重在考察学生对古诗的记忆，同时只写出两首之一，给学生以很大的灵活空间。2小题“由这些比喻想到相关诗句”之一，学生容易回答。等级：B。
（六）、写话。对于宣汉，每个学生都十分熟悉，都能写出她不少的美丽之处，但要以导游身份，向游客做简短 .c .cn n的热情洋溢的宣传介绍确实不易。这既要求语言简炼，生动形象，又要求富于激情。这样的题强调了学生要特别注意观注身边的人和事，观注身边的重大变化。这样的题将激起教师和学生观注生活，观注生活中的语文的浓厚兴趣。等级：A。
（七）、根据课文内容填空。是考察学生对课文的准确理解。等级：B。
（八）、阅读。要求学生在对短文反复阅读的基础上，从，字、词、句的准确理解，到根据自己的理解提出相关问题。这样的阅读题就是为了更进一步考察学生灵活运用语文知识的能力、分析能力、判断能力，同时也是为了进一步检验教师是否教给学生学习语文的金钥匙的重要标志。等级：A。
（九）、作文。要求写《我家的一个星期天》。这一作文题的设计思路是注意唤起学生对已有体验的记忆，重视学生个体的独特感受。因为选材于学生自己的平时日记，学生马上就能想起彼情彼境，一家人是怎样过星期天的，一家人的语言、动作、表情也会历历在目，事情的经过也就一清二楚了。这个设计遵循的理念是注重体验，重视学生独特感受，拓展了学生的选材思路，放手让学生自由选材，尊重学生特有感受，突破习作难点。让学生乐于习作，善于习作，写好作文。这个设计优点是对于那些不善于选材的学生可以起到一定的帮助。学生在自由选材的基础上得到了很好的写作技能训练。这样既使教师指导作文有思路，引导学生有办法。这样既降低了学生写作文的门坎，使学生有话可说，有话可写，并且又克服了学生背作文的顽症，还可以克服学生写些无病呻吟的作文。等级：A－。
虽然整套试题的灵活性增强了，但新、奇的“亮点”太少。整份试卷的等级：A－。
五、试题错误、勘误。（无）
六、教学反思。
1、要继续重视识字和积累。
从本次考试可以看出，识字和积累得分率较高，学生掌握较好，因此在今后教学中必须继续重视这方面教学。
2、教会学习方法，提高学习能力。
“方法比知识更为重要”。学生养成好的读书方法，掌握“活”的读写有机结合的方法，将有助于提高阅读与习作的效能。因此，教师在教学过程中，应适度地渗透学习方法的指导，让学生在主动探究中进行实践，获取的不仅仅是问题的答案，而是吸取知识的方法。充分发挥“授之以渔”的重要作用，多教怎么学，少教怎么做。
3、充分发挥学生学习的积极性，培养创新精神。
在今后的教学中，我们将更充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，不要一味灌输知识。要在学生掌握方法的前提下，充分挖掘学生的潜能，点燃其创新思维的火花。改变传统的教学方法，营造一种宽松的民主氛围，培养学生敢于质疑，勇于争辩，善于思考的创新能力。这样学生就不至于对于开放性的试题感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要树立大语文观，拓展思维。
要树立大语文观，立足于课内，延伸于课外，注重课内外知识点交融渗透，融会贯通。首先教师要多读书，不仅自己能读懂，而且有所感悟，有所积淀；其次要求教师能多对学生进行阅读指导，让学生学会读各种文章。这样，学生平时就有了充实的阅读素材，增加了对语言的悟性，提升了语文综合素养。
总之，要教好语文，让学生真正学好语文，必须靠广大语文教师本着一颗积极探索、努力钻研的心去不断努力、不断提高自身素质，不断适应时代的要求才行。
小学四年级语文试卷分析篇13
期末考试及阅卷工作已经结束，本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也很全面。现对本学期四年级期末试卷及考试情况做如下分析：
一、整体情况分析
这次检测的范围内容全面，难易适中，能如实反映出学生的双基知识的掌握情况。学生如果书本知识真正掌握了，试卷的50分就能拿下了，还有50分来源于自己的理解、分析、阅读和拓展能力。
考查知识及能力：这套试卷考查的知识，基本涵盖教材，比较侧重学生对知识的运用能力的考查、课外知识的积累程度。主要考查拼写、词语、句子、积累、阅读、习作等，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。
试卷特点：和生活实际的联系，尤其是习作与学生的生活实际联系紧密，学生感觉有话可写。
全班总应考人数36人，实考36人，总分100分，平均约86分，及格率100%。
二、学生答题情况
第一部分：听记题这个部分总分共三分，材料较简单，答题情况好，只有极少数同学失分。
第一部分:积累与运用这个部分总分40分。从这部分学生的的前提情况中，可以看出学生在汉语拼音的拼读写、词语的辨析运用能力以及写字习惯等方面存在问题。第1题选正确读音中“倔强”中的“倔”很多学生选择错误。第2题中的“慰藉”一词学生容易把“藉”字写成竹字头，另“丰富多腔”一词中的“腔”字有部分同学未掌握。第3题中“燥”和“躁”字的区分失分较多，未掌握形近字区分技巧。弟4题中的“程门立雪”中的“程”字容易错写成“城”。
第三部分：阅读理解这个部分总分25分，平均得分19分。课外阅读各题相对都比较简单，能从原文中找到答案，所以学生回答起来比较轻松，但也有部分同学粗心大意，没有读懂短文就开始答题，导致错误。阅读理解中的第一篇阅读大部分同学都完成得较好，第二篇阅读却不尽人意，失分最多的在第4小题：“这画太有味道了”中的“味道”是什么意思？这道题由于孩子理解不到位容易错选成A答案，失分较多。
第四部分：习作习作部分满分30分，平均分约23分。本次习作题题目为：我学会了（），此题与孩子们平常生活息息相关，完全可以根据自己的生活体验来发挥，所以大部分同学都有话可说，但仍有小部分同学由于平时积累较少显得内容空泛，缺乏真实情感而写得不尽人意。
三、反思与对策
1、加强对学生基础知识的夯实力度，尤识掌握得再扎实些。
2、督促学生熟读、背诵课文。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学生认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学生仔细阅读，认真思考，完整答题，努力答全面，培养正确解决问题的能力。
5、继续加强写作指导。从两方面入手，一是要加强课外的阅读积累，二是多提供连笔的机会，提倡与生活实践密切联系起来。
小学四年级语文试卷分析篇14
本次语文考试四年级共有276人参加，年级平均分为80，及格率93.6%，优秀率47.2%。语文试卷结构方面还是包含四大类：口语交际 积累运用 阅读理解 快乐习作，题型方面更加灵活，更加开放。
典型错题：
1、拮据的“据”拼音选错；
2、你难道要违背人类的真理吗？（换一种表达，意思不变）；
3、如果不是我们，这些海龟就不会受到那样的伤害。（加点的词语的作用）
4、那只先出来的幼龟，原来是龟群的“侦察兵”。句中引号的作用？
5、请你为漓江的旅游推广设计一条广告语。
经过分析，产生典型错题的原因是：
1、基础知识训练不扎实，书本上的不分内容老师们没有足够重视；
2、学生思维固化，换个提问方式就看不懂题意。平常训练都是反问句改成陈述句，学生都会做，但是变成“换一种表达，意思不变”，他们就看不懂了；
3、广告语、标语、导游词等这类开放的题型，平时很少积累。
通过这次测试，看到了学生的优点和不足，也反观了教师的教学情况。有欣喜也有不足和遗憾，为进一步加强下一学段的教学，采取如下改进措施：
1、注重语言积累的灵活性。避免机械的死记硬背，重视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记。引导学生对积累的语言进行有效的运用。
2、认真研读解读文本。下学期全部使用统编版教材，与现行人教版教材有很大的区别，又没有先行的可用教学资源，我们必须提前认真研读课本和教师用书。
3、加强阅读能力的培养。统编教材对学生的阅读能力也提出了很高的要求，教材中也有明显提升阅读速度的单元安排。下学期，除了课本内的课文，要将课外阅读数目也安排到语文课堂上，通过集体阅读、好书推荐、读书小报、读书打卡等一系列活动增加学生阅读的兴趣，提高阅读能力。
小学四年级语文试卷分析篇15
一、试题分析
这次四年级的语文试题共100分，十大题，基本上是十个题型。有看拼音写词语、形近字组词、补充成语、按要求填空、修改用错的成语，修改病句、按课文内容填空、阅读和作文。
命题的形式多样，并体现了新颖性和灵活性。能够照顾大多数学生，题目容量适中，难度不大，无怪题偏题。它符合新课改的要求。大多数题型都是课文中或平时训练中所接触过的，为学生应知应会的，如看拼音写词语，选择正确的读音，形近字组词等。
二、卷面分析
全班参加考试的20人。总分为1319分，平均65.95分。 及格人数为13人，及格率为65%。
三、失分情况及存在的问题
1、按要求填空失分较多。主要表现在积累少、记得不牢靠，加上写错别字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按课文内容填空，出错较多，平均失分3分。一是课文没背熟，二是写错别字，这很不应该。
4、阅读题比较复杂，虽然平时训练过，但学生答的仍然比较差。
5、作文题是以“我真的很棒”为题，写自己棒在哪里。虽然是写过的，而且复习了，但仍然存在以下问题：
（1）审题不清，习作要求不明确。有些学生迷惑，没仔细读题目的要求 。
（2）个别学生还达不到本年级段习作的基本要求：习作内容不充实，三言两语极其简单的完成习作，语言表达不清晰，语句不够通顺，有明显的语病。
（3）个别学生语文基础知识不扎实，错字率高，标点应用不正确。作文平均失分8分。
四、努力方向及措施
1、加强写字教学，严格要求，扎实训练坚持不懈，要让学生把字写正确、工整和规范。
2、继续加强基础知识、基本技能训练，为了学生的今后发展，必须夯实基础 。对缩句、改比喻句、拟人句除多读懂的方法，还要多练习，多巩固。
3、重视语言积累，重视过程评价。强调平时对“优美词句”“成语”“名言警句”“优秀诗文”等汉语言精华的积累，并激励学生在广泛的课外阅读中积累。
4、作文教学是今后长期努力抓的工作。平时加大写作能力及写作兴趣的培养。教会他们观察事物，创设写作氛围，提供写作素材。针对个别学生表达方式单一，相似的问题，鼓励学生进行个性化的表达，写出真情实感。平时还要多练习审题。作文书写要规范、整齐。