金秋
家庭是学生生活的第一环境，父母是青少年成长的第一位老师，家庭环境对于青少年心理健康尤为重要。现实中，受到不良家庭环境的影响，一些学生性格孤僻、学习消极、处理同学关系简单粗暴，心理健康问题尤为明显。作为一名教师，努力帮助每一个学生健康成长，不忽视学生的每一个闪光点，也不放过每一个学生的弱点，不让一个学生掉队，是我最大的心愿。
正视学生心理问题
爸爸妈妈离婚后，鹏鹏便和爷爷奶奶一起生活。由于缺少父母的管束，鹏鹏性格孤僻、自卑，不思学习，和同学之间的矛盾总是习惯用暴力的方式去解决，同学们都不愿与他接触。于是，我一有机会就找鹏鹏谈话，但鹏鹏非常排斥，不愿多说，我就选择用写纸条的方式和他交流。纸条上，我试着鼓励他、夸奖他，说他身上的闪光点，比如表扬他画画很有天赋、手工做得好，等等。
纸短情长，一张张小纸条敲开了鹏鹏的心扉，从开始得不到回复，到后来主动和我说心事，鹏鹏变得不再自卑，身上没有了以前的戾气，与同学相处也融洽了。记得有一次我布置了一篇描写人的作文，没想到鹏鹏写的竟是我，虽然语句不是很通顺，用词也不华丽，但从平实的语言中可以感受到我带给他的正向影响是巨大的。
经过一年多的循循善诱，原先沉默寡言的鹏鹏一點点开朗起来，主动参与到班级的各项文体活动中。
别样关怀育人
甜甜聪明、乖巧，本是个活泼开朗、爱说爱笑的女孩子，可一场车祸夺走了她的爸爸，从那以后，她脸上的笑容消失了。甜甜的经历，我感同身受，也因此更加关注她。通过家访我了解到，甜甜妈妈因丈夫的突然离世，精神上受到严重打击，每天以泪洗面，不得不入院治疗，甚至需要甜甜年迈的姥姥照顾，根本无暇顾及年幼的孩子。
有一天上课时，我看见甜甜无精打采地趴在课桌上，上前查看，发现她发烧了。我立即联系甜甜姥姥，告知她甜甜的情况，让她放心，放学后我把甜甜带回自己家。这一夜，甜甜反复发烧，我不眠不休喂她吃药，用冰袋物理降温，待到体温稳定下来，天已经大亮。
连续三天，白天我带她上学，晚上我带她回家。甜甜对我敞开了心扉，开始和我聊爸爸的事，甜甜哭，我就抱着她一起哭，我告诉甜甜：“爸爸肯定不愿看到你现在这样，相信你一定会变坚强！”
从此，甜甜更加信任我，课堂上我给她更多表现机会，课间带着她和同学们一起做游戏，渐渐地，那个欢快活泼的小女孩儿又回来了。如今的甜甜已经是重点中学的一名优秀学生，相信她的未来一定能走得更好。
温暖的“大家庭”
从教32年，我所带的班级一直都是温暖和谐、积极向上的集体，多次在班级文化评比活动中获选最佳班级。我带的班级环境温馨宜人，教室的墙壁上展示着学生的绘画、书法作品、精美小报等，让学生受到美的熏陶和启迪；
我带的班级学风浓厚，同学们你追我赶，勤奋好学，并在各项活动中成绩优秀。
我一直扎根在班主任岗位，一有机会就和孩子们打成一片。与孩子们交流得越多，就越能培养出彼此深厚的感情，情感被充分满足的孩子，会更乐观、积极。我爱我的学生，更爱身为师者的每一分每一秒。
（作者系鞍山市铁东区山南小学教师）
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