师德师风体罚学生反思对体罚学生的看法体罚学生，争论自古就从未停止过，我发表一下我自己的浅见。我认为这个问题应从两个方面分析。第一，要把什么是体罚学生弄明白，下面是小编为大家整理的师德师风体罚学生反思4篇,供大家参考。
师德师风体罚学生反思篇1
对体罚学生的看法
体罚学生，争论自古就从未停止过，我发表一下我自己的浅见。我认为这个 问题应从两个方面分析。
第一，要把什么是体罚学生弄明白，那就是在校期间老师以暴力行为对待学生。我觉得这种行为一定要坚决杜绝，并且应该从立法的高度加以明确。明确哪些行为是体罚学生，并且老师需要承担怎样的法律责任，都要详细的作出规定。学校是培养教育下一代和建设社会主义精神文明的主要阵地，保护少年儿童健康成长是教育工作者的神圣职责。对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要原则。教师要面向全体学生，对全体学生负责，不要偏爱一部分人，歧视另一部分人。当然，谁都喜欢优秀学生，可是没有差生又怎能映衬出优秀生，差生的转变需要一个过程。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作。要善于发现、培养和调动后进生身上的积极因素，肯定他们的微小进步，尊重他们的自尊心，鼓励他们的上进心，帮助他们满怀信心的成长。
其实作为老师我们都很清楚，其实根本没必要体罚学生，用其他的说服教育的方式完全可以取得跟好的效果，而一味的打骂反而会适得其反。而我们需要的只是多一些耐心，再多一些耐心！！
第二，同时我们在谴责体罚的同时，还要明确一个概念叫:适当惩戒！在具体的教育教学中，我一直坚持一个概念，我不会打骂学生，但我一定会对违反纪律，违反合理规定的学生予以合理的、制度化的、适度的惩戒。对于极个别屡教不改、错误性质严重、需要给予纪律处分的学生，也要进行耐心细致的说服教育工作，以理服人，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。特别作为一个班主任更应该对班级里的每一个学生多接触、多了解，和学生们主动沟通，帮助学生解决生活中的困难或疑惑不解的问题。对学生要善于引导，让学生自己去发现和知道是非对错。在让学生主动参与到这个教育过程中来，能比较好的完成德育工作的教育。
对于教师本身，一要注重自己的师德学习，二要努力提高自己的教育教学技能。在《教师法》中，这两点是教师的为师之本。平日里要主动多参加培训和业务学习，多向优秀教师和老教师请教他们的经验和优秀的教学方法，多听一下优秀教师的课，增强自己的业务能力。
孟丹
2012年12月16 日
师德师风体罚学生反思篇2
谈谈你对教师体罚学生的看法？
答：通过对《爱国守法是师德修养的基础》这一课程的学习，我感受很多、很深。我认为教师体罚学生是一种违背师德和违法行为。作为一名教师，首先要遵纪守法，爱岗敬业，用自己的生命去呵护、热爱自己的教育事业，不断提高自己的师德修养。针对小学生自制能力差、思想不成熟，一些不良行为、习惯，犯的很多错误，我们广大教师要积极联合政府各有关职能部门，努力寻找有效的解决办法，以促进我国教育事业健康发展，保证少年儿童健康成长。
近年来，体罚学生的事情在我国一些地方时有发生，学校以各种办法惩罚违规学生的新闻也在各地时有发生。教师体罚学生是非常不应该，即使是出于严格要求也不应该体罚学生。试问，体罚学生如何能真正“为人师表”？教师，是有着教书育人的法定义务，可没有体罚学生的“权力”。
古人讲：“教不严，师之惰。”走过了私塾的家长式教育，如今的教育体制，可不是靠暴力来能解决问题的，现在还能够说打得严，打得狠，就是师之“勤”吗？素质教育的转型，关键在体制，更在教师，教师要从根本上转型思想、方法和模式，再这样罚下去、打下去，岂不是让教育挂倒档吗？
教师是一个高尚的职业，是人类灵魂的工程师，教师在要求受到社会、家长、学生的尊重的同时，也应该尊重社会、家长和孩子。教师在教授别人先进知识文化的时候，自己反而落后了，是值得我们第一位教师深刻反思的。
《中华人民共和国义务教育法》第十六条中明确规定“禁止体罚学生”，我们每一位老师都应该做遵纪守法、教书育人、为人师表的模范。
师德师风体罚学生反思篇3
从体罚谈教师职业道德
中庄学校 马彦礼
无论是法律法规，还是教育行政部门行规，或是学校制度中，都明确规定：严禁教师体罚或变相体罚学生。然而，个别教师体罚学生的现象时有发生，变相体罚现象更是屡见不鲜。有人将此归结为这些教师的脾气不好而用心良苦，可实质是这些教师的职业道德出了问题。
固然，许多的体罚，教师的出发点是好的，希望学生能够吸取经验教训，从此不犯错误或少犯错误。可是他们漠视了学生的人格尊严，挫伤了学生的自信心和积极性，甚至促使学生产生与教师的敌对情绪，结果会适得其反。可以毫不留情地说：体罚是教师无能的表现！
教师之所以是“太阳底下最光辉的形象”，是因为“教师是人类灵魂的工程师”！教师面对的是活生生的人，尤其是可塑性极强的少年儿童。作为一名合格的教师，具有渊博的学识固然是必须的，高尚的职业道德和人格力量更加重要。
教师职业道德对我们的诸多要求中“爱岗敬业”和对学生的热爱是核心内容。做一名称职的教师，要基于对教育这一关系国运兴衰的伟大事业的热爱；要使自己的教学工作获得成功，就要用博大无私的爱心去关心、爱护、理解每一位学生。教师的爱，是开启学生心灵的钥匙。爱能溶化师生间交流沟通的一切障碍，只要扫清这种障碍，便能对学生施以积极的教育。学生并没有好坏之分，只存在智力、性格、兴趣等方面的差异！，作为教师，我们不应有偏爱和选择。对于某些学生出现的不良现象，我们应该如长辈，如朋友，耐心指正；对于他们表现出的哪怕微不足道的优点或进步，我们应给予及时肯定、表扬——一个眼神、一点微笑、一句话语，都可能点燃学生心中希望的火花！
目前，素质教育正在大力推行，培养大批具有渊博的知识、健全的体魄、高尚的品德、健康的心理、创新的意识和积极向上的进取精神的人才，是建设有中国特色的社会主义伟大事业的需要，而这一历史使命是无法用陈旧而粗浅的知识、简单而粗暴的方法完成的。我们必须从提高自身素质，尤其是师德修养入手，吸收先进的教育理念，坚决抛弃体罚陋习，谱写素质教育新篇章。
（本文获“第三届全县教师论文大赛”三等奖）
师德师风体罚学生反思篇4
我是这样处理教师体罚学生的
在平时的教育管理过程中会遇到教师体罚学生的行为。面对教师对学生的体罚，有些校长为了保护教室的积极性和尊严，有时会不管不问，视而不见；有些校长为了保护学生的身心健康，往往会挺身而出，严厉制止。作为校长，面对教师的体罚行为，不管不问是一种不负责任的表现，但管要管的合乎情理，问要问的得法。在实际工作中，我是这样处理就是体罚学生问题的：
第一 眼神暗示，眉目传情。
当我发现教师正在对学生实施体罚时，我往往会给教师一个暗示的眼神，示意教师停止这种体罚行为。目光里也不是充满愤怒和斥责，也没有欣赏和赞许，只是充满着对教师和学生的关心，提醒教师这种行为不合适。无须说话，一个会意的眼神，教师往往就会停止对学生的体罚。
第二，发送短信，友情提醒 现在教师大多数都有手机，发现教师体罚学生后，我有时会立即给教师发个短信：“我理解你的心情，但要注意控制噢！”或者“我知道你这样做是为学生好，但要注意方式方法噢！”一般来讲，当教师看到我的短信，也会立即停止对学生的体罚。
第三，善意谎言，借机消气
当我遇见教师对学生拳脚相向是，我会灵机一动，撒个善意的谎言：“*老师，我找你有点事，请跟我来一下。”或者“*老师，有人找你，在我办公室等着，你去一下。”待把教师“骗”到办公室以后，再向他说明真相，并真诚的和他交流、分析体罚学生的危害。这样，教师的气很快就会消了
第四、越俎代庖，转化矛盾
学校管理忌讳越俎代庖，但越俎代庖用来处理教师体罚学生也会收到奇效。看到教师体罚学生，我会先站在教师一边批评学生：“你怎么能对老师这种态度？”“走，跟我到办公室来。” 把学生带到办公室以后，对学生晓之以理，动之以情，帮助分析错误原因，并指出改正错误的建议，一般来讲，学生都能虚心接受并愿意主动向老师承认错误。以上做法既保护了学生也保护了教师，既保护了教师的工作积极性也保护了教师的自尊，真正体现了以人为本的教育管理理念。 分析：在我们日常教学管理工作中有不少教师将对学生的体罚看做是必不可少的手段，认为适当的体罚会在督促学生学习，管理学生纪律方面收到“奇效”。在我们对教师们的多次访谈过程中，一些教师会坦诚地告诉我们，“有些时候学生的表现会让教师失去理智，有些孩子就是死硬分子，脸皮厚得都没法形容，如果不骂他们或给他们几下，老师就做不成了，老师就先气死了”。不少老师们还会给我们举出通过体罚取得成功的案例。看待这些问题，不同的校长会有不同的处理方式，有的校长是坚决反对，大多数校长会采取不支持也不反对的策略，还有很少部分的校长会在私底下教给教师们既体罚了学生又“打不坏”的办法。在这里我们想告诉校长们的是，每一个孩子的心灵都有一扇虚掩着的窗户，我们要做的就是费劲我们所有的心力去找到这扇窗户，任何强行的闯入都会给心灵留下伤口，并且隐隐作痛。
推荐访问:体罚 师德 反思 师德师风体罚学生反思报告 师德师风体罚学生反思材料 师德师风体罚学生反思总结 师德师风体罚学生反思怎么写 师德师风体罚学生反思与总结 师德师风体罚学生心得体会 师德师风变相体罚反思 师德师风教案:关于体罚学生 师德体罚案例分析与反思 师德师风体罚学生自查报告