2023年可持续发展优秀6篇

时间：2024-07-08 10:00:03 来源：网友投稿

可持续发展优秀可持续发展的论文摘要：可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，最初于1972年提出，指既满足代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是下面是小编为大家整理的可持续发展优秀6篇,供大家参考。

可持续发展优秀6篇

可持续发展优秀篇1

可持续发展的论文

摘要：可持续发展是一种注重长远发展的经济增长模式，最初于1972年提出，指既满足代人的需求，又不损害后代人满足其需求的能力，是科学发展观的基本要求之一。本文将对可持续发展的产生，提出。内涵等做进一步讨论。

关键词：可持续发展，环境法 1可持续发展：人类发展观的新思维

二十世纪50-70年代是世界风云变幻、动荡不安的时期，世界各种矛盾错综複杂、相互交织、变幻莫测，人类的生存与发展面临着许多重大的问题。战争与和平、贫困与富裕、控制与反控制、发展与资源、人口与环境等矛盾犬牙交错，纵贯于这一时期，成为制约发展的重要因素。发展问题已是国际社会普遍关注的一个重要课题，成为时代的客观要求。

1.1可持续发展产生的背景

可持续发展源于发展理论，是发展理论在研究深度与广度上的继续与深化。早在二次世界大战以后不久，一些国家的学者与教授就开始研究发展问题，发展理论应运而生，各种观点、各种流派纷纷登台。从目前的研究来看，多数人认为：发展问题的实质是一个国家、一个民族、一个地区如何实现现代化的问题，发展理论研究、探讨、总结和寻求在通往现代化过程中所遇到的各种理论与实践的探索，如发展目标、发展模式、发展途径、发展方法、发展的优先领域及其相互之间的联繫等。 从广义上讲，发展问题是全球性的共同问题，只是发达国家和发展中国家在发展内容上的阶段性的差异和发展模式上的不同选择而已。对于发达国家来说，主要是回答工业化实现以后，社会生活中出现的种种新变化和向后工业化社会、资讯社会发展的问题；对于发展中国家来说，当务之急仍是如何实现工业化和全面现代化的问题。从狭义上讲，发展问题又是一个针对性很强的问题，它更主要的是针对发展中的国家和社会如何由落后的不发达状态向先进的发达状态的过渡和转化，其研究的物件和范围包括经济、科技、政治、社会、文化和教育诸多方面。 1.2可持续发展的提出

二十世纪80年代初，联合国针对当代人类面临的三大挑战：南北问题、裁军与安全、环境与发展，成立了由当时的西德总理勃兰特、瑞典首相帕尔梅和挪威首相布伦特兰为首的三个高级专家委员会，分别发表了“我们共同的危机”、“我们共同的安全”、“我们共同的未来”三个着名的纲领性文件。为了缩小差距，克服安全和实现未来，这三个文件都不约而同地得出了世界各国必须组织实施新的可持续发展战略的同样结论，他们一再强调可持续发展是二十世纪末，更是二十一世纪，不论是发达国家，还是发展中国家的共同发展战略，是整个人类求得生存与发展的唯一可供选择的途径。 传统发展的思想将人类的历史文明大大地向前推进了一步，但与此同时，它也将人类逐渐地引进了与自然界全面对抗和尖锐对立的冰雪时代。人类在与自然界进行漫长历史斗争的时候虽然已经取得了一次又一次的胜利，然而对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。到了二十世纪90年代，自然界对人类的报复已经变得越来越频繁，环境与生态的危机也越来越强烈和深刻，气候变暖、臭氧层破坏、酸雨污染、土地沙漠化、生物物种锐减、海洋与淡水资源的污染、有毒化学品的转移与危害等等。人类已经被自己逼进了一个必须作出抉择的重要关头：或者坚持传统发展思想，继续实施现行的政策，保持国家之间的经济差距，在世界各地增加贫困、饥饿、疾病和文盲，继续使我们赖以维持生存的地球生态系统恶化，最后自我毁灭，自我消亡。或者与传统发展思想决裂，依据新的发展观重新调整各项有关政策，探讨幷建立资源与人口、环境与发展的科学合理的比例，努力建设一个更为安全与繁荣的良性回圈的美好未来。

《我们的共同未来》将“可持续发展”定义为：既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成威胁和危害的发展。报告认为，人类社会在以往获得经济迅速增长的同时也带来了生态环境的恶化，从而严重地限制了人类经济和社会的进一步发展。为此，必须改变传统的发展方式，选择一种全新的发展战略，以保证社会发展的持续性。

1.3可持续发展的基本内涵可持续发展观是对这两种片面观点加以辩证扬弃的结果。它一方面借鉴了乐观派的观点，肯定发展的必要性和可能性；另一方面又吸收了悲观派观点中的合理成分，充分注意到发展的可持续性，为突破增长的相对极限开闢了可能的前景。可持续发展意味着在人与自然的关系和人与人的关系不断优化的前提下，实现经济效益、社会效益、生态效益的有机协调，从而使社会的发展获得可持续性。在时间上，它体现了当前利益与未来利益的统一；在空间上，它体现了整体利益与局部利益的统一；在文化上，它体现了理性尺度和价值尺度的统一。

这种新的发展观认为，“发展” 是一个广义的总体概念，它不等于“经济增长”。从而突破了将经济和技术增长作为社会发展的全部的传统观念，把社会发展理解为人的生存质量及自然和人文环境的全面优化。

。

2可持续发展观——主客体关系的重构

在哲学意义上，可持续发展观是一种新的认识论，这种认识论为我们重构主客体关系提供了广阔的视野。人的认识活动始终是以自然为物件的，主客二分法源远流长。可持续发展观的提出，拓展了主客体关系的认识。在一定意义上讲，主客体关系的重构，既是可持续发展赖以实现的前提，又是可持续发展趋同的目标。

由此，无论是世界新经济秩序的建立还是南北对话的实现，环境、资源、生态问题的解决都成为核心与焦点。可持续发展观正是从建立主体的平等的横向联繫以及主客体反馈机制两个方面来拓展发展的空间维度。其公平发展观是对主客体关系的一种新认识，它不仅要求公平的对待所有主体，而且要求在主体间公平的分配环境资源，同时还要求从整体相关性的角度认识自然规律、遵循自然规律，从而极大的拓展了主客体关系的空间维度。 3可持续发展观——生态人类中心主义

可持续发展观作为解决人与人、人与自然双重对立关系的新思维，是对人类自身和人与自然关系的重新审视，也是在新的理论观、价值观和自然观对人类中心主义的深刻反思，它主张在人与自然的相互作用中，在将人类的共同的、长远的和整体的利益置于首要地位的同时，还应当考虑将人类利益作为人类处理同外部生态环境关系的根本的价值尺度。它认为，人类保护环境的最终目的只有一个：实现自身的利益和发展。为了区别于传统的“人类中心主义”，我将这种新的形态称之为“生态人类中心主义”。

3.1.以人为本的核心理念

可持续发展的核心思想是生态可持续发展能力、社会公正和人民积极参与自身发展决策是健康发展的基础。。首先，可持续发展幷不否定包括经济增长在再次，发展也不能只局限于国家和政府的决策，只靠政府以强制性命令执行经济增长的各项指标，而必需依靠公民的广泛参与，当人们都积极地关注和投入到经济增长对自身带来的各种福利时，经济才会实现真正的增长，否则缺乏支撑力。实际上，可持续发展观下，发展的基本主题是为人类的“可持续”奠定良好的基础，既为人类创造一个可持续的生存和自然环境，又为人类创造一个公平的、人人都有权要求自身发展的社会秩序。

3.2人类需要满足的根本目标

《我们的共同未来》也认为：可持续的发展要求满足全体人民的基本需要和给全体人民机会以满足他们要求较好生活的愿望[20]。

同时，人类社会的整体性表明现在和未来不可分割，后代人当然应享有自己生存和发展的权利，因此可持续发展强调后代人发展权的正当性，要求当代人必须为后代人提供至少和自己从前辈人继承来的一样多甚至是更多的资源。如果当代人给后代人的财富少于他们从前辈人所继承的，意味着后代人的生存条件恶化。所以当代人还必须在开发利用环境资源的同时高度重视保存环境资源，不能对后代人的生存和发展构成威胁。

3.3人类的自身发展的根本原则可持续发展观可以归结为三个原则，即公平性原则——强调本代人之间的公平和代际之间的公平；持续性原则——人类经济和社会的发展不能超越资源和环境的承载能力；共同性原则——虽然各国可持续发展的具体模式不同，但人类只有一个地球；面临共同挑战，人类只有形成共识、采取共同的行动，才能实现共同的未来。这些原则无一不以人的发展为基本目标。

参考文献

[1] [美]丹尼斯·米都斯等着：《增长的极限——罗马俱乐部关于人类困境的报告》，李宝恒译，吉林人民出版社1997年。 [2] 殷庆威钟新海：《解析可持续发展观的哲学新思维》，《东方论坛》2001年第2期[3] 参见刘思华《发展绿色经济推进三重转变》，《理论月刊》2000年第1、2期合刊。 [3] 胡军蔡学英《“经济人”与“生态人”的统一》，《湘潭大学社会科学学报》2002年第五期。[4] 张军，刘长余。山东省水资源合理配置研究。水利规划与设计，2007。 [5] 霍克海姆：《启蒙辩证法》，重庆出版社1990年版，第113页。[14] 参见《交流》1999年第3期，美国M·安奈诺夫文。

[6] 潘培新等编《信息社会论和新技术革命》，世界知识出版社1988年版。

可持续发展优秀篇2

人类社会的发展不可能脱离周围环境而孤立地进行。

环境是社会发展的经常必要的条件之一，趁着加速或延缓社会发展进程的作用环境对社会发展所起的促进或阻延的作用体现了生产力不断提高和自然资源不断开发，社会与其周围环境的联系便日益加深。

环境是人类生存发展的基础。

也是开发利用的对象。

主要功能有:(1)提供人类活动所必需的各种自然条件和自然资源。

环境是人类从事生产的物质、能源的源泉，也是各种生物基本重要条件。

人类从自然地理环境中开采煤、石油、天然气等，利用土地资源生产谷物，从而产生一系列的经济活动。

因而环境资源的多寡、优劣决定着经济活动的规模和速度。

当人类索取资源的速度超过自然供给的能力时，便难以维系和持续发展。

（2）消纳和同化人类活动产生的产品，同时也会有一些一时未能被利用的副产品排入环境，成为废物。

而人类新陈代谢和消费活动，也产生各种废弃物归还给周围自然环境。

当废物排放量超过环境的自净能力时，环境质量会下降。

（3）满足人类生存的精神享受。

环境不仅能为人类提供物质资源，而且还能满足人们对舒适的要求。

清洁的空气和水是农业生产必需的要素，也是人们健康，愉快的生活需求。

优美舒适的环境，使人们心情轻松、精神愉快，有利于提高人体素质，更有效地工作促进社会经济持续发展。

保护环境的目的在于促进社会经济持续发展。

面对诸多的环境问题，我们必须加强环境保护。

环境问题是指任何不利于人类生存和发展的环境结构和状态的变化，产生的原因包括人为、自然两方面。

其实质是人类不合理的社会经济活动与环境可持续发展间的矛盾。

环境问题已成为人类面临的严峻挑战之一。

主要包括原生环境问题和次生环境问题两大类。

（1）原生环境问题地叫第一环境问题，是由自然环境自身变化引起的，没有人为因素或很少有人为因素参与。

这一类环境问题是自然诱发的，是经过较长时间自然蕴蓄过程之后才发生的，或者主要是受自然力的操纵，且人已失去控制能力情况下发生的，并使人类社会遭受一定的损害。

这类环境问题包括地震、火山活动、滑坡、泥石流、台风、洪水、干旱等。

面对这些问题我们昼做到预防减少损害。

（2）次生环境问题是人类活动作用于周围环境引起的环境问题，也称第二环境问题。

主要是人类不合理利用资源所引起的环境衰退和工业发展所带来的环境污染等问题。

①环境破坏，环境破坏又称生态破坏。

主要指人类的社会活动引起的生态退化及由此而衍生的有关环境效应，它们导致了环境结构与功能的变化，对人类的生存与发展产生了不利影响。

环境破坏主要是由于人类活动违背了自然生态规律，急功近利，盲目开发自然资源所引起的。

因过度砍伐引起的森林覆盖率锐减，因过度放牧引起草原退化，因滥肆捕杀引起许多动物物种濒临灭绝，盲目占地造成耕地面积减少因毁林开荒造成水土流失和沙漠化，地下水过度开采造成地下水漏斗，地面下沉，因其他不合理开发利用，造成地质结构破坏，地貌景观破坏等。

②环境污染与干扰，环境污染指有害物质或因子进入环境，并在环境中扩散、迁移、转化，使环境系统的结构性与功能发生变化，对人类或其他生物的正常生存和发展产生不利影响的现象。

主要是指人类活动导致环境质量下降。

如大气污染、水污染、土壤污染、放射性污染等。

这威胁着人类的健康。

环境干扰指的是人类活动所排出的能量进入环境，达到一定程度产生对人类不良的影响。

环境危机之所以引起人们的普遍不安与广泛关注，是因为环境危机不仅影响了当代人的生活质量，也威协后代人的生存。

这必须与可持续发展联系起来，可持续发展鼓励经济增长，它不仅重视增长数量，而且要求发送质量提高效益，节约能源，减少废物，改变传统的生产和消费模式，实施清洁生产和文明消费。

是以保护自然为基础，控制环境污染，改善环境质量减少生态破坏，保持地球生态系统的完整性，以持续的方式使用可再生资源，使作类的发展保持在地球承载力之内。

是以消除贫困，改善和提高人类的生活质量为目的，要与社会进步相适应。

虽然未来人对幸福的理解也许会与我们有所不同，但作为人，他们的某些基本需要（如清洁的空气、干净的。水、健康而稳定的生态系统）必须首先得到满足。

因此，在分配地球上的有限资源时，我们必须要用代际主义的原则来处理当代人与后代人的关系。

我们不仅要给后人留下一套先进的生产技术与成熟的经济发展模式，还要给他们留下一个稳定而健康的生态环境。

可持续发展优秀篇3

要：唯物辩证法认为，我们应该用发展、的运动的观点去认识世界和改造世界。人们在经济领域中提出了可持续发展的战略，促进了经济活动的顺利发展和不断地延续，可见在物质领域中可持续发展战略是适合的；同样的道理，作为人类精神领域一员的语文评价体系，可持续发展战略也是可行的，它也必将促进教学活动的进展顺利。

《基础教育课程改革纲要》提出了“建立促进学生全面发展的评价体系”的目标，新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，这不仅仅是评价体系的变革，更重要是评价理念、评价方法与评价手段及评价实施过程的转变。而语文学科作为一门基础学科，其工具性特点决定了建立语文学科评价体系的必要性。无论是从“科技是第一生产力”、“教育是立国之本”的理论方面来看，还是从国际间竞争的实质来看，教育需要有可持续性和延展性。古代的“学而优则仕”、“学会文武艺货卖帝王家”到现在的“为中华之崛起而读书”、“提高学生的全面素养”都意味着教育的理念在发展，促进教育发展的评价体系也在不断地更新与转型。这似乎与经济学中的可持续发展的战略有着不解之缘。结合教学经验及语文学科的特点，我们把对学生的评价体系纳入了经济学领域——不断的促进教学主体的可持续发展。

一、提高科学的、系统的评价内容和评价标准的时效性

在经济学的理念中，一切经济活动必须能带来经济效益：企业要赢利、资本要生值，否则无从谈起。另外，所有的经济活动还必须具有延展性和市场的潜力。教学活动也是人类的一大活动，它与经济活动的的区别在于：前者是精神领域的，后者是物质领域的。正是这两者的统一才构成了人类活动和需求的全部。

人类所制定的一切经济法律、法规都是为了经济活动的良性循环的需要。同样语文学科评价内容和评价标准的确立也必须促进教育主体和教学活动的良性循环。

《新课程标准》的精神是“为了每一个学生的发展”。在这种课改精神指导下，我们的语文评价的目的在于促进学生的全面发展，培养学生的学习兴趣，增强学生的自主、合作、探究的意识，营构学生的“知识与能力、方法与过程、情感态度和价值观”的三维知识框架，从而全面提高学生的素养。评价的目的决定了评价内容的多样化、系统性。

具体的评价内容如下。

基础知识的积累方面：万丈高楼平地起。所有的能力与技能都来源于结实雄厚的基础。根据新课程标准的建议我们把这一评价内容分成四个板块：识字、成语积累、名言警句积累、古诗词识记等。通过这四个方面的评价内容，我们确保学生能夯实基础，拥有丰富的语文知识，为以后的再发展奠定了结实的基础。

情感态度、价值观方面：基于语文学科工具性的特点及新课改重情感和美学感悟的特点。我们采用个人成长档案袋记录学生情感、价值观方面的点点滴滴，关注学生的学习态度和兴趣，注重高尚情感的培养、良好素质的形成及科学的价值观念的孕育。

能力、方法及实际运用方面：学以致用，学习的目的就是为了日常生活的实际运用，因而，关注学生能力培养成为了我们语文评价体系的重要内容。例如：对于学生提出问题、解决问题能力的评价，解决问题的方法、方式的灵活性及多样性的引导等等。

新课程的精神是为了每一个学生的发展。由于作为学习主体和评价对象的学生富有个性化色彩，因此评价标准的制定也要具有层次性和科学性，改变以前的终评性评价，确立客观的形成性评价体系。

识记：包括认字和书写两个方面。把普通话的普及及“三字一话”的思想贯彻在识记的过程之中。认字标准：能准确的拼音、识字，并具有纠正方言缺陷的能力，具有基本的普通话理论知识。书写标准：写规范字，书写地正确工整。

阅读与理解：能正确、流利、有感情的朗读文章，具有读其文知其意的的能力，喜欢背诵古诗词，乐于每天阅读一定的文章并能自行解决课后的问题设计。

口语表达：能复述课文，积极参与讨论、探究等互动活动，具有一定的语言美学知识，能得体、灵活的进行语言交际，能正确的转述别人的意思，愿意表演和再现所学课文的故事情节。

综合运用：能仿写句子，拥有自己的作品（小制作、作文、反思等），能进行一定程度研究性学习，具有自己的心得体验并乐于对自己的成果进行展示和交流等。

经济活动的正常良性的发展取决于经济法则、法规的制定，教学过程的顺利推行也是取决于评价内容和评价标准的科学性和系统性。

二、增强评价主体的社会化意识

一件商品要实现其价值，必须进入社会流通领域，在社会化的过程中得以实现自身拥有的价值，商品的社会化过程是证明自身，实现价值的必要阶段，也是经济活动得以持续发展的必要阶段。同样的道理，作为具有可持续发展性的评价体系中的主体——学生也必须带有一定程度的社会化色彩，即评价主体呈多元化特点。这一社会化意识的培养不仅是新课改的要求，也是把教学、评价过程推向社会的需要。因为新时代的教育教学不仅仅是学校的工作，也是家庭及社会的工作，因此，评价主体的多元性和社会化特点有着一定现实基础的。把评价主体推向社会，是有利于学生的全面、正确地发展的，从经济学方面来说有着重大的“经济效益”的。在具体的评价过程中，我们把评价的社会化过程分为四个方面。

“人”最了解“我”的是“自己”。因此，学生通过自我反思的方式，给自己一个客观的结论，当然这其中要有老师的科学的指导：客观不乏自信，主观切忌自负。评价语如下：我很棒！我进步了！加油呀！等等。通过自我评价的方式培养学生善于自我检查、自我调节的良好的学习习惯，增强自信心和增加自主发展的动力。

新课程标准要求建立“自主、合作、探究”的教学模式，其中突出了合作意识，无论是组内的合作，还是组间的合作，生生交流的机会是很多的，因而生生互评是必不可少的。同时由于同学之间的年龄与学识相仿，使得评价双方较为和谐，评价建议容易被接受。当然，由于年龄的原因，同学们的评价语言可能缺乏技巧，这一点作为教学活动的组织者——老师应该给予及时科学的引导：评价语气婉转，评价语言以鼓励为主。如：说的很好！声音好听极了！等。对于确实存在问题的同学应该以委婉的口气提出其不足。这样既活跃了课堂气氛，又体现了教学的人文性和锻炼了同学们的能力。

作为教学的组织者的老师，他们的评价对学生具有较大的影响。因此评语要针对性强，语言要简要、具体，尽量使用鼓励性的语言客观、全面地描述每个学生学习情况，进步和发展的潜能及存在的问题等。评价的宗旨是激发学生的自信心、主动性，提高学生的学习兴趣，明确学生的发展方向，促进学生的进一步发展。如：你的答案已经很接近了，我想你再仔细的思考一下，会回答的更为正确，等等。其突出评价语的人文性和鼓励性。增强学生的自信心，促进学生的可持续发展。

正如上文所说，教育是学校教育与家庭教育的统一体。家长的评价也是评价社会化的一个方面。知子莫过“父”。因此为了对学生的全面地了解和全面提高其素养，我们特地设置了家长评价这一辅助性内容。借此，可以更为全面的了解学生在家的情况，以及成长过程中的成败得失；通过家长反映的信息，我们可以及时的调整教学方向，以促进课改的顺利发展，评价体系的良性循环。

社会化、商业化促进了经济活动的大发展，也促进了商品流通历程的顺利进行，同样的道理，评价主体的社会化，既为评价体系的营构准备了宽广、良好的外部环境，也促进了评价体系的良性发展。

三、建立评价方式多元化体系

教育的评价功能可以分为选择性、水平性、发展性三个方面。传统的评价方式大多采用考试测评的形式，多为定量和终结性评价，其方法单一，形式单调，缺乏科学性。从某种意义上讲，考试制度具有较强的导向性，严重地制约着学生的发展和新课改的顺利推行，这种评价方式不能起到促进学生再发展的作用。我们根据课程标准的要求，将形成性评价与终结性评价相结合，加强终结性评价，改革形成性评价；将定性评价和定量评价相结合，实施多元制的评价模式。

变单一的卷面考查为综合测评与卷面考查相结合。打破传统的单一的卷面考试模式，在考试中增添了综合测评内容，从知识与能力、方法与过程、情感态度与价值观三个维度对学生进行综合测评。

把整个教学活动，科学合理地分解成几个环节，注重接受和发展的过程，而不是只看结果，同时对于学生们的学习方法也是认真的引导和科学的评价，采用点面统一，动静结合的方式进行评价。

语文学科的特点决定了语文的教学和评价方式，语文是一门听说读写相结合的学科，因此口语交际能力的训练是必不可少的，学以致用的思想在语文学科中应该得以体现。因此评价的方式上应该有所侧重。

新课改的内容设计对于学生的情感和价值观十分重视。教学内容和目标决定了教学形式和评价方法。因此，评价方式注重学生的人文性和价值观的形成，达到以评促发展的目的。

总之，评价方式彻底改变了原来的单一的模式，对学生实行综合性测评，力求做到全面、科学地评价每一个学生。

经济活动的目的在于追求经济利益，可持续发展是经济活动是否发展正常的一个标准，也是经济活动追求经济潜效益的一个指标；在教学活动中可持续发展战略也是教学活动的一个发展性指标——评价体系必须有利于学生的发展，有利于学生以后发展潜能的孕育和宣泄。布卢姆说，教育的效益是“让学生以最少反抗的去接受学校规定的学习任务”。（传统的观点）在新课改的理念下教学和评价的最大效益是让教学过程顺利有效的开展，让教学主体之一的学生在评价体系的促使下知识、能力、情感等全面的素养得以发展和延续。

《语文教学与研究》 2003年第1期

《语文新课程教学设计》辽宁师范大学出版社

《走进新课程》亳州市课改领导小组

《语文课程标准》北京师范大学出版社

附：学生评价综合评价表

注：针对评价内容分三级考查标准：A B C

总体性评价： A B C

自我评价：

思想品质方面 ( ) ( ) ( )

学习智育方面 ( ) ( ) ( )

实践活动方面 ( ) ( ) ( )

应用能力方面 ( ) ( ) ( )

生生评价：

好样的！ ( ) ( ) ( )

学得不错！ ( ) ( ) ( )

努力呀！ ( ) ( ) ( )

教师评价：

发言积极度 ( ) ( ) ( )

口语表达能力 ( ) ( ) ( )

自主、合作意识 ( ) ( ) ( )

家长评价：

学与玩的关系上 ( ) ( ) ( )

处理家务活方面 ( ) ( ) ( )

基础积累：

能正确的使用普通话 ( ) ( ) ( )

书写规范 ( ) ( ) ( )

有感情的朗诵课文 ( ) ( ) ( )

具有较为丰富的名言警句 ( ) ( ) ( )

阅读与理解：

乐于每天阅读书报 ( ) ( ) ( )

喜欢背诵诗文 ( ) ( ) ( )

善于对阅读文章进行问题设计 ( ) ( ) ( )

积极思考回答课后的问题 ( ) ( ) ( )

口语交际：

能准确生动复述故事情节 ( ) ( ) ( )

善于再现课文情景 ( ) ( ) ( )

积极主动参与演讲和辩论活动 ( ) ( ) ( )

综合运用能力：

熟练的使用所学的知识 ( ) ( ) ( )

积极参与公益性的社会实践 ( ) ( ) ( )

具有一定的手工艺制作品 ( ) ( ) ( )

可持续发展优秀篇4

1农业生态环境问题的提出

在我国经济持续发展，农业生产输出不断提高的形势之下，群众的眼光不仅仅聚焦于农业生产的质量，其背后的农业生态环境也得以被越发重视。农药使用的泛滥，造成了土壤结构的深度污染，同时也对周边的水资源处理造成了不同程度上的破坏，使得原有的生态平衡面貌被打破，我国农村区域的人民群众日常生活难以被保障。

尤其是我国农业化肥的使用过度，远远超出了土壤原有的承受能力，使得农业难以进行可持续化发展，农业的生产效率不进反退，造成了难以估计的恶性循环经济财产的损失。同时，由于农业用地的结构被破坏，还造成了严重的水土流失现象，近年来频发的地震、山体滑坡等自然灾害，都和不科学的农业生产作业有着直接的联系。

众所周知，我国的人口数量较大，是世界上人口最多的国家。而为了解决人口的最基本生存需求，部分区域的土地势必需要进行超负荷的开发和利用。尤其是在我国部分欠发达地区，其科学技术水平较为落后，且其人口数量也相对较大，相关农户在生产作业的过程中呈现明确缺乏可持续化发展的意识，所以导致其农业生产领域的破坏，造成难以挽回的重大损失。随着我国城市化的进程不断推进，城市人口呈现出明显增长的态势，同时也带来了数量巨大的城市垃圾。而城市的生活空间较为有限，无法排出的生活垃圾往往会流入农业环境中进行处理，这就导致了我国农业领域的生态污染，对我国农业的进一步发展产生了较大的阻力。

2处理好农业生态环境发展与保护的关系

2.1积极保护生态环境

首先，地方职能单位需要深入各个农业区域之中，了解每一个农业生产企业或个体户，进行深入分析和调查，针对污染排放超标的单位进行改善处理，最大程度上避免我国农业环境的破坏和污染。针对产生的生活垃圾，需要做好合理分类处理的工作，并以更为科学化的方式处理垃圾，尽量避免使用原有的焚烧法、填埋法等对环境危害较大的垃圾处理方法。针对部分有价值的垃圾，相关职能单位需要加以二次循环使用，做到资源的最大化利用。农村区域最值得二次开发利用的资源即为沼气，不仅能够作为能源加以使用，还能利用沼气进行化肥处理，确保农作物的生长效率和质量。此外，针对最为常见的水资源，相关职能单位也要做好节约保护工作，不断提升群众的节约用水意识。

2.2积极发展现代农业科技

政府需要加大在农业生产领域的资金投入，并积极联动我国高校，驱动高校开设更多与农业生产相关的专业，让更多的高知识、高文化、高素质人才进入农业领域，实现多元化、科学化农业生产发展。为了更好调动我国农户的积极性，首先政府相关职能单位需要组织好科学培训工作，驱动更多的农户参与到现代化农业的学习过程之中。其次，职能单位还需要设立一定的激励机制，针对在现代化可持续发展提出建议策略农户，可给予相应的奖励，从而更好激发农户的改造积极性。

2.3积极保护农业资源

土地资源是整个农业生产活动中最为基础的资源之一，所以政府职能单位的首要任务即为设置好农业领域的区域划分工作。针对加以使用农业生产的区域，严禁外来的企业或工厂单位进入耕地区域，保障我国农业土地资源的使用。政府职能单位要对自己的农业区域做好规划，划分好农业生产的红线。针对每一位实际农业生产的农户，给予一定的指导和帮助，确保每一位农户以规范和智能化的方式进行种植作业。尤其是水资源的利用处理上，政府职能单位需要加以合理分配工作，确保每一位农户都有水资源加以使用。此外，职能单位还需要做好环境保护工作，保障每一位农户使用安全、合理的方法进行农业生产，最大程度上杜绝因人为因素造成的我国农业生产区域的污染破坏现象。只有从根本上做好了农业生产指导工作，才能真正完成我国可持续化发展的战略。

可持续发展优秀篇5

环境保护与可持续发展

之绿色建筑

回顾人类的建筑史，从最初的遮风避雨之所到今天的智能化建筑，人们在享受现代文明带来快乐和舒服的同时，一系列的严重问题也摆在人类的面前：建筑材料的大量使用，不可再生资源和能源的过度开采，建筑活动对空气造成的污染等。人与自然的关系到了岌岌可危的地步，于是绿色建筑登上了历史舞台。对于我国而言，人口数量巨大，年新增建筑量世界排名第一，被形象地称为“世界最大的建筑工地”，因此发展绿色建筑尤为重要。

一、绿色建筑的内涵

绿色建筑作为一种建筑规则和建筑环境性能的衡量标准，是指为人们提供健康、舒适、安全的居住、工作和活动的空间，同时在建筑全生命周期（物料生产、建筑规划、设计、施工、运营维护及拆除、回用过程）中实现高效率地利用资源（能源、土地、水资源、材料）、最低限度地影响环境的建筑物，也被称为生态建筑、可持续建筑。

二、我国的现状

建筑业是国民经济中的用能大户。据统计，我国单位建筑面积能耗是发达国家的二至三倍。与此同时，随着我国城市化进程的快速发展，每年约有1000万以上农村人口转移到城市。照此计算，未来15—20年我国将有几亿人口从农村转移到城市。农村人口大量向城镇转移，不仅是生产力水平不断提高的过程，也是资源能源消耗量成倍增长的过程。如果不采取有力的节能措施，每年建筑用能将消耗1.2万亿度电和4.1亿吨标准煤，几乎是目前全国建筑能耗的3倍。然而，我国的能源、土地、水、原材料等资源又严重短缺。从能源供求看，在我国化石能源资源探明储量中，90%以上是煤炭，人均储量仅为世界平均水平的二分之一；人均石油储量仅为世界平均水平的11%；天然气仅为世界平均水平的4.5%。从土地、水资源方面来看，我国人均耕地只有世界人均耕地的三分之一；水资源仅是世界人均占有量的四分之一。严峻的事实告诉我们，中国要走可持续发展道路，发展绿色建筑势在必行。

三、目前存在的问题

与发达国家相比，绿色建筑在我国起步较晚，还处于试点、初步发展阶段，因此我国在绿色建筑工作方面还存在许多问题和不足之处。

1、认识不足。目前对绿色建筑的重要意义还没有达到广泛的共识，相当一部分人尚未将绿色建筑工作放到贯彻科学发展观、全面建设小康社会、保证国家能源安全、实施可持续发展的战略高度。

2、缺乏健全的、强有力的法律法规。我国关于建筑节能、节地、节水、节材和环境保护的综合性的标准体系尚未建立。

3、缺乏发展绿色建筑有效的经济激励政策。长期以来，国家对能源的管理偏重工业和交通节能，而对引导和扶植绿色建筑缺乏有效的经济激励政策。

4、相关技术比较落后，与国际先进水平还有较大差距。

四、推动我国绿色建筑发展的若干建议

1、加强全社会的生态意识教育。要在全社会普及生态教育，使全民从可持续发展的原则出发，在居住、出行、娱乐、休憩中切勿追求奢侈豪华，倡导节能和减少对环境污染的生活方式。只有全社会接受并追求绿色建筑体系，才能驱动建筑市场的需求，促使市场各方主体积极营建绿色建筑。

2、重视节能、节地、节水和节材。节能重点在于降低长期使用的总能耗。如充分考虑自然通风和天然采光，减少空调使用和照明；通过建筑外围护结构设计和采用高效保温材料以及密封性良好的多层窗，减少建筑运行能耗。

3、建立健全法律法规。建立健全发展绿色建筑的政策法规体系；完善绿色建筑的技术标准支撑体系，该体系对指导绿色建筑设计、建设、规范引导建筑业转向绿色可持续发展将会起到积极的推动作用。

4、建立有效的经济激励制度。在推行绿色建筑时，仅靠道德的力量是不够的，还要有经济力量的驱动。政府应制定有吸引力的经济优惠措施调动开发商和消费者的积极性，如采取适当的补贴和优惠的税收政策，为绿色开发创造一个良好的外部环境和，使绿色开发沿着良性循环的轨道稳步、健康、持续发展。

所以，关于以上的环境的感想，我觉得还是我们要注意我们共同的地球，共同维护我们的共同家园。绿色建筑要求做到“既满足当代人的需要，又不对后代人满足其需要的能力构成危害”，因此，发展绿色建筑是从全局考虑问题，是从人类可持续发展角度出发的一项“利在当代、利在千秋”的英明举措。

可持续发展优秀篇6

环境保护与可持续发展论文

不知不觉，就上完了这为期十周的环境保护与可持续发展这门课。对于环境保护与可持续发展这门课程的学习，使我对于我或者我们每一个人对环境，对地球所必须要履行的义务有了一个更深层次的了解。

可持续发展是指既满足现代人的需求以不损害后代人满足需求的能力。换句话说，就是指经济、社会、资源和环境保护协调发展，它们是一个密不可分的系统，既要达到发展经济的目的，又要保护好人类赖以生存的大气、淡水、海洋、土地和森林等自然资源和环境，使子孙后代能够永续发展和安居乐业。可持续发展与环境保护既有联系，又不等同。环境保护是可持续发展的重要方面。可持续发展的核心是发展，但要求在严格控制人口、提高人口素质和保护环境、资源永续利用的前提下进行经济和社会的发展。

而当今世界还是有着一小部分人并没有环境保护与可持续发展的意识，所以当下生活，我们仍需努力。

因为这节选修课播放过许多的相关影片，所以比较开阔了我的眼界与感知。就拿之前看过的《地球停转之日》来说吧，该影片讲述的是一个从银河系某个星球出发的飞碟向地球无限靠近，最后选择在美国纽约着陆。面对这样一个看似不友好的天外来客，美国警方给出了强烈的回应和攻击。其实来自外星球的智慧生命克拉图踏上地球并非有入侵的妄念，而是带着警示来告知人类－－如果再有“挑衅”之举，践踏和平，地球将惨遭灭亡。随他一同到地球“造访 ”的还有一个具有超级强悍的机器人戈特，他具有的超级能量能将人类轻易毁灭。

着陆后，这两个天外来客被警方带到了一个地方进行盘问，警方不友好的行为使得克拉图最终自己从这里逃走。通过与人类的交流和沟通，克拉图开始学习

关于地球和人类的诸多知识，也让他对这个人类栖居之地有了了解。一个偶然的机会，克拉图遇到了女主和她的儿子，并在这母子俩的带领下开始了他的纽约之旅。当母子俩开始对克拉图产生怀疑时，克拉图直言不讳地告诉了自己和机器人此行的目的。原来戈特是银河系执法小组的成员，他们以捍卫宇宙和平为己任。他们认为人类对宇宙的和平危机越来越深重，因此有必要对地球进行摧毁。但是最后随着女主带着克拉图见识到了人类好的另一面时，它最终也选择了再给人类一次机会。这部影片告诉我们不要让别人来告诉我们要保护环境，否则一切都将会太晚了。

之前有节课学习了人口的因素，我们都知道地球上的资源是有限的，且随着全球人口的不断增长，必然要大量开发和利用土地、森林、草原、水资源、能源利矿产等各种资源，从而对地球上的环境资源产生巨大的影响。地球环境是人类赖以生存的场所。地球上究竟能容纳多少人口，是全人类共同关心的重大问题。众所周知，地球上的陆地是有限的，其能提供给人类的生物生产量也应是有限的，因此，地球环境对人口的承载能力不可能是无限的，地球有着他一定的承载力，一旦超过了这个限度，后果难以设想。无论以全球范围，还是以我国的实际情况来看，人类文明都发展到了保护生态环境阶段。确保人与自然的和谐，是经济能够得到进一步发展的前提，也是人类文明得以延续的保证。要实现保护环境与可持续发展的目标。我们需要做的事情非常多，我们要调整好人与自然的关系，当代人与后代人的关系，以及当代人之间关系。要真正解决环境问题，首先必须改变当前人类的发展模式和道路。所幸国家的人口问题目前已经得到了比较好的控制，所以人口平均的素质也有待提高。

着时间的推移，经济蓬勃发展，科技日益发达，而紧接着出现的种种问题，使人们开始意识到经济的发展是以牺牲环境为代价的，然而，这个代价我们却无法承担，如何进形有效的资源利用；如何在发展经济的同时又不破坏环境，如何为子孙后代造福而非害。成为了当今世界面临的首要挑战，保护环境，走可持续发展的道路是我们每个人肩上担着的责任。环境与我们每个人息息相关，通过这门课的学习，我们不仅要建立环境保护的意识，更应将其落实到实践中去，从小事做起，保护环境，节约资源，不但要以身作则，也应督促身边的人共同行动起来，相信，地球的明天会越来越美好，一个和谐地球指日可待。