赵劲 刘晶
在“双减”背景下，郑州市中原区锦艺小学主动作为、综合施策，构建良好教育生态，全面提升学生的素养。
一、聚焦课堂改革，提升教学效率
课堂是教学的主阵地，高效课堂是“双减”的有力保障。锦艺小学聚焦课堂变革，通过打造“CHILD课堂”形态、开展“主题月听课”活动、探索单元整体教学路径等多途径，提升课堂教学质量。
（一）打造“CHILD课堂”形态
“CHILD课堂”是华南师范大学左璜教授基于“童年教育”理念，在“童年课程”体系下构建的课堂新形态，可以概括为五个要素：连接性（Connecting）、希望性（Hopeful）、交往性（Interactive）、生活性（Living）、实践性（Developing）。
连接性的内涵有两个，一是联系，二是整合。将教学内容与儿童的生活联系，让学生在生活中学习；
站在单元整体教学的高度连接前后学习内容，从而帮助学生在头脑中将知识由点连成线，由线连成面，形成立体开放的知识结构；
与其他学科连接，体现学科整合。
希望性的内涵有两个，一是机会，二是问题。从儿童的视角进行教学设计，给儿童提供平等的机会与平台，用鼓励、尊重与爱来评价儿童，让儿童对课堂有所期待，充满希望；
创设有价值的问题，鼓励儿童自主探究、主动质疑，发展儿童思维。
交往性的内涵有两个，一是氛围，二是互动。营造轻松愉悦的交往氛围，发展儿童语言；
组织有效的师生、生生互动，引导儿童进行高质量交流。
生活性的内涵有两个，一是情境，二是活动。创设激发儿童学习兴趣的生活情境，实现课堂的活泼性；
开展灵活多样的课堂活动，提升儿童的自主学习能力。
实践性的内涵有两个，一是拓展，二是任务。通过将所学知识拓展，发散儿童思维，培养灵活变通的能力；
任务驱动教学，为儿童提供多角度多层次的实践任务，满足不同儿童差异性发展的需求。
（二）开展“主题月听课”活动
为落实“双减”，提升教师教学水平，结合教育教学实际，学校开展“主题月听课”活动，有课程纲要分享及骨干教师展示课、新上岗教师预约课、CHILD课堂研讨课、单元整体教学研讨课、期末复习课等。学科领导分包年级参与教研，帮助教师转变观念，有针对性地进行指导、督促课堂形态的落地。通过系列听课活动，保证每个学年每个教师至少上一节校级优质课。搭建多层平台，增强教师成长意识，更新教师教学理念，提升教师教学水平。
（三）探索单元整体教学路径
单元整体教学是将知识转化为能力素养的重要途径，学校教研组通过开展主题校本教研活动，积极探索单元整体教学路径。立足课标、教材、学情，遵循单元整体教学的整体性、系统性、灵活性原则，采用逐个年级集体备课、集中研讨、课例观摩、课后评议的方式，建立新型的单元教学结构，落实学科核心素养，形成学生必备品格和关键能力。
二、做好顶层设计，加强作业管理
（一）打造基于核心素养的作业体系
锦艺小学积极贯彻落实“双减”，始终以“一起编织儿童幸福多彩的童年”为教育愿景，以培养“健康生活、互助合作、博学慎思、审美创造”的锦艺学子为育人目标。基于此建构核心素养下的作业体系，主要包括健康生活、互助合作、博学慎思、审美创造四个方面。
1.健康生活系列作业。主要包括体育锻炼类、劳动实践类以及我校“五节一会”中童健节、童贸节的月作业等作业类型。如劳动实践类作业，我们结合劳动课本、我校《会生活》必修校本课程等列出不同年级的劳动清单；
每日体育锻炼清单，根据学生身体发展的水平，从低段到高段设置跳绳、篮球等锻炼项目，丰富作业类型，增强体育锻炼的趣味性。
2.互助合作系列作业。主要包括阅读书单、寒暑假研学作业与童话节、童游节实践活动等作业类型。结合不同年级孩子的兴趣和核心素养发展的需要，每个年级为孩子准备了8到12本阅读书籍，激发学生的阅读兴趣，开阔学生的眼界。
3.博学慎思系列作业。主要包括学科书面作业、科学观察日志、童思节实践活动等作业类型。我校“五节一会”节日课程开展系列实践活动，通过项目式学习、特色作业落实核心素养。
4.审美创造系列作业。主要包括寒暑假艺术欣赏作业、科学小实验、科学小发明、小制作等作业类型。寒暑假艺术欣赏作业单有我国的民歌欣赏、国外名曲欣赏、电影欣赏等，孩子们在假期足不出户就可以拓宽视野。还有天文观星、研学旅行、美食屋、跟着诗词游河南等多种活动，培养孩子审美创造的核心素养。
（二）打造多元作业评价体系
锦艺小学作为全省25所作业评价改革实验学校之一，积极建构作业评价体系。从“作业设计、作业书写、作业批改与反馈、作业展评”四环节实现作业检测闭环管理，制定评价方式和标准，有效减轻学生作业负担，提升教師作业建设行动力，使“作业减负”全面有效地开展和推进。作业设计方面，研制了作业设计评价量表，以作业设计评价标准为导引，凸显作业的自主性、开放性、探究性和实效性。作业批改与反馈评价，建立多元化、多样化作业评价体系，不仅关注孩子们作业的正确率，更关注他们的现有学习水平和情感态度，帮助他们认识自我，建立信心。作业展评方面的评价，为学生互相欣赏和学习、取长补短搭建了平台。
三、推行课后服务，实施“1+X”模式
实施课后服务是推进“双减”的重要抓手，锦艺小学结合师资及场地条件，采用“1+X”的课后服务模式。
“1”：学生在校完成书面作业、实践作业，养成自主完成作业的习惯。让家庭作业不再成为学生的负担，让教育生态和谐有序。
“X”：把功能教室当作课外服务工作的阵地，把党史教育、法治教育、全科阅读等校本课程作为实施内容，同时开展自主选修的体育、艺术、科学等社团活动，加强学生艺体及科技教育。通过形式多样的娱乐游戏、拓展训练等活动，促进学生全面发展。
今后，学校将进一步整合校内外资源，丰富完善课后服务的内容和形式，满足家长和学生的现实需要，有效落实“双减”。
（责 编 清 风）
猜你喜欢双减儿童作业“双减”出台，校外培训面临巨震环球时报(2021-07-26)2021-07-26省教育厅基础教育处一行到莒县开展“双减”工作专项调研活动山东青年报·教育周刊教师版上半月(2021年8期)2021-07-19持续推动“双减”，强化学校育人主阵地作用科教新报(2021年15期)2021-05-12苹果园实现化肥农药“双减”的路径选择农家科技中旬版(2019年2期)2019-05-08作业故事大王(2016年7期)2016-09-22留守儿童杂文选刊(2016年7期)2016-08-02六一儿童小天使·一年级语数英综合(2016年6期)2016-05-14我想要自由儿童故事画报(2013年3期)2013-06-24三十六计第七计：无中生有小哥白尼·军事科学画报(2009年9期)2009-09-14“六·一”——我们过年啦！小学生·新读写(2006年6期)2006-06-14