石迎芳
摘 要：作为一名中职师范类学校的教师，在平时的教学活动中，就要发挥自己的力量，为弘扬中华优秀传统文化摇旗呐喊，以身作则，努力引导学生增强文化自信，认识到本民族文化的优秀之处。在中职师范类学校的语文教学中，不可避免地要涉及中华优秀的传统文化，教师要从中汲取营养，丰富我们的中职语文教学，给中职师范类学校的学生提供点点滴滴的精神滋养，这是每一个中职语文教师的责任担当和历史使命。教师应彰显古人之美德，对学生进行道德教育。在中职师范类学校，通过加强优秀传统文化的教育，提升中职师范类学校学生的思想道德水平和人格修养是一项十分必要的举措。增加中职师范类学校学生的文化自信，增加民族认同感，就要加深他们对我国优秀传统文化的认识，尤其是一些中华民族的传统节日，更是应该通过亲身体验，参与到具体的节日活动中来，帮助学生理解我们的优秀传统文化。在一系列富有趣味的优秀传统文化活动的熏陶之下，广大中职师范类学校的学生广泛地接触了祖国的优秀传统文化，在精神面貌上更加自信，更加热爱自己的祖国、热爱自己的文化。
关键词：中职师范 传统文化 教育策略 DOI：10.12278/j.issn.1009-7260.2023.04.062
我国是有着五千年悠久历史的文明古国，炎黄子孙在中华大地上绵延不息，自强不息。灿烂的中华文化包容并蓄，历久弥新，形成了中国人特有的文化底蕴，让世界为之惊叹。进入现代社会，随着我国物质文明的不断发展，精神文明建设也在蓬勃发展。传承中华民族的优秀传统文化，弘扬中华民族的精神命脉，成为每个中国人必须要坚持做好的事情。作为一名中国人，不能丢失了中国人的本色，不能数典忘祖，到任何时候都要怀有一颗中国心，保有一条中国根。在《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》中明确提出“把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系”的重要论述，而广大教育工作者更应该做弘扬中华优秀传统文化的旗手，在学校教育活动中主动作为，对学生进行优秀传统文化方面的宣传教育。为了更好地加强中职师范类学校优秀传统文化方面的教育，本文从增强文化自信、认知本民族文化的优秀之处等角度来谈一谈加强中职师范类学校优秀传统文化教育的策略。
一、增强中职师范类学生的文化自信，让他们认识到本民族文化的优秀之处
作为一名中国人，就应该要有关于本民族历史的正确认知，形成自己的文化自信。回顾我们中华民族的发展史，中国为人类世界的进步做出过许多突出的贡献，例如四大发明——造纸术、印刷术、火药、指南针，这些凝结中国古代劳动人民智慧的发明创造，对推动人类文明进步起到了巨大的作用。我们中国的历史上也曾出现过像秦、汉、唐等非常强大的时期，为世界的经济、政治、文化等方面的发展交流都做出过突出的贡献。可以说，我们中华民族在相当长的一个时期内是领先于世界其他地区的。只是到了近代，尤其是晚清时期，由于长期的闭关锁国，妄自尊大，错过了向西方学习先进科学技术的机会，没能与世界的发展同步，导致国家落后，受尽列强欺凌。从鸦片战争，到八国联军进北京，以及甲午海战的失败，到日本的全面侵华，等等，一系列的屈辱，使中国人民的民族自信心受到了打击，很多人失去了民族自信，开始盲目崇洋媚外。在新中国成立之后，我国迎来了新的生机，中华民族焕发了青春。但是因为经济落后于西方发达国家，很多人谋求到国外发展，曾经出现过一段时间的出国热，出现了“外国的月亮圆”的说法。这些行为，体现了一部分国人文化自信的缺失。一个民族，如果没有文化上的自信，那么就将会丧失自我，失去发展方向，逐步走向沉沦。这与我们中华民族的民族精神是不符的。
文化自信是一个国家、一个民族发展中最基本、最深沉、最持久的力量。向上向善的文化是一个国家、一个民族休戚与共、血脉相连的重要纽带。随着我国改革开放以来国民经济的快速发展，五年一个台阶，我国的综合国力已经跻身于世界前列，经济、科技、军工国防、文化教育等领域都获得了飞速发展，国家更加富强，国际地位空前提高，国家影响力也获得了提升。因此，我们更应该充满自信，以乐观向上的心态，投身国家的发展建设当中去。作为一名中职师范类学校的教师，在平时的教学活动中，就要发挥自己的力量，为弘扬中华优秀传统文化贡献出自己的力量，以身作则，努力引导学生增强文化自信，认识到本民族文化的优秀之处。对我国优秀的传统文化进行继承与发展。传统文化可以丰富每个中国人的精神内核，培育文化之根。在中职师范类学校接受教育的学生都是国家未来在各类技术领域里的栋梁之材，只有具有强大的内心，充分的文化自信，才能坚定他们投身祖国建设，为我国的现代化发展做出应有贡献的信念。中职师范类学生学习中华民族优秀传统文化，不但可以更多地了解自己的国家发展潜力，同时也增长了知识，开阔了文化视野，培养了爱国热情，增强了历史使命感，学习和工作都会更有内生动力。对中职师范类学生在文化自信方面的教育有利于增强中职师范类学生的向心力和凝聚力。
二、从中华优秀传统文化中汲取营养，完善中职语文教学活动
在中职师范学校的语文教学中，应汲取中华优秀传统文化中的有机部分，为我们的中职师范类学校语文教学活动服务。《诗经》《离骚》《史记》、唐诗、宋词、元曲这些璀璨的文学作品，更是彰显了中华民族的诗意与浪漫，体现了中华民族的优秀文化內涵，世世代代滋养着中国人的心灵。在中职语文教学中，学生一方面需要学习与古代文化有关的知识，如对我国古代文言文的学习，阅读大量的文言文篇章，了解古代文化常识，掌握文言文中实词、虚词的意义用法等，这些都是以优秀的古典文学作品为范本的，需要在优秀的传统文化中汲取营养。所以在中职师范类学校的语文教学中，要加大相关的教学力度，从中华优秀传统文化中汲取知识，为中职语文教学服务。
中华优秀传统文化中的一些知识，正是语文教学中会涉及的，因为，语文学科主要就是对本国母语进行学习，所以其中一定会接触到文化、文学等方面的内容，从成语典故、诗词歌赋到人文历史、风土人情，那些经过漫长的历史能够留存下来的文化，都是经得起时间考验的精华。而古典文学作品中体现出来的意境美、修辞美的艺术手法，都为学生提供了写作方面的借鉴意义。例如，古人写雪花，用“燕山雪花大如席”来夸张，形象地为我们展示了一派北国风光；
古人写月亮的手法更是值得称道，“海上生明月，天涯共此时”，“长安一片月，万户捣衣声”，“露从今夜白，月是故乡明”，等等。在中职语文教学中，恰当地穿插引用中华优秀传统文化中的内容，能够为我们的语文教学活动增光添彩，教师得心应手，学生喜闻乐见。所以说，在中职语文教学中，不可避免地要涉及中华优秀传统文化内容，教师要从中汲取营养，丰富我们的中职语文教学活动，给中职师范类学生提供点点滴滴的精神滋养是每一个中职语文教师的责任担当和历史使命。
三、彰显古人之美德，对学生进行道德教育
爱默生曾经说过：“文化开启了对美的感知。”在中职师范类学校，通过加强优秀传统文化的教育，提升中职师范类学校学生的思想道德水平和人格修养是一项十分必要的举措。“学高为师，身正为范。”中职师范类学校的学生很大一部分将来会走向教师工作岗位，他们的一举一动都影响着祖国的未来，所以提升中职师范类学校学生的整体素质，从知识结构到思想道德素质、精神面貌多方面对他们进行培养，是我们中职师范类教师不可推卸的责任。而通过对优秀传统文化的学习，从中感悟古人的美德，对学生的人格修养方面进行熏陶教育，是非常有效的德育策略。
例如，中华传统文化中对于仁爱、孝道、信守诺言、尊老爱幼、与人为善、勤劳节俭、高尚的道德情操、爱好和平等的重视，都体现了中华民族的优秀文化传统。我们国家自古以来就是礼仪之邦，很早以前我们就有《礼记》这样的书籍出现，在《论语》《孟子》《孝经》甚至是《三字经》这些作品当中，充分阐释了中国古人的人生观和世界观、价值观。这些重要的德育资源为我们中职师范类学校的精神文明建设提供了重要的教学资源，广大中职师范类教师应该群策群力，充分挖掘这些优秀传统文化中的德育资源，对中职师范类学校的学生开展德育。中职师范类学校的德育工作，要从古人的美德故事中汲取营养，例如尧舜禅让、大禹治水三过家门而不入、季子挂剑、一诺千金、苏武牧羊、黄香温席，等等，这些彰显古人优秀品质的素材都可以成为对学生进行德育的精神食粮，给他们带来触动和熏陶。在从中华优秀传统文化中选取德育素材时，只要注意辩证地取其精华，运用得当，对中职德育教学工作就会起到积极的推动作用。中职师范类学校的教师应当树立正确的德育指导思想，在我国优秀的传统文化中寻找素材，进行有目的、有规划的德育活动，努力提高中职师范类学校的德育工作效率。
四、通过开展各项具有中华传统特色的文体活动，弘扬中华优秀传统文化
在中职师范类学校的教学活动中弘扬中华优秀传统文化，就要让学生多参加具有传统文化特点的各项活动。增加中职师范类学校学生的文化自信，增加民族认同感，就要加深他们对我国优秀传统文化的认识，尤其是一些中华民族的传统节日，更应该通过亲身体验，参与具体的节日活动中来，这样的形式能够帮助学生理解我们的优秀传统文化。例如，在端午节，就可以组织学生开展集体包粽子的活动，并在此基础上，开展端午节纪念屈原的活动，边包粽子，边欣赏师生共同编排的与端午节有关的节目——屈原诗歌朗诵、旱地赛龙舟游戏、有关屈原的话剧表演、舞蹈表演等。通过以上这些具有纪念意义的活动，使中职师范类学校的学生进一步了解屈原的生平事迹、屈原的作品以及后世对屈原的推崇，增加对爱国、忠贞、正义的理解，给中职师范类学校的学生提供了深入了解我国传统文化的机会，感受我国古代人民的文化价值取向，加深学生自己的道德感、使命感，从而塑造自我人格，提升自身的道德修养，培育高尚的道德情操。在各项具有中华优秀传统文化特色的活动中，中职师范类学生也增加了彼此之间的交流与了解，增进了同学间的友谊，获得了提升个人才艺的机会。
而校园文化的建设也离不开我国的优秀传统文化，也可以通过用优秀传统文化装点校园活动，来促进对中职师范类学生优秀传统文化方面的教育。具体实施方面包括打造诗意校园——在校园的宣传栏、围栏、教室走廊、教室内墙壁等处布置古典诗歌辞赋等，来烘托充满诗意的校园气氛。或者通过传统美德故事图画展、剪纸艺术展、国画展、书法展等，增强中职师范类学校学生对我国优秀传统文化的印象，加强对学生的优秀传统文化教育，弘扬中华优秀传统文化。也可以通过具有传统特色的体育运动项目来促进中职师范类学生对传统优秀文化的理解，例如，学习传统武术感受其中的动作神韵，做到强身健体；
学习围棋、象棋，增加自己的全局意识、锻炼思维，提升智慧，等等。在一系列富有趣味优秀传统文化文体活动的熏陶之下，广大中职师范类学校的学生能够广泛地接触祖国的优秀传统文化，在精神面貌上更加自信，让民族之根更加牢固，更加热爱自己的祖国、热爱自己的民族。有了这样正确的文化认知基础，他们将来走上教师工作岗位，才会给他们的学生带去正能量，培养出拥有正确的人生观、价值观、世界观的优秀人才。
五千年的中华文化，历经时间的洗礼，沧海桑田，一脉传承，构筑了中华民族的精神内核。在当代的中国社会里，物质文明飞速发展，精神文明建设也不能缺失。尤其是师范类学校的学生，理想信念不能缺失。教师要在优秀的传统文化中汲取营养，凝练智慧，引导中职师范类学校的学生树立崇高的理想，健全自己的人格，增厚知识储备，提升人文素养，发展成为既有知识和技能，又具备高尚道德情操、优秀品质的人才。同时，鼓励他们努力学习科学文化知识，了解本民族优秀文化，提高个人道德修养，做自信的中国人，做国家的栋梁，为将来踏上工作岗位，成为一名合格的人民教师，打下坚实的基础。
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（本文系吉林省教育学会“十四五”科研课题研究成果，课题名称：《加强中职师范生中华优秀传统文化教育的方法研究》，立项编号：GY221275）
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