摘 要：创新是一切事物发展的动力，已经成为当今时代的主题。随着时代的发展及教育改革步伐的加快，高校美术教学越来越注重创新，旨在通过创新培养出更多优秀的人才，同时促进高校美术教学的可持续发展。当前的高校美术教学还存在一些不足，这些都是创新的着力点，新时代高校美术教学如何才能实现创新，需要相关人员的深刻思考和深入探索。从新时代高校美术教学创新的必要性出发，分析了当前高校美术教学存在的问题，并提出了新时代高校美术教学创新的路径。
关键词：高校；
美术教学；
教学创新
目前，学习美术的大学生数量不断增加，这对于高校美术教学的发展来说既是机遇又是挑战。高校应该抓住机遇，加快对美术课程的内容、教学方式、教学理念等方面的创新，以更好地迎接挑战，培养出更多满足社会要求的美术人才。培养学生的创新意识和创新能力一直以来都是高校美术教学的重点内容，新时代高校美术教学创新致力于促进学生的全面发展，通过完善教学内容、创新教学手段来促进学生综合素养的提升。
一、新时代高校美术教学创新的必要性
（一）实现创新型人才培养目标的客观要求
如今，具有创新精神和创新能力的创新型人才获得了社会越来越多行业的青睐，其是社会急需的人才类型之一。因此，高校越来越注重对于创新型人才的培养，越来越重视在日常的课程教学中培养学生的创新思维和创新能力，新时代的高校美术教学也是如此。在新时代新的教育形势下，高校美术教师应强化创新教育，以教学创新为重要手段，通过采取有侧重点的教学方式来培养学生的创新思维和创新能力，提高美术教学的质量和水平。从当前我国大学生的就业形势来看，学生应该从创新能力这方面来进一步提升自身的核心竞争力，努力成为社会需要的创新型人才，而教师应该通过教学方式、教学模式的创新来突破传统美术教学存在的局限性，通过循序渐进的美术课程教学让学生掌握丰富的美术专业知识和技能，同时培养学生的创新意识和创新能力，提升学生的美术综合素养，为学生的长期良好发展奠定基础。新时代高校美术教学创新有利于培养学生的创新意识和创新能力，是实现创新型人才培养目标的客观要求。
（二）高校美术教学良好发展的内在要求
美术是一门极其讲究创新的学科，高校美术教师只有不断地创新才能更好地满足教学需求，才能为社会培养出更多优秀的人才，只有以创新为源动力，才能实现长期的良好发展。对于现代教育而言，没有创新就会停步不前，失去了创新，也就失去了前进的动力。转变和更新教学理念，丰富和创新教学方式，可以使美术教学更加完善，教学质量和教学水平也会得到有效提升，这对于高校美术教学的长期发展是极其有益的。美术是没有界限的学科，创新美术教学可以进一步强化美术学科与其他学科的联系，让学生在学习美术相关专业知识和技能的同时，对于其他学科的知识也能有所了解和掌握，从而更好地满足学生不同层面的学习需求，满足学生的个性化发展需要。
（三）培养学生学习兴趣、激发学生创新思维的必然要求
就学习而言，兴趣的培养至关重要。学生在学习美术课程内容时，经过长时间的绘画技法练习，难免会产生倦怠心理，如果教师在美术教学中不能创新教学方法、教学语言等，就很难调动学生的学习兴趣，激发其创新思维。高校美术教学是一项系统性的工程，在日常的教学活动中教师应该运用充满趣味的美术教学语言和多元化的教学方法，在激发学生学习兴趣的同时培养学生的创新思维。新时代的高校美术教学应该改变传统单一、落后的教学方式，创新教学设计，引导学生在美术学习中寻找乐趣，在美术创作中培养学生的创新思维，调动学生的学习积极性，使其逐渐找到适合自己的学习方式和绘画技法，在美术创作中形成自身独特的风格。由此可见，新时代高校美术教学创新是培养学生学习兴趣、激发其创新思维的必然要求。
二、高校美术教学中存在的问题
（一）创新意识不足
美术创作尤为讲究创新，创新是艺术的灵魂，高校美术教学也特别注重对于学生创新精神和创新能力的培养，并落实到了具体的教学实践中。不同高校在美术教学中表现出了不同的态度，也采取了差异化的措施。部分高校在美术教学中通过不断地创新教学方式和教学模式，切实加强了对于学生创新能力和实践能力的培养。也有部分高校的美术教学创新流于形式，诸如简单地开设美术理论课和技能培训课程，教师也是按部就班地进行教学，教学活动缺少创新，对于学生创新能力的培养也缺少足够的重视。
（二）教学方式缺少创新
在当前的高校美术教学中，很多教师采用讲授式教学方式，即教师站在讲台上讲授美术理论知识，学生坐在下面聆听、记笔记，或者教师示范性地传授学生美术创作技法，学生不假思索地进行临摹。这样的教學方式虽然能够取得一定的教学效果，但是效果并不理想，同时也不利于学生创造力的发挥。美术是一门独特的学科，不能仅仅依靠讲授来使学生掌握绘画技能，单一的教学方法容易使学生对美术学习感到乏味，会逐渐降低学生的学习兴趣，其创新思维也不能得到有效培养。这都需要对高校美术教学进行创新，只有创新才能更好地满足学生的学习需求。
（三）考核评价方式单一
在以往的高校美术教学中，将美术作品创作的优劣作为评价依据的方式较为常见，这样的考核评价方式存在单一性和片面性的问题，不能客观、全面地了解和检验学生的学习情况，也不利于下一阶段美术教学的开展。考核评价是高校美术教学的重要组成部分，单一的考核评价方式在一定程度上阻碍了高校美术教学的良好发展。
（四）理论教学和实践教学脱节
美术是一门实践性较强的学科，部分高校设置的美术课程存在理论课程和专业课程不能有效衔接的问题，这直接造成了美术理论学习与美术创作实践的脱节。学生并不能清晰地理解和掌握纯粹的美术理论知识，只有经过具体的创作实践才能更好地实现对美术知识的理解与运用，才能逐渐形成美术创作的能力。如果缺少了对美术的体验和对事物的观察，学生的思维就得不到有效发散，创造力得不到挖掘和激发，从而阻碍创新能力的形成。在高校美术教学中，纯粹的技能培养只能让学生掌握绘画技法，教师更加注重指导学生进行临摹、写生等，忽略了学生自我意识的培养。理论教学与实践教学同样重要，理论与实践的有机结合才能够夯实学生的美术基本功。
三、新时代高校美术教学创新路径
（一）转变和更新教学理念
在新时代的高校美术教学中，教师作为教学活动的组织者和参与者，应该积极转变和更新教学理念，树立正确的美术教育观，以新的教学理念为指引开展更加高效的美术教学。目前，创新教育的理念已经深入人心，创新教育也成为现代教育教学中不可逆转的趋势。在新时代的美术教学中，教师要创新教育理念，鼓励学生敢于创新，采用多样化的教学方式，有意识地挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新思维和创新能力。培养创新型人才就要以创新精神和创新思维为切入点，传统的教学思维已然不能满足新时代的美术教学需要，教师应该以创新教育理念为指引，不断地丰富和创新教学方式，启发学生的创新意识，激发其创新热情和创作兴趣。另外，教师还应该树立“以学生为本”的教学理念，以学生为美术教学活动的中心和主体，结合学生的美术学习实际情况及个体差异性等因素，尽可能地实现因材施教，同时发挥教师自身的指导和引导作用，通过循序渐进的美术课程教学夯实学生的美术专业基本功，使每个学生的绘画技能水平都能获得不同程度的提升，从而调动学生学习的主观能动性，激发其创新思维。
互联网的发展为高校美术教学提供了丰富的教学资源和素材，美术知识和技能的传授不再被时空所局限，网络教学平台的构建与发展为新时代的高校美术教学创新提供了无限可能，有效弥补了传统课堂教学的不足。因此，在新时代的高校美术教学中，教师还应该树立“互联网+”教学思维，借助互联网及现代信息技术为学生带来生动有趣的美术课堂，让学生在现代化、信息化的教学体验中对美术知识和技能有更加深刻的理解。
（二）创新和丰富教学方式
教学方式的创新是新时代高校美术教学创新的必然要求，也是高校美术教学实现可持续发展的内在需要。高校以高层次、综合型人才为重要的人才培养目标，以创新型、复合型人才为主要的人才培养方向。美术教学的开展不仅要让学生掌握扎实的美术基础和高超的绘画技能，更重要的是挖掘学生的潜能，培养学生的创新精神和创新思维，使其在长期的美术学习中逐渐形成创新能力。
教学方式多元化是高校美术教学创新的表现，也是培养学生创新能力的正确路径。讨论式、探究式、互动式、情境式、分层式等教学方式都可以被引入美术教学活动，教师可以结合教学需要巧妙对其进行运用，营造良好的教学氛围，在实现美术教学创新的同时提升教学的效果。例如，教师可以针对学生美术创作水平、接受能力参差不齐的问题，引入分层式教学，按照每个学生的实际情况将其划分为若干层次，并制定差异化的教学计划和教学目标，开展有针对性的美术教学活动，通过分层式教学尽可能地实现因材施教。在此基础上，教师还要善于发现学生身上的闪光点，挖掘学生的创造潜能，通过“量体裁衣”式的美术教学推动学生的个性化发展。
另外，在互联网快速发展的当下，教师也可以借助现代信息技术手段开展美术信息化教学，引入微课、翻转课堂等新型教学模式，以适应互联网环境下学生的多元学习需求。美术是一门兼具实践性、创新性、艺术性的学科，单一落后的教学方式并不能满足人才培养的需求，某些绘画技能技巧的传授如果仅靠传统线下课堂的讲解与示范难以达到良好的效果，也不能给学生留下深刻的印象。教师可以借助互联网及现代信息技术将技能技巧型知识整理和制作成电子课件，将其以视频、图片及音频等形式生动、形象地展现出来，同时配以教师的穿插讲解。这样的教学方式往往能够取得良好的效果，学生也可以利用碎片化时间进行重复的观看和学习，其对于美术技能技巧的掌握也会更加牢固。
（三）创新美术教学考核评价方式
考核评价是高校美术教学中的重要内容，科学合理的美术教学考核评价体系可以为高校美术教学提供重要保障。多元化的美术教学考核评价方式是新时代高校美术教学创新的具体要求，教师可以将日常作业完成情况、课堂表现、期末测评等内容纳入考核评价范围，并在评价过程中采取学生自评、学生互评、教师评价相结合的评价方法，鼓励学生在美术创作中敢于表达自己新奇的想法，敢于用创意语言表达自身的思想情感，培养学生的创新精神和创意思维，帮助学生提升审美能力、实践能力和创新能力。
（四）加强美术实践教学，让学生学以致用
高校美术教学是一门系统性的工程，单纯的理论教学或者仅仅局限于室内的课堂教学并不能让学生掌握丰富的美术知识，也不能让学生清晰地理解美术创作的意义，理论教学与实践教学的有机结合才能让学生将所学的知识加以利用，才能更好地实现学以致用的目标。只有经过实际的操作，学生才能对教师传授的美术理论知识有更加清晰的理解；
只有经过实践的检验，学生才能对美术创作的意义有更加深刻的认识。教师可以通过班级内的美术创作比赛等活动，让学生运用所学知识进行作品创作，引导学生以自身掌握的理论知识和技能为基础，充分发挥自身的创意思维进行艺术创作。教师也可以将学生创作的优秀作品进行展览，让学生更好地发现自身的优点和不足，吸收和学习他人的优秀创作经验，同时在以后的美术学习中改进自身的不足。
四、结语
新时代高校美术教学创新是实现创新型人才培养目标的客观要求，也是高校美术教学良好发展的内在要求，还是培养学生学习兴趣、激发学生创新思维的必然要求。作为当代美术教育工作者，要正视美术教学中存在的一些问题，积极转变和更新教学理念，创新教学方式，通过采取积极有效的措施推进新时代高校美术教学的创新，提高美术教学质量和教学水平，使其在高层次人才培养中发挥更加重要的作用。
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作者简介：
孙哲，鹤壁汽车工程职业学院讲师。研究方向：美术学。
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