王洪梅
要想提高英语学习的有效性，实现学生的自主学习与自我发展，就必须培养学生良好的学习习惯。当前小学英语教学效果不佳，主要原因在于学生未能养成良好的学习习惯，缺乏参与英语实践的积极性。因此，在小学英语教学中，教师应掌握建构主义学习理论，将培养学生良好的学习习惯作为教学重点，改变以往“灌输式”的教学，培养学生自主听、说、读、写能力，从而提高学生的英语学习能力，使学生具备良好的英语综合素养。本文基于小学英语教学，结合笔者的教学经验，探讨了培养学生良好学习习惯的策略。
一、培养学生良好学习习惯的重要性
学生在英语学习方面可塑性强，教师在教学中应该有意识地培养学生良好的学习习惯，达到在无人督促的情况下，学生也能具有学习意识、自觉进行英语学习与实践探究的效果。良好的学习习惯是学生自主学习和持续发展的基础，是决定学生能否成才的关键因素。如果能养成良好的自主学习习惯，学生不仅能提高自身英语学习水平，还能提高英语学习效率和学习质量。
二、培养学生良好学习习惯的有效策略
（一）培养听英语的习惯
在小学英语教学中，培养和训练学生听力能力极为重要，只有强化听力能力训练，才能使学生通过“听”这种方式接受和理解英语知识，提高口语交际能力和读写能力。因此，教师需要培养学生听英语的习惯，良好的倾听习惯是学好英语知识的基本功。
1.全程使用英语授课。为了培养学生听英语的习惯，教师应该在教学中尽量全程使用英语授课。例如，在上课前，教师可以说“Lets get ready for class.”；
针对课堂秩序不够好的情况，教师可以说“No more talking，please.”。在英语教学中，教师全程使用英语，有助于强化学生说英语的意识，同时也能使学生在不断倾听中培养语感，提高英语听力能力。
小学阶段学生接触英语时间短，一时无法接受全程英语教学属于正常现象，此时，教师可以配上肢体动作或是通过面部表情，协助学生理解意思。长期坚持这种教学方法，学生就能初步听懂英语课堂基本用语，提高学习英语的自信心，逐渐养成日常听读英语的习惯，为个人的英语交际奠定基础。
2.利用听力资源激发学生听英语的兴趣。在小学英语教学中，要想培养学生听英语的习惯，就需要先激发学生的兴趣。教师可以引入各类听力资源，在课堂上播放，并要求学生认真倾听。比如，在英语课堂上，教师可以提前准备好录音磁带并设计相应的英语问题，让学生带着问题认真听录音。这种教学方式能增强学生听英语的目的性，促进学生认真思考，长期坚持下来，学生就会养成边听边想的良好习惯。无论在课内还是课外，教师都需要组织学生做好英语听力训练，鼓励学生全身心投入，认真聆听感知，尤其对于没有听懂的部分，要结合上下文进行反复揣摩，直到弄懂为止。
教师还可以结合教学内容，选择合适的英文歌曲或英文动画片，以点燃学生学习英语的热情，激发学生听英语的兴趣，使学生积极参与听力训练。当学生从中获得了快乐与成就感，他们平时就会主动听、唱英文歌曲，观看英文动画，在这个过程中，他们能锻炼语感，丰富英语词汇储备，逐渐掌握正确的英语发音技巧。需要强调的是，教师需要结合学生的英语基础和英语水平有针对性地选择听力素材，在他们能够听懂的范围内开展教学，避免教学内容过难导致学生丧失学习兴趣。此外，一些学生在英语听力训练中经常会出现注意力不集中的情况，教师需要注意观察，及时提醒学生用心听、认真听，从而提高学生的听力能力。
3.合理制订英语听力训练计划。教师需要引导学生自主制订英语听力训练计划，保证每名学生都能根据自己的英语学习情况，每天进行英语听力训练。比如，教师可以要求学生每人每天至少保证10分钟的课外英语听力训练时间，训练内容不限于英语录音、英文动画片、线上口语交流。同时，教师应鼓励学生在听的过程中静下心来，认真分析所听内容，联系上下文思考听力内容想要表达的意思。教师还需要在每天的英语课中留出固定的时间，检查学生的英语听力训练情况，促使学生养成日常听读英语的习惯。
（二）培养说英语的习惯
小学英语教学中“哑巴英语”的问题最为突出。要想改变这种状况，一方面，教师需要强化学生的自信心，帮助学生克服心理障碍，鼓励学生大胆说英语；
另一方面，教师需要优化教学的方式方法，给学生提供说英语的平台与机会，使学生爱上英语，能够主动说、想要说，最终将说英语内化为自主行为习惯。学生在课堂内外积极、大胆、主动地说英语，能够有效提高他们的口语交际能力，促进他们英语素养的提升。
1.课前提供说英语的机会。在小学英语教学中，教师应当帮助学生养成说英语的习惯，潜移默化地带动学生。比如，在课堂中使用简单易懂的英语词汇让学生感受英语的魅力，进而激发他们学习英语、说英语的欲望。在传统课堂中，学生说英语的机会较少，教师要进行合理调整，比如课前留出几分钟时间，要求学生用英语分享一日活动，或用英语讲故事、播报天气预报、围绕某个主题进行对话等。教师以多渠道、多形式的教学方式培养学生的英语口语能力，能消除学生的心理障碍，帮助学生养成说英语的习惯。
2.课堂教学中强化口语训练。英语教学的最终目的是让学生能够运用所学的语言知识进行有效的交际，与他人用英语无障碍交流。因此，在课堂教学中，培养学生说英语的习惯与英语口语能力十分重要。在词汇教学、阅读教学、口语训练等教学环节中，教师既要多给予学生用英语交流的时间，又要对学生进行有针对性的指导，使他们养成说英语的良好习惯。部分学生在英语口语交际中存在缺乏自信、发音含糊等问题，教师需要及时鼓励学生声音洪亮地说英语，并指导学生：在与他人交流时，要看着对方的眼睛说话，以示尊重；
要尽量语速适中，在对话中融入一些感情色彩。
3.创设英语对话情境。在英语课堂中，教师可以通过创设具体的英语教学情境，将学生引入真实的用语环境中，让学生根据环境信息进行交流，或是围绕英语教学主题自由对话。以“whats he like”主题教学为例，首先，教师可以通过词汇教学引导学生多听、多练，使他们能够掌握一些单词组的正确发音。其次，教师可以在句型教学中引入“whos your…”“whats he/she like？”等句式，让学生两人一组进行对话，使他们在口语表达中掌握句型的使用时机和使用方式，提高英语的实际運用能力。最后，在阅读教学环节，教师可以引导学生用英语概括文本内容、分享个人的阅读体会，或组织学生开展角色扮演、动画配音、歌唱比赛等英语活动，让学生在参与活动的过程中展现自我，从而提高说英语的能力，养成说英语的习惯。
（三）培养读写英语的习惯
在英语课堂中，教师要重视英语阅读和英语写作教学。英语阅读是学生获取英语知识的主要渠道，是学好英语的重要保障，是提高英语水平和跨文化交际能力、提升文化素养的有效手段；
英语写作是一种语言输出技能，在小学英语教学中占据着重要的地位，对学生综合能力的要求较高，能够提高学生使用英语的准确性，锻炼学生的语言思维能力。
1.阅读习惯的培养。在英語教学中，教师要培养学生良好的阅读习惯和阅读的自觉性，让学生不仅能在课堂上积极阅读，也能在课外坚持自主阅读。教师可以组织学生默读、浏览、精读、大声朗读等，使学生掌握不同的阅读方法，指导学生根据阅读目的和自身情况，选择合适的阅读方法。同时，在英语阅读教学中，教师要让学生养成边读边想的习惯，促使学生进行深入阅读。另外，教师要指导学生边阅读边批注，或是绘制思维导图，深化对阅读内容的理解，培养他们的英语思维能力和英语阅读能力。
良好的英语阅读习惯是提高英语水平的关键，教师可以采取以下方式培养学生的英语阅读习惯。比如，在晨读时间，教师可以组织学生阅读和背诵英语课文；
在课堂中搭建英语阅读平台，并提供阅读素材，让学生依照要求进行阅读；
要求学生每天最少保证20分钟的英语阅读时间；
通过家校合作模式，让家长督促学生坚持阅读。除此以外，教师还可以让学生进行小组合作，围绕相关内容展开交流，从而强化学生的阅读能力、信息提炼能力、口语表达能力等。教师还需要定期对学生的英语阅读情况进行总结与评价，指出学生存在的问题，师生共同探究解决方案。
2.写作习惯的培养。在培养学生英语写作习惯时，教师可以将英语写作与英语阅读结合起来，让学生在阅读的基础上进行练笔，写小作文、读后感或围绕某个观点进行阐述。教师也可以让学生模仿阅读内容进行写作，鼓励学生灵活运用所学词汇、短语、句型、语法等，结合实际进行创新表达，以调动学生写作的积极性，激发学生的写作兴趣。同时，教师可以从生活实际出发，要求学生写所见、所闻、所感，调动学生英语写作的主观能动性，使他们愿意写作、快乐写作，进而养成主动写作的习惯。对于学生的英语作文，教师需要进行评价，指出不足、讲明优点，使学生知晓自身的英语写作问题，真正解决学生的英语写作困扰。
（四）培养自学英语的习惯
在小学英语教学中，学生自主学习习惯的培养也非常重要。良好的自学习惯是提高学生英语学习成效的关键，并能让学生受益终身。要想培养学生的英语自学习惯，教师可以从以下六个方面入手。其一，帮助学生找到符合他们身心发展规律的英语学习途径和内容，鼓励他们采用听、说、读、写多种方式学习英语。其二，为学生提供良好的学习工具、学习平台和学习空间，让他们可以自主寻找和利用各种学习资源。其三，给学生制订相关的学习计划并提供学习资料，指导学生掌握正确的学习英语的方法和技巧，跟踪学生的学习进度，及时给予帮助和反馈。其四，让学生相互学习，在学习中相互鼓励和支持，分享有益的学习经验和资料，培养他们的合作精神。其五，在教学中反复强调英语自学的重要性和必要性，培养学生的自学意识，提高学生学习英语的自信心。其六，针对学生自学中的问题，教师应及时给予有针对性的指导，鼓励学生坚持下去，从而促使学生逐步养成良好的英语自学习惯。
结语
在小学英语教学中，培养学生良好的学习习惯至关重要。良好的学习习惯是提高学生英语学习成效的关键，教师应通过培养学生英语自学的兴趣、创造良好的学习环境、提供指导和支持、鼓励互助合作、强调自学意识、及时解决学生的问题等多种方式提高学生的英语自学能力，从听、说、读、写四个方面培养学生的英语学习习惯，为提升学生的英语素养打下坚实的基础。
（作者单位：贵州省瓮安县银盏镇鱼河小学）
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