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浅谈如何设计趣味性作业来提高学生复习积极性

时间:2024-06-13 11:15:02 来源:网友投稿

黄珍 邓崇根

课后作业是学生巩固学习成果、扩展学习领域的关键渠道。但是,有些小学教师并不注重作业设计,大多作业存在机械化、重复性与封闭性的问题,缺乏创造性、针对性、有趣性、实践性;
有些教师甚至受应试教育观念的束缚,安排大量的课后作业,造成学生负担太重的情况,进而影响学生复习的积极性。因此,小学教师在课后作业设计中,必须确定课后作业目标,合理选取教学内容及教学模式,挖掘课本的教学价值,增强情感教学的渗入,以此来让学生端正作业态度,提升复习效率。

随着当前义务教育阶段“双减”政策的不断推行,小学教师必须对教学模式和教学理念进行调整和优化,构建起更加符合当下时代需求的全新教学模式。

作业不仅是学生学习的重要环节,更是教学的重要组成部分。教师在教学时,只有充分地发挥作业的作用,才可以有效提高学生的学科核心素养。教师在进行作业布置时,应从“双减”政策的具体要求出发,做好作业设计的趣味性,有效提高学生的复习积极性。

复习课是复习学过的内容的课,也是学生最不感兴趣的课。上课时,大多数学生都无精打采、没有热情。很多学生只是盲目地听,机械地做笔记,课堂效率可想而知。究其原因,是学生对复习不感兴趣。那么如何让学生对复习课感兴趣呢?下面我来谈谈平时在教学中的一些做法。

一、运用多样的复习方法激发兴趣

复习课的内容多,一节课的容量大,要做到课堂高效,教师就要采用多种不同的复习方法来激发学生的学习兴趣。对于基本知识和基本概念的复习,很多教师往往都是通过归纳、概括的手段来罗列知识,学生毫无兴趣可言。但如果教师改变平时的做法,把课堂还给学生,让学生自己归纳总结,课堂气氛就会变得活跃,学生兴趣也会比较浓厚。学生很积极,也很快乐,参与性很强,复习效果自然很好。

二、布置趣味性作业激发兴趣

在复习课中,教师的做法通常是留给学生一张张练习卷、一道道习题,这迫使学生必须拼命地去做,把完成作业当作任务,这样复习效果就不好,学生学习积极性也低了。怎么办呢?教师这时就要想办法了。我采取分层作业,这种做法在很大程度上激发了学生的学习兴趣。对于基础题,采取课堂抢答的方法,让学生在课堂上当堂完成,并且为回答正确的同学加分,学生主动参加,热情高涨。在课后,我让学生根据自己所需,选择不同的作业题,以尊重学生的方式增加作业的趣味性。练习册的答案公开给学生,让他们完成练习册后核对答案,提出自己不会的题目,我进行讲解,并且每提出一道题奖励学生10分,学生为了集体荣誉,自然很积极。同时,我也让学生针对不懂的题目互相讨论,这样既可以增加学生间的感情,又可以互相学习,学生会很乐意参与。

三、使用幽默的课堂语言激发兴趣

教师在课堂上要起到引导作用。对于复习课,由于内容都是以前学过的,学生的注意力难免会被干扰,因此课堂通常会死气沉沉。教师如果能在讲课时语言幽默些,活跃课堂的气氛,学生的学习兴趣会提高不少。

四、采用合作的学习模式激发兴趣

合作学习是以学习小组为基本形式,小组成员各尽所能,面对面讨论,有效提高全体学生参与度的一种学习模式。合作学习的方式有很多,如互相讨论、游戏竞争、小组辅导等。我让学生每两人一组,先讨论,然后每个小组派一个代表举手回答。学生在这种方式下,非常积极,因为可以体现自己的价值,获得成功的快乐。

五、多采用竞争的激励手段激发兴趣

课堂上用競争的模式可以激发学生的学习热情,尤其是复习课,效果更好。具体做法是把学生分成几个小组,每个小组设立一个组长,进行加分、扣分统计,在课堂上主要采用问题教学法,设置必答、抢答等环节。这样既调动了学生的积极性,又增强了学生的集体荣誉感,收到了良好的复习效果。

总之,复习的方法很多,教师要积极想办法,找出一些适合自己学生实际的教学方法,布置趣味性作业。只有这样,才能使学生对复习课的学习感兴趣,从而提高复习效率。

【作者单位:河南光山县晏河乡第一完全小学】

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