占磊
每个时代都有自己的伟大人物，时势造英雄，英雄人物的出现是历史发展到一定时期的产物。高考全国文综卷对《中外历史人物评说》的考查是以选做题的形式进行的，分值为15分。试题主要考查古代先哲与古今著名政治家和科学家，历史人物多为教材外的人物，对教材中的历史人物也有所涉及。例如，往年高考试题考查了苏绰、华盛顿、冯道、颜回、张九龄等历史人物。试题材料多摘编自史学著作、文献史料等，重点考查考生对材料的阅读理解和有效信息的提取能力。试题突出核心素养立意，呼应社会热点问题，引导考生关注社会、关注現实，把握历史与现实的关系及人类社会的发展规律，真正达到学以致用、以史为鉴的目的。另外，试题在设问方式上，多采用概括类、评价类的设问，着重考查人物所处的时代背景、历史活动的意义和不同时代对人物不同评价的原因。
未来高考中，试题可能会以历史人物的成就、所处的时代背景、历史人物与时代的关系等为切入点进行考查。同学们在复习备考过程中，要注意掌握古代先哲、古今著名政治家及科学家的活动特点和突出贡献，并结合时代背景评价他们的主要活动；
了解古今中外杰出历史人物及其主要活动，探究他们与时代的相互关系，科学地评价其在历史上的作用。在核心素养方面，同学们还要把握评价历史人物的基本原则，学会结合时代背景客观公正地评价历史人物；
选择和运用文字材料，使用相关历史术语，对历史人物的主要活动作出合理的解释。
那么，如何正确地对中外历史人物进行评价呢？在教学过程中，笔者经常碰到这样的情况：针对同一个历史人物，有的同学对其十分崇拜，对该历史人物持肯定态度。有的同学就对该历史人物非常不满，对其所作所为持否定态度。这就出现了“仁者见仁、智者见智”的情况。我们每个人的立场、知识基础、价值取向、生活经验和主观情绪等不同，也就造成了对历史人物的认识和评价不同。因此，在对历史人物进行评价时，我们要采用科学的原则。
1.历史评价
在评价历史人物之前，我们应先了解历史人物都做了些什么，也就是要了解历史人物的事迹。在评价历史人物时，首先应坚持历史评价的原则，即结合当时的历史条件和历史背景对历史人物进行评价，不能用现在的标准去要求历史人物。因为，任何历史人物都要受到一定历史条件的制约，要把问题放在一定的历史范围之中。例如，詹天佑负责建成中国自行设计和修建的第一条铁路干线——京张铁路。有同学就不屑地说，现在中国高铁时速都300千米以上了，这条铁路太落后了。这位同学就以现在的标准来看待历史问题。殊不知，中国自行设计和修建这一条铁路在当时克服了多少困难，这条铁路的修建在当时意味着什么。詹天佑为中国铁路事业的自主发展作出了巨大的贡献。
2.辩证评价
我们在认识事物时，要采用一分为二的观点。历史人物也同样适用该观点，我们要用一分为二的观点看待历史人物。人无完人，每个人都有优点和缺点，不能对历史人物全盘否定或者全盘肯定。例如，秦始皇统一了六国，建立了中国第一个中央集权多民族统一国家，结束了诸侯割据分裂的局面；
统一了度量衡、文字、货币等，促进了社会生产力的发展。但是，秦始皇的暴政对社会产生了消极的影响。他大兴土木，修建陵墓和宫殿，破坏了社会生产，加重了人民的负担；
实施严刑酷法，焚书坑儒，严重破坏了古代的文化。秦始皇的暴政也导致了秦朝很快灭亡。我们在坚持一分为二观点的同时，还要抓住重点，看历史人物的主要贡献。总的来说，秦始皇对历史的贡献是大于过失的。另外，同学们在评价历史人物时，不要夸大历史人物的作用，人民群众才是历史的主体。夸大历史人物的决定性作用是错误的。