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青少年阅读能量亟待激活

时间:2024-06-08 13:30:01 来源:网友投稿

唐俊芳

激活青少年的阅读能量,对促进全面提升育人水平、加强下一代家国情怀培养意义重大。

鸟欲高飞先振翅,人求上进多读书。近日,教育部等八部门发布《全国青少年学生读书行动实施方案》(以下简称《方案》),提出通过3到5年的努力,使青少年学生读书行动广泛深入开展,校内外阅读氛围更加浓厚。事实上,2023年全国教育工作会议就专门提出:“要把开展读书活动作为一件大事来抓,引导学生爱读书、读好书、善读书。”

阅读对于青少年的意义不言而喻。读书之于精神,恰如运动之于身体。青少年时期是一生中精神成长的关键期,在这期间,他的所见、所读,都会对其思想和价值观甚至整个人生产生最根本的影响。

“一个人的精神发育史就是他的阅读史。”苏州大学教育学院教授、新教育实验发起人朱永新说。他认为,儿童时期的阅读,不仅促成了一个人的精神发育,还奠定了他的精神底色。“人生虽然有不同的阅读时期、不同的阅读重点、不同的阅读趣味、不同的阅读内容,但是,儿童时期的阅读起着关键性和基础性的作用。”

因此,如何真正激发青少年的阅读能量成为全社会关注的议题。引导青少年阅读,需要激起青少年内在的阅读欲望,帮助他们找到打开阅读之门的万能之匙,也需要遵循教育规律,注重他们的兴趣、年龄特点和生活经验,更需要遵循阅读的自然规律。

读书如树木,不可求骤长。《方案》明确提出要充分调动青少年学生的读书热情,就如何激发阅读兴趣也给出了路径。一“增”一“减”间,为青少年如何开展阅读指明了方向。

《方案》指出,各级各类学校要将青少年学生读书行动与教育教学有机结合,鼓励学校开设阅读课;
结合各学科课程教学和跨学科主题教学活动,有针对性地指导学生阅读相关课内外读物,重视“整本书”阅读、沉浸式阅读。同时,还要求义务教育学校将读书行动纳入“双减”工作,为学生阅读创造空间;
读书行动对学生不设硬性指标,不以考试、“打卡接龙”等方式检验读书数量和效果,不增加学生、教师及家长负担。

校园是青少年成长中重要的环境场所,为青少年提供良好的阅读空间,以校园为原点进行延展便是题中之义。在这方面,全国很多地方都有创新尝试。以湖北为例,湖北各地积极创设适宜读书的校园环境,营造良好的阅读氛围。充分利用学校图书馆、教学楼走廊书柜、班级图书角等,为学生提供阅讀的便利。

宜昌市一中有一座“墨池书院”,这个充满传统文化意味的名字正是该校的图书信息中心,墨池书院集传统图书馆和电子读书馆于一体,院内藏有4000多册明清时期的古籍,学生们可尽情畅游书海。湖北师范大学附属渔洋关中学在操场显眼处修建“春华亭”“秋实亭”,在室内建造“书吧”,提供安静优雅环境,让乡村的孩子随时随地博览群书。

在教育改革的背景下,学校不再仅仅重视分数和考试,发展素质教育成为教学的核心和重点。如果教育是车,那么阅读就是车轮,青少年读什么样的书也至关重要,这决定了孩子们将被带向何方。

根据《方案》,中小学阶段要重视引导学生加强历史文化、科普知识、法律常识、卫生健康等方面的阅读;
大学阶段要引导人文社科类专业学生加强科技史、科学发展趋势等方面的阅读,理工农医类专业学生加强文学、历史、哲学、艺术等方面的阅读。教育部每两年发布一次中小学图书馆馆配推荐书目,作为中小学校图书配备的主要参考依据。

由此可以看出,遵循青少年的成长规律,阅读逐渐从以虚构类作品为主向以非虚构类作品为主过渡,让优秀作品从奠定精神底色升级到完善知识结构,补齐能力短板,涵养家国情怀。

青少年阅读并非孩子的私事,也并非家庭的家事,而是需要家庭、学校、社会一起来促进完成的大事。激活青少年的阅读能量,对促进全面提升育人水平、加强下一代家国情怀培养意义重大。

(作者系湖北师范大学附属渔洋关中学教师)

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