文/潘宇
随着全球化进程的不断推进和深入，经济贸易发展趋于国际化，人才需求和培养也在朝着国际化的方向发展和融合。在此背景下，国家和社会对大学生的重视和培养程度不断增加。大学生作为国家未来建设的主力军，在社会进步与发展中的作用不容忽视。但每年递增的大学毕业生数量增加了我国当前的就业压力。为了缓解我国的就业压力，提高大学生创新创业能力，大学生创业教育出现并得到广泛的关注和重视，这不仅促进了当前我国社会经济和综合国力的提高和发展，而且在一定程度上缓解了大学生的就业压力。辅导员作为高校教育工作开展中的一线人员，是实现高校大学生思想政治教育的核心与骨干力量，其在大学生创业教育中的作用越来越大[1]。
（一）培养大学生创新创业意识
如今，高校教育逐渐体现出大众化的鲜明特性，许多高校大学生和家长仍然受到传统就业观的影响，对创新创业不了解，未形成自主创业的理念，创业意识比较薄弱，这不仅影响了高校大学生自身的就业方向发展，而且影响到高校整体的就业质量的提升。从本质上讲，意识具有主观能动性的特征，对行为产生一定的指导功能。如果要开展高校大学生创业教育，必须加强大学生创业意识的有效培养，帮助高校大学生主动地树立正确的就业观念，基于正确的创业意识来开展系统的创业实践活动。大学生在日常的学习、生活中与辅导员接触的概率是最高的，许多高校辅导员的年龄与大学生相近，对大学生的了解也更为深入，辅导员可借助开展日常工作与学生经常交流沟通，充分了解和体会大学生的实际情况与需求。辅导员在开展学生工作的过程中，可以通过班会、座谈会、日常咨询等方式影响大学生创业教育成效，引导大学生去解读相关的创新创业政策，甚至鼓励其进行实践。同时，辅导员在创业教育工作开展中，能够帮助大学生提升积极进取的精神，提高心理抗压能力，增强个体综合素质，促进高校创业工作的有效开展[2]。
（二）提升大学生创新创业能力
面对我国社会经济的多元化发展，高校越来越重视综合型人才的培养，紧密结合专业教学与创新创业，以此满足社会对多元化人才的迫切需求。高校辅导员作为一线的学生工作干部，在综合型人才培养中发挥了极其重要的作用，是提升大学生创新创业能力的关键。目前，国内绝大多数高校会结合学生发展特点开展职业生涯规划教育，许多高校辅导员还担任就业教育课程的授课教师，辅导员从中借鉴一些思路与方法展开高校大学生创业教育工作，宣讲各类政策政令和创业理念，帮助大学生充分掌握创新创业实践活动所需的专业技能与必备知识。同时，辅导员还能够对创业教育的形式与手段进行有针对性的调整和创新，将创业教育的理论知识与创新创业实践活动深度融合，为大学生创业教育奠定良好基础，并且为高校大学生营造良好的创新创业环境，弥补了传统教育观念和模式带来的不足。辅导员在提升大学生创新创业能力的过程中，可以根据每位学生的学习状况和个人能力来开展创业教育活动，将大学生创业教育贯穿到自身的日常工作中，在各种教育实践中融入创业教育理念，以此实现高校大学生创业能力的有效提升。另外，辅导员还是大学丰富的课外活动的组织与落实人员，辅导员可以在课外活动中设计一些创业沙龙、创业模拟、创业体验等内容，以个人的魅力和感召力引导大学生积极参与，从实践的角度深入了解创业活动，实现其创新创业实践需求方面的满足[3]。
（三）营造良好的心理趋同
创业对初次步入社会的大学生而言并非易事，因此，当面临创业失败时，对大学生而言是极大的打击与考验。许多辅导员既是大学生的大学导师又是其知己好友，在学生迷茫、失败时给予学生鼓励与引导。而这样的创新创业经历往往更容易在大学生群体中产生情感共鸣，在激发大学生参与创业的积极与热情的同时，也会使其主动性提高、抗压能力提升、心理预期趋于合理阈值内，让大学生能够以正面积极的态度去参与创业，将失败对其的影响降到最低，使之有勇气有力量开展新的实践活动。此外，辅导员是搭建学校与学生之间的沟通纽带，可以将自己历届学生的创新创业故事等收集整理并进行宣传，通过一些典型示范案例，引导大学生在创新创业过程中感受创新创业者的创业精神，也会让校园整体的发展环境氛围中充满创新创业元素，潜移默化中就会激发大学生的创新创业意识与想法，促进其参与其中[4]。
（四）为大学生提供多种服务
在大学生创业教育中，高校辅导员扮演着服务提供者的角色，从而保证高校大学生创业教育目标能够得到充分实现。一方面，高校辅导员在实施创业教育过程中要积极主动地增强自身的职业素养，深入研究相关知识和政策，并将这些信息传递给学生，提升高校大学生参与各类创新创业活动的积极性和热情。另一方面，高校辅导员要自觉加大创业教育理念的推广，并给予大学生必要的指导，通过自身专业的教学技能帮助大学生克服创新创业过程中遇到的各种难题，以此为大学生营造良好的创业氛围，激励高校大学生自主创业，使高校大学生在创新创业实践中积累丰富的创业经验，为毕业后的创业工作打下坚实的基础。另外，许多高校辅导员会通过邀请创业指导专家、优秀校友、成功创业者等到校为大学生传授创业理念和技能，充分发挥先进人物的榜样作用，增强高校大学生创新创业的信心。总之，高校辅导员在大学生创新创业实践过程中常常义务地提供多种具有积极意义的服务，为高校大学生创新创业实践活动的有序开展保驾护航。
（一）培养意识有待加强
综合分析研究发现，当前，许多高校辅导员的工作内容涉及面极其广泛，不仅包括大学生思政教育、心理健康教育以及日常管理与教育等工作，还涉及大学生就业、奖励、补助和校园党建党风等方面，参与日常工作的类目多，事务繁杂，工作压力较大。因此，在日常的大学生创业教育工作中，所能够分配展开的时间相对较少，所花费精力也相对有限，这就使得辅导员对大学生创业教育的重要性认识不足，没有对大学生创业教育的相关知识进行深入的研究和探索，并且也很少有时间参加大学生创业教育培训活动，导致辅导员无法掌握必要的大学生创业教育方式和手段，难以发挥辅导员在大学生创业教育中的积极效用，对高校大学生创业教育的整体质量造成了一定的影响。另外，许多高校辅导员在创新创业方面自身的学习经历与社会阅历也相对有限，认识不到大学生创业教育的重要性和相关工作开展的必要性，因此对大学生创业相关的培养意识有待提升[5]。
（二）制度建设有待完善
当前，我国绝大多数高校在辅导员整体师资队伍建设中并没有完整地将创业教育工作纳入辅导员工作职责范畴。随着高校扩招，学生数量越来越多，许多辅导员带的年级或班级数量相对庞大，在做好大学生日常教育与管理工作时所耗费的精力与时间依然极大，工作职责中没有涉及的大学生创业教育相关的重视和开展积极性自然不高。导致这一现象产生的主要原因在于很多高校尚未建立系统的完善辅导员奖励晋升制度，没有基于大学生创业教育的基本需求提供相关的制度保障，使高校辅导员参与大学生创业教育的积极性不高，影响了大学生创业教育活动的顺利开展。因此，完善辅导员相关职责和奖励制度体系建设，确定其培养职责，也是不容忽视的。
（三）综合素养有待提升
高校辅导员的年龄和阅历方面都与高校大学生存在诸多的相似之处，在开展大学生创业教育的过程中往往会受自身阅历与工作经验等方面的影响，无法有效开展相关工作。另外，受工作量和工作复杂性等因素影响，许多高校辅导员的工作压力极大，心理承受能力方面与工作压力无法趋于一致，职业倦怠心理就会过早地产生，工作积极性受到打击和影响，相关的不在职责范围内或者相对学生思想政治教育比较不重要的大学生创业教育工作，在开展中会很容易被忽视。除此之外，许多高校辅导员多年所学专业与所从事的辅导员工作内容差距甚远，有的辅导员自身也没有接受过系统的、专业的创业教育相关的培养与能力提升，在开展相关的管理和教育工作时，方法和经验都有所欠缺，这也不利于其进行大学生创业教育工作的开展。
（一）提高辅导员的创新创业培养意识
高校和辅导员自身都要重视转变传统的就业创业思想观念，积极树立和提升创业教育意识。在引导大学生就业创业实践、完成就业创业指导工作的过程中，高校辅导员经常会受到一些错误观念的影响，由此产生了一些为了提高大学生就业率，使其高质量就业，不断要求其“跑单位、找工作”等问题和现象。因此，高校和辅导员要及时转变传统就业观念，紧跟社会发展“造工作”的大潮流，有意识、有目的地引导大学生参与创新创业实践活动，将创新创业工作开展置于重要位置。在辅导员的日常工作和学生管理中贯穿其理念模式，营造浓厚的大学生创业教育环境，实现师生观念的共同转变，重视师生沟通交流，积极贯彻落实国家相关的政策引导，帮助学生树立积极正确的就业创业观念意识。
（二）完善辅导员的职责制度建设
高校要想实现创业教育的效果与质量方面的提升，必须明确辅导员的工作职责和权限，将该项创业教育工作列入辅导员必要工作职责范畴，健全辅导员工作制度体系。只有高校把大学生创业教育规定辅导员重要工作职责之一，并将其纳入辅导员工作考核体系中，辅导员开展创业教育相关工作的积极性、主动性才会得到提升，辅导员自身也更容易深刻认识到实现大学生创业教育实效性的重要性与必要性，积极确认工作范围，完成个人工作计划调整，制定和完善相关的创业教育相关工作执行策略模式，实现指导和教育意识的逐渐强化，个人工作积极性和主动性也会得到最大限度的调动与提升。
（三）提升辅导员的职业综合素养
辅导员作为高校教育环节的重要组成部分，在大学生创业教育中担负的角色和责任都极其重要。因此，要彻底转变大学生就业创业观念，提升创新创业意识，辅导员应不断提升自我学习能力，巩固和增长创业教育的基本知识和教学技能。同时，辅导员要严格执行学校的创业教育计划，对创业教育的成果持有一定的信心，对大学生创新创业实践给予理解和尊重，对待大学生公正、威严又不失博爱，积极组织学生学习创业基础知识和参与相关实践活动。在此基础上，高校要鼓励辅导员不断地学习和提升自我，提高自身的政治觉悟和创业教育水平，并不断创新自身的学习观念和方法，充分发挥自身的魅力与感召力。对此，高校应加强对辅导员相关的业务能力和职业素养等培训，提高辅导员的信息素养，让辅导员及时关注和了解最新就业创业动态，深度解析当前我国的就业与创业环境与现状，将先进的技术和媒体的优势充分地应用在大学生创业教育工作开展中，多方面、多层次地吸引大学生，培养创业精神，提升创新创业能力。
（四）完善创业教育配套措施
高校辅导员在大学生创业教育过程中发挥着极大的影响作用。为了能够实现大学生创业教育的目的，强化辅导员的指导与服务，高校应加强创业教育配套措施的有效建设，为辅导员进行创业教育工作提供有力的保障。虽然辅导员不能直接决定高校相关的政策制度的制定，但辅导员是高校学生工作制度和政策的执行者，是高校政策制度落实的关键。因此，高校应鼓励辅导员积极参与创业教育配套措施体系的建设。首先，高校辅导员可以为创业教育课程体系的建立提供必要的基础数据和需求方向，深入了解和调研学生创新创业需求和现状，提供有效的创业教育方向和典型案例。其次，高校应鼓励辅导员在学校允许的范围内为大学生搭建创新创业实践平台，为大学生提供合适的创业实践机会。最后，高校政策制定应加强与辅导员之间的交流和沟通，作为一线学生管理工作的执行者，辅导员可以协助高校制定创业教育的配套措施，切实解决大学生创业教育实践活动中面临的各种问题。
社会竞争与发展的本质，实际上是人才的竞争和与发展。因此，近年来，我国对大学生培养和教育方面的重视和投入程度不断增加，这为更多的大学生发展提供了支持和保障，一定程度上提高了我国经济和社会的发展竞争力和综合实力。但与此同时，就业问题也越来越突出，而鼓励大学生创新创业就成为实现大学生就业压力缓解的重要渠道之一。作为高校思政教育工作完成的核心，辅导员在大学生创业教育中的作用不容忽视。由于人才培养意识、培养职责和自身综合素质等因素影响，大学生创业教育中仍然存在一定的问题，需要我们针对问题对症下药，才能够使辅导员在大学生创业教育中的作用得到强化，让更多的大学生高效率投入到创新创业实践中，实现自我完善与发展，同时缓解大学生整体的就业压力。
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