任国亮
【摘要】小学思政教学与生命教育之间存在极强的联系，面对新课改下的人才培养目标，教师在开展教学时，必须要注重生命教育的渗透，引导学生在生命教育的过程中，认识到生命的价值，不断增强自身的生命意识，进而促使学生树立正确的人生价值观。以小学思政教学为研究切入点，对教学过程中渗透生命教育的必要性、现状进行了详细的分析，在此基础上提出了具体的渗透途径。
【关键词】小学思政教学 生命教育 渗透
在小学思政教学的课程标准中明确提出，教师在开展小学思政教学的时候，应以生命教育为基础，引导学生在学习的过程中，了解生命的意义和价值，珍爱生命，并在此基础上树立正确的生命观念。伴随着新课改的不断深化，生命教育被逐渐提上日程，已成为当前小学教育的核心目标。小学思政教育作为小学阶段最为重要的一门学科，旨在提升学生的思想品德、健全学生的人格。因此，教师必须要立足于小学思政教学与生命教育之间的联系，将二者进行有机融合，将生命教育渗透到小学思政教育的每一个环节中。
一、生命教育与小学思政教学
1.生命教育内涵解析
生命教育是小学思政教育中最为重要的组成部分，是新课改背景下小学思政教育的核心目标，旨在帮助学生获得全面发展。从广义的角度上来说，生命教育属于一种全面教育，在教育的过程中，不仅仅要对学生的生命给予关注，还要不断培养其生存能力，不断提升其生命价值;从狭义的角度上来说，生命教育就是对生命的本身进行关注。简言之，小学阶段的生命教育就是在教学的过程中，引导学生对生命进行全面的认识，使得学生感受到生命的美好和价值，并在此基础上引领小学生尊重生命、热爱生命、热爱生活，并树立积极的生活态度，形成良好的品德等，实现小学生身心全面发展。
具体来说，小学生的生命教育内容主要包括五个方面：（1）认识并感受生命。促使学生在生命学习的过程中，对其发展规律进行认识，并感悟生命的美好;（2）尊重生命。借助生命教育引导学生认识到生命的宝贵性，在任何时候都不能放弃生命，也不能随意践踏他人的生命;（3）热爱生命。借助生命教育，引导学生认识自我，认识生命的价值，进而更好地热爱生命;（4）保护生命。通过生命教育，使得学生在日常生活中，保护自己的生命，并爱护他人的生命;（5）发展生命。借助生命教育引导学生不断拓展生命的宽度，提升生命的价值，实现生命的横向发展。
2.生命教育在小学思政教学中渗透必要性
新课改背景下，在小学思政教学中渗透生命教育已经成为一种必然趋势。一方面，通过生命教育在小学思政教学中的渗透，有效增强了小学生的生命意识。当前，小学生这一特殊的群体，受到社会环境、家庭环境的影响，学生在成长的过程中，频频出现不珍爱生命、视生命如儿戏的现象。而通过生命教育的渗透，引导学生在学习的过程中了解到生命的本质、意义等，逐渐增强学生的生命意识，使得学生在学习的过程中，逐渐形成了珍爱生命、尊重生命等生命意识;另一方面，通过生命教育在小学思政教学中的渗透，促进了小学生的全面发展。人的所有教育都是建立在生命教育这一基础之上，一旦忽视了生命教育，其他的任何教育都将丧失价值。尤其是针对小学生这一特殊的群体来说，正值良好思想品德、人生价值观树立的关键时期，只有全面加强学生的生命教育，才能促使小学生认识到生命的意义，并形成积极的生活态度，进而推动小学生健康成长，最终促进小学生的全面发展。
二、生命教育在小学思政教学中渗透现状分析
在新课程改革的背景下，生命教育作为一种全面教育，已成为当前小学思政教育的核心内容。但是在具体的思政教学中，受到多种因素的制约，生命教育的渗透效果不甚理想，依然存在两个显著的问题：一方面，对其重视程度不够。部分小学思政教师在开展教学的时候，受到教学理念的制约，常常以考试为导向，将理论知识点作为重点，并以提升学生的思政成绩作为教学目标。针对学生的生命教育的关注度则非常低，难以实现生命教育的目的;另一方面，生命教育渗透形式单一、陈旧。部分小学思政教师在渗透生命教育的时候，基本上都是长篇大论对学生开展理论教学。在这种生命教学模式下，不仅无法激发学生的学习兴趣，还会导致学生产生厌烦的情绪，严重制约了生命教育的价值。
三、生命教育在小学思政教学中渗透策略
1.深挖教材内容，渗透生命教育
就现行的小学思政教材来说，其中就包含了大量的生命教育资源，这是对小学生进行生命教育的最佳载体。因此，教师在渗透生命教育的时候，必须要对小学思政教材进行分析，挖掘教材中有关生命教育的内容和材料等，并以此作为切入点，在思政课堂上对学生实施生命教育。例如，在“我是小小安全员”“法律，生命的保护伞”等教学内容中，均含有一定的生命教育素材，教师必须要对其进行深层的挖掘，将其中包含的生命素材提炼出来，据此对学生开展生命教育。
2.拓展教学内容，渗透生命教育
在小学思政教学中，由于这一学科呈现出极强的人文性，教学内容中处处透漏着人文关怀、人文素养、人文精神等。因此，教师在借助小学思政教育渗透生命教育的时候，必须要紧紧围绕这一教学目标，对小学思政教学内容进行拓展和延伸，引導学生在学习的过程中，将知识与现实生活之间进行联系，凸显出生命的意义和价值。这就要求教师在开展思政教学的时候，应对教材中的内容进行深入的分析，并结合社会生活中典型案例、具有说服力和感染力的教学资料等融入到课堂教学中，引导学生在学习的过程中，结合实际生活体验、感受等，明白生命的价值和意义，进而实现生命教育的目的。例如，在“我和大自然”的教学时，教师在渗透生命教育的时候，就引导学生走进大自然中，与花草树木进行对话、欣赏大自然中的美，引导学生在理论知识与实际生活的结合中，感悟生命的美好和意义，最终实现生命教育的目的。
3.开展实践活动，触动学生生命意识
教育学家的研究表明，实践活动的教育价值远远高于理论性的说教模式。在实践活动的过程中，不仅激发了学生的积极性和主动性，也促使儿童在实践活动的过程中，感悟理论知识，获得良好体验，触动生命意识的教学目的。因此，在借助小学思政教育渗透生命教育的时候，教师就必须要着眼于学生学习经历的获得，引导学生在实践活动体验的过程中，获得相应的感悟，对生命的意义和价值给予深刻的了解，最终实现学生的生命教育。例如，在“我是小小安全员”的生命教育中，教师就可以结合教学内容，引导学生积极参与到社会实践中，指导学生对日常生活中常见的安全隐患进行调查和记录，并进行总结和汇报。如此一来，学生在实践活动的过程中，了解到生活中常见的安全隐患，并认识到生命是宝贵的、只有一次的，必须要给予足够的重视，最终实现生命教育的价值。
4.创设课堂情境，拨动生命的心弦
在小学思政教学过程中，教师在渗透生命教育的时候，应充分借助课堂情境的教学模式，引导学生在特定的情境中，感受到生命的价值，最终引领学生在学习中获得健康成长。这就要求教师在渗透生命教育的时候，应给学生营造一个宽松的、民主的学习环境，使得学生在课堂上更好地进行交流和讨论，最终在讨论的过程中，认识到生命的价值。例如，在“我们的班集体”教学中，教师在渗透生命教育的时候，就充分借助了课堂情境的模式，以“班集体”为辩论点，引导学生围绕其开展辩论会。在这一辩论的过程中，双方学生进行了深入的交流和沟通，并在这一过程中，感受到生命的价值，实现了生命教育的目的。
5.培养良好的心态，感悟生命美好
在小学思政教学中，教师在渗透生命教育的时候，必须要引导学生树立积极的人生价值观念，使得学生逐渐形成良好的心态，使其在日后的学习中、生活中，能够乐观面对困难和挫折，勇敢地迎接挑战等，进而引领学生感悟生命的美好与甘甜，使其珍惜生命、爱护生命。一方面，教师在开展思政教育的时候，应培养学生的抗挫能力，使得学生能够勇敢面对学习中遇到的困难。例如，在“家人的爱”教学中，教师引导学生对“面对家人批评时你的心情是如何”这一问题展开讨论和分析，使得学生在学习中，能够正确面对批评，逐渐缓解自己的不良情绪，形成一个积极的、良好的心态;另一方面，教师在开展思政教学的时候，应注重提升学生的情感处理能力，使得学生掌握化解烦恼的方法，提升自身的生命意识。例如，在“尝尝苦滋味”的教学中，教师就引导学生结合自身在学习中、生活中面临的各种烦恼，并指导学生借助一定的方法，排除烦恼和不良情绪，最终形成良好的心态。
6.开展专题教育，强化学生生命守护技能
在借助小学思政教育渗透生命教育的时候，必须要借助多种多样的专题活动，对学生进行生命安全技能和知识训练，使得学生掌握各种各样的生存知识。一方面，教师应积极开展专题教育活动，积极开展地震演练、防火演练等，使得学生在演练的过程中，掌握保护自己的动作要领，加强生命保护;另一方面，还要加强学生自我救护知识教育，包括遇到意外如何自我救护、如何拨打急救电话、如何处理和包扎伤口等，引导学生借助必要的自我救护技术，守护生命安全。
四、结束语
综上所述，在核心素养背景下，全面加强小学生的生命教育已经成为核心目标。基于小学思政与生命教育之间存在的天然性联系，必须要将小学思政教育与生命教育进行有效的渗透和融合，促使学生在思政学习的过程中，增强生命意识。因此，教师在开展小学思政教育的時候，应对教材内容进行挖掘、拓展教学内容、开展实践活动、创设课堂情境、开展专题教育、培养学生良好心态等，有效提升生命教育的渗透效果，实现生命教育的目的。
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