张淑萍
【摘要】在教育事业持续发展进程中，衍生出了不少的创新教学办法，这些创新教学法在各个学科课堂中的渗透和应用，使得我国教育教学向前迈进了一大步。其中，单元类结构教学做出的贡献是异常突出的，在语文教学中较为常见。基于此，围绕单元类结构教学展开深入探究，阐述小学语文单元类结构教学的策略，希望可以给广大小学语文教师带去教学上的灵感和思路。
【关键词】小学语文 单元类结构教学 策略
在语文教学课堂，展开单元类结构教学是非常有必要的。虽说这是一种新颖的教学手段，但是其教学价值和功效还是值得肯定的，也正因如此，才使得它在诸多小学得到了广泛而频繁的应用。当然，对于理解能力稍弱的小学生而言，开展单元类结构教学，有利于小学生加深学生认知和了解，有助于小学生快速掌握课本知识，也由此使得单元类结构教学在小学语文课堂中的应用，变得更为重要和必要。
一、遵循单元类结构教学原则展开教学
一般而言，小学语文内容较为简洁，目的是让小学生掌握部分生字、生词，那么就需要在单元类结构教学中遵循“重组织”的原则，强调的是将语言内容巧妙组织到一起，创设适当的实践环节就再好不过。另外，教师也需在教学结构性教学中遵循“严谨”原则，确保设计的主题、选择的思路更具合理性和科学性，方可循序渐进的展开各项教学工作。除此之外，还需遵循“课堂教学基本格式”，需要依托长期的教学经验和手段来进行总结，需要具备稳定的教学流程、合理的教学思路和教学顺序，更要融入必要的教学环节，方可让单元类结构类教学更具有效性、合理性。值得一提的是，教师务必要遵循“循序渐进”“求创新、重实践”的原则，来进一步让单元类结构教学更具新颖特质，方可让课堂改头换面、焕然一新且生机勃勃，那么，小学生必然学习的更加兴致盎然，方可打造愈加有趣、丰富多彩的课堂。
二、整合单元内容
在单元类结构教学中，单元内容的整合是一个重点的部分，亦是摆在小学语文教师面前的一项艰巨任务，适当采用主题教学，体现主题的涵义之余，也要拓展其内容、延展其内容，从而充分与单元内容进行揉合，从而让单元内容更具价值和思考性，方可在情感与思维间碰撞出火花，才能让小学生学习的津津有味、流连忘返，这样一来，学生才可真正透过文字清晰故事脉络、文章主题和学习目的。值得一提的是，語文教师可结合单元特点来总结最为贴切的主题，便于学生系统理解和学习，方可让学生学习更具针对性、侧重点，才能真正吃透该单元的学习内容。当然，通过这样的设定，可充分将单元内容进行整合、单元主题进行剖析，方可无形中锻炼和提高学生的综合学习能力。建议在这些课文内容的学习中联系以往学到的旧知识，使得学生加深思考和联想，确保学生能够受到良好熏陶和启迪，自然可以获得不错的教学成效。
三、做到课程的弹性融合
因为每个学生在学习过程中的需求是不尽相同的，因此，语文教师有必要就教材主题进行融合，并做到课程的弹性融合。想要做到这点不是件易事，还需语文教师秉持较大的耐心投身其中，确保通过自身的努力，来将语文教学内容的综合性及针对性与其他的学科有着较好的串联，确保语文学科张力逐步显现，与此同时，也可进一步符合新课程教学理念，带给学生的作用和影响必然提高数倍，自然会取得令人满意的教学效果。建议在这个过程中，语文教师可多借助多媒体教学的优势和作用，来达成最终目的，要知道，多媒体设备是可以为学生搜集、放映相关资料与素材的，有利于学生加深知识印象、激发其内在灵感，确保在多种感官的共同作用下，对学生的大脑思维进行开发，从而帮助学生深化知识、获得更深感触，从根本上来说，可达成教学、育人双重目的。
四、与生活实践相结合
不管是哪一个学科，与生活实践相结合不失为一个教学创新思路、较好办法，语文学科同样不例外。要知道，语文学科与生活实践相结合是合理的，因为知识来源于生活、作用于生活，生活与知识之前存在必然联系，因此，需要小学语文教师在单元类结构教学中巧妙融合生活实践，确保教学质量不断提升。这个过程中，教师务必要关注学生于课堂中所表现出来的生活阅历、经验，组织学生透过生活视角理解单元知识、加深知识印象，做到从知识层面感悟生活、从生活层面看到学习内容，对于深化学生理解有着较大助益。
五、结束语
综上所述，单元类结构教学是一种创新的教学方法，有助于提高课堂教学质量和学生学习成效。因此，需要各科教师充分重视和有效利用。在小学语文课堂中想要顺利、高效地实施单元类结构教学，还需要小学语文教师为此制定严密的教学计划、科学的教学方案，并循序渐进的落实，相信会取得不错的教学成效，也希望通过本次研究，可以带给小学语文教师最实质性的帮助。那么，本次研究的目的即可达成。
参考文献：
[1]王珊.语文教材中的“单元类结构表达”教学[J].教学与管理，2016，（35） ：39.
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