浙江省长兴县第四小学 施燕燕
在素质教育的大背景下，学生体质健康显示了其重要性，加强学生的体育锻炼是新课改大背景下对于学生的综合素质的要求。“互联网+”小学体育课程需要打破传统的体育课程限制，设置新的教学模式，提高学生的健康水平，所以在新的教学环境下，小学体育教师需要对线上的教学环境、教学内容、教学方法以及评价方法等进行科学的设计，加快“互联网+教育”与小学体育的融合步伐。
线上教学是目前较为流行的教学方式，小学生在进行线上教育时可能会出现注意力容易转移的现象，因为小学生的身心发展还不健全，在注意力方面很难集中、跳跃思维较大，所以大多数学生在家长或者教师的监督下，才会积极地进行线上体育学习。尤其对于小学体育课程来说，许多学生在课下会容易产生懈怠、懒惰心理，难以进行线上体育锻炼，容易受外部环境的干扰，所以线上体育教学状况不容乐观。从另一方面来说，体育课与“互联网+教育”的融合，对于体育教师的教学提出了新的挑战和要求，而许多体育教师未能适应新的教学方式，教师通过学习平台或是其他学习软件、QQ 直播平台与学生进行沟通和交流，但是许多学生在真正学习之时可能会用电子屏幕看其他内容，受其他因素的影响降低了体育教学的效率。同时，小学生的自觉性不强，难以找到学习的状态。这给小学体育线上教学带来了较大的影响，学生对于电子产品较为感兴趣，特别是网络世界的内容复杂，对于学生有很大的吸引力，这就需要家长的协助，提升学生的线上学习效率。
1.提升学生学习的积极性是基本内容。加强线上体育教学的师生互动需要教师能够运用游戏教学法，联系不同的空间，提高小学体育课程的趣味性。传统的体育课堂主要是教师亲自示范辅助讲解，引导学生有组织地进行练习。而在“互联网+教育”的背景下，教师需要借助计算机、电视、网络等先进的技术手段进行小学体育体育课程的讲述，将技术动作要领与实践有效地结合起来，需要学生能够及时调整学习状态，跟进教师的思路。教师在进行录制之时，需要做好提前备课，上课时播放录制好的画面内容。线上体育教学进行教学内容选择之时，需要选择适合居家锻炼的内容，同时还需要选择趣味性强、难度较小的内容，从而保障学生参与的积极性。需要保障所学的内容学生容易掌握。在线下教学的过程中，教师可以通过实地开展体育游戏，而线上教学较难开展体育活动，教师需要应用到微信讨论组的方式，加强小组之间的体育游戏合作，提高线上体育教学的趣味性以及合作性。例如，小学体育教师可以开展线上小组跳绳比赛，教师需要将学生分为若干组，每组4-5 人，各个小组之间开展体育竞赛，每位成员的跳绳个数进行累加，最终总数即为小组的成绩，各小组之间进行总数的排名，排名前三的队伍将会获得胜利。为了保证线上体育游戏竞赛的公正性，需要运用到“一镜到底”的方式，对学生的跳绳过程进行录制，上传到班级群内，教师监督游戏在有序公正的环境下进行，不同于线下教学学生只能有一次机会进行跳绳，而在线上能够给予学生时间将最好状态的视频上传到微信群里，有利于加强学生的体育锻炼效果，提升学生的游戏运动的兴趣，加强小组的凝聚力和向心力，提高小学体育线上教学水平和效果，实现教师与学生之间的互动，促进多元教学。
2.教师选择现代化教育方法是重要保障。进行线上体育教学要求教师能够应用到现代化的教学方法，注重课程的设计，例如，教师可以运用QQ、钉钉直播等方式进行一对一的师生互动，也可以加强微课在小学体育课程中的运用。微课是目前重要的教学方法，可以引导学生进行知识的自主学习，教师需要将本节课主要讲述的体育内容上传到微课平台上，可以是提前录制好的视频内容，也可以是知识PDF，引导学生通过观看或者阅读的方式加强对于本节课所学内容的了解，提高线上教学的效率。运用“互联网+教育”小学体育教学能够提升学生学习的自主性，更加强调的是学生学习的自觉性，引导学生培养独立的个性，增强学生自我管理能力。小学体育教师还可以在视频录制过程中运用到多媒体教学方法，多媒体能够调动学生的视觉、听觉，让学生置身于较为真实的教学情境中，小学体育教师在针对某一主题进行体育教学之时，可以为学生播放相关的动画、视频、音频等，提高学生对于所学知识点的理解，加强小学体育线上教学的水平。例如，小学体育教师在讲授到女排精神以及排球的相关基础动作之时，可以引导学生观看女排比赛视频，加强对于女排运动员的了解，同时渗透给学生女排精神，提高学生的思想境界，加强线上教学的效率和水平。线上教学能够更加方便地进行视频的播放，同时教师需要加强对于直播系统的设置，一旦学生的鼠标放到视频之外，视频则会自动感应发出警报，要求学生将注意力集中到视频内容上来，如果视频长时间没有动作也会发出警报，加强对于学生的线上学习状态的监督。“互联网+教育”要求小学体育教师能够运用到现代化的教学方法，加强与学生的线上互动水平，在进行微课教学之时，也可以通过弹出问题窗口的方式，引导学生对于所学知识进行总结以及答题，提高学生的学习能力。在播放完这个微课视频之后，要求学生进行微课视频的反馈，让学生进行打分，教师需要及时、定期对学生的反馈进行分析，通过以上方式也可以实现师生之间的高效互动，提高小学体育线上教学的效果和水平。
3.加强教师与家长的交流是有力环节。线上教学考验的是学生的自觉性、独立性，而小学生在很多情况下缺乏自我约束能力，这就需要家长能够参与到小学体育教学中来，有效约束学生的体育运动行为，提高学生线上体育教学的效果和水平，教师可以要求家长为学生录制关于本节课所学知识点的动作视频，观察学生的学习状态，要求家长录制也是对于学生学习状态的一个监督。体育教师还需要积极创设家长微信群，在家长微信群里加强与家长的沟通和交流，引导学生利用在家时间进行体育锻炼。在目前疫情的大背景下，许多人加大了对于体育锻炼的重视，对于小学生来说，更是需要弥补线下运动的缺憾，提高整体身体素质。教师可以在微信群内引导家长教育理念与教师同步，可以引领家长通过树立榜样的作用和学生共同进行体育锻炼，加强小学体育教学的效果，提升学生的整体身体素质，增强学生的心理素质。例如，小学体育教师可以引导学生开展家庭跳绳比赛，需要两个人在两边甩、一个人在中间跳，将这一过程进行录制上传到家长微信群内。教师对学生的作业进行回收，监督考查学生的学习效果。上传到家长微信群的同时也是对学生学习状态的制约，通过同学之间相互竞争比较的方式，能够提高小学体育线上教学的效果和水平，教师需要对表现优异的学生以及学生家长进行表扬，通过树立榜样的作用，加强学生的危机意识，提高对于优秀学生的学习水平，增强体育锻炼的水平，提高学生的身体素质。只有在提升学生身体素质的情况下才能够帮助学生树立正确的心理状态，引导学生做好心理调节工作，提高小学学习生活的效率和水平。
本文从三个方面为小学体育线上教学的互动策略提出了建议，小学体育教师需要加强与学生的线上互动，引导学生通过小组竞赛的方式，加强学生与学生之间的互动，提高家长与教师之间的互动，促进互联网教育进程，提高小学体育线上教学的水平。教师需要根据所教授学生的特殊化特点，提出具有针对性的教学方案以及教学建议，增强学生的综合素质。
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