◎ 陈 丹
引言:在初中音乐的教学当中，我们也开始尝试利用人工智能来创造新的教学方式，利用人工智能的大数据和云计算等功能，能够为学生提升有针对性的个性化教育，实现教育模式的创新，做到因材施教，从而提升教学效果。
1.将影响改变音乐教学模式
在传统的教学当中，学生对于音乐知识的学习仅仅局限于音乐课堂之上，而音乐课堂的时间是很有限的，而且教师的教学方式和教学内容也比较单一，不利于学生对于音乐知识的学习。但是进入到人工智能时代之后，网络无处不在。教师完全可以将一些好的教育资源放到微信群里、微课里或者公众号里，来让学生利用课后时间，通过线上学习的方式来实现对音乐知识的拓展与学习。这样，传统的音乐教学当中我教你学、集体对应的教学模式将发生很大的改变，成为能够通过线上学习、自选自学以及智能指导等新型的教学模式。
2.将影响改变音乐知识及技能的学习实践方式
音乐与其他文化科目具有很大的不同，它具备很强的实践性，无论是唱、弹奏还是创作与表演等等，学生都需要经过实践的练习才能够真正地学会学好。传统的初中音乐教学当中，由于教师与乐器等资源都有限，因此通常是通过教师集体教学的方式来进行的，一般都是教师在讲台上领唱，学生在下面合唱，教师在钢琴前弹奏，学生在座位上欣赏，仅此而已。这样就没有办法实现个性化教学，满足学生的个体需求。而由于钢琴等乐器又很昂贵，因此很少有学生亲自买来进行练习。但是随着智能时代的到来，学生就能够通过人工智能找寻到更多实践的机会。一方面各种智能乐器的出现，诸如智能钢琴等，能够满足学生日常练习的需要;另一方面各种唱歌软件诸如全民K 歌、唱吧等，以及商场当中的迷你唱吧等，都能够为学生提供歌唱的平台，让学生随时地进行歌曲演唱的练习。这样不仅能够给予学生很大的趣味性，而且也能够有效提升学生的音乐水平。
3.将影响和改变学生获取音乐和欣赏音乐的方式
在传统的音乐教学当中，学生在课堂上获取并欣赏的音乐，都是通过教师的选择而展示给学生的内容，这些音乐内容所代表的只是教师的审美趣味。随着人工智能时代的到来，学生们获取音乐与欣赏音乐的渠道变得更加广泛，能够通过电脑或者智能手机来选择自己喜欢的音乐来听，还可以利用智能音响来进行音乐的播放。例如“小度音响”就是一个很好的设备，它能够与人进行很好的交流互动，按照人的指令来进行相关内容的搜索与播放，还能够根据我们平时所播放的音乐风格来推荐相类似的风格作品。能够为学生提供比较良好的个性化欣赏音乐的体验。
4.将影响改变音乐教学的交流评价方式
教学评价是教学过程当中很重要的一环。在进行初中音乐的教学过程当中，传统的评价方式往往是由教师来对每个学生作出直接的评价。这种情况之下，由于教师专业的差异或者教师对学生的了解不全面，从而使得教师对学生的评价难免会比较片面，不够准确。而通过人工智能技术，有比较先进的智能仪器出现了，它们能够通过对学生进行音乐素质的测试，通过对学生各种信息和数据的采集与分析，来全面地评价学生，包括对学生的音准、节奏等各项音乐指标的评价，都比人工评价要精准得多。
1.由音乐教学主导转变为音乐学习指导员服务员角色
由于人工智能时代之下，学生学习音乐的渠道变得多样化，教师不再是学生进行音乐学习的唯一依靠。这个时候，教师应当对自己做出相应调整与改变，转变自己的教学角色，从音乐教学主体的位置转变为辅助位置，转变为学生自主学习，教师进行相应的指导与服务的教学形式。这个时候，教师的教学重点就不再是音乐专业知识了，而是对学生音乐学习大方向的把控，以及学生遇到问题时及时为其提供帮助与指导，进而解决问题这些方面了。除此之外，教师还要注重对于学生价值观的正确引导，使其能够明辨优劣，识别优秀的音乐，摒弃糟粕，使学生能够向着正确的方向而发展。
2.为学生创造良好的人工智能学习音乐的环境
随着人工智能时代的到来，学生进行人工智能学习具备了可能性。初中音乐教师也应当尽自己的努力，来为学生创造良好的人工智能学习环境。可以与学校沟通，在音乐教室等场所配备一些智能设备，如带有话筒和耳机的智能音乐系统、共享乐器等等。除此之外，教师还应当充分利用网络的优势，来为学生搜集一些可以在线学习的音乐教学视频等资源，从而方便学生能够随时随地地来进行学习，有利于提升学生的音乐素养。
3.转变为以智能音乐学习结合音乐展演交流的教学模式
人工智能时代之下，初中学生对音乐基础知识的学习过程，可以通过借助人工智能工具在线上进行自主学习，就没有必要浪费太多的课堂时间了。这种情况之下，教师就应当利用宝贵的课堂时间，来做更加有价值的事情。因为音乐是一个实践性比较强的科目，因此，教师就可以定期地组织学生进行音乐展演，这样一方面能够给予学生足够的平台来展示自己，使其得到锻炼与提升，另一方面也能够对学生自主学习的成果进行检验，从而能够及时地发现学生学习当中所存在的问题，进而进行有针对性的指导与矫正，帮助学生得到更大的成长。
4.转变为对学生音乐学习中情感价值观和创造能力的引导
人工智能时代，有很多人类的工作可以被人工智能所替代，但是人工智能并不是万能的，它只能对原理性的东西进行判断，但却没有感情，也没有价值观，对很多事物没有判断力。而在进行初中音乐教学的过程当中，音乐教师所要做的就是人工智能所无法完成无法替代的那些工作。具体来说，教师应当对学生做好情感交流，使其具备良好的思想道德品质与正确的价值观，引导学生积极向上，唯有这样，才能够得到更加全面与健康的发展，成长为当前这个时代所真正需要的人才。
综上所述，本文探讨了人工智能时代将对初中音乐教学带来哪些影响和改变，并深入分析了初中音乐教师应对智能时代的音乐教学的具体策略，以期能够在人工智能时代之下做好角色的转变，帮助学生得到更好的发展。
猜你喜欢人工智能时代智能2019：人工智能商界(2019年12期)2019-01-03智能前沿文苑(2018年23期)2018-12-14智能前沿文苑(2018年19期)2018-11-09智能前沿文苑(2018年17期)2018-11-09智能前沿文苑(2018年21期)2018-11-09人工智能与就业IT经理世界(2018年20期)2018-10-24数读人工智能小康(2017年16期)2017-06-07e时代足球周刊(2016年14期)2016-11-02e时代足球周刊(2016年15期)2016-11-02e时代足球周刊(2016年10期)2016-10-08