◎ 魏红莲
高中数学的知识层次和深度与初中数学相比都有所加深，学生在学习高中数学的过程中，难免会感觉到吃力。为了更好地帮助学生学习、理解和应用数学知识，教师应注重培养学生的应用数学知识的能力，以让学生在高中数学学习中更加游刃有余，进而有效提高高中数学教学的整体水平。
1.数学知识应用能力的培养是数学课程改革的需要
随着时代的发展，教育改革也进行得如火如荼，改革的目的就是强化教育，重视学生能力和逻辑思维的培养。针对高中数学来说，就是应加强数学的应用。数学教学过程中，教师应从单一的传授知识的传统教育向知识与能力并举的素质教育转变，教学中教师应有效结合客观实际，注重学生理解、归纳、分析和解决问题能力的培养和提升，以让学生意识到数学知识本身的趣味性和实践性。
2.数学知识应用能力的培养是当今高考的需要
绝大部分高中学生学习高中数学，其目的是通过高考考入理想的大学，但教师在教学中不能仅仅局限于高考来进行数学知识的传授，因为近年来随着教育的不断改革，高考试卷也有了较大的调整，例如高考试题更加注重学生思维能力和应用能力的考查，这就向日常的高中数学课堂教学提出了新的要求，应加强学生数学知识应用能力的培养，只有这样，学生面对试题才会考虑全面，才能获得较好的分数，才能为自己整个高考助力。
3.数学知识应用能力的培养是时代的需求
我国传统的数学教学模式已经不能满足当今教育的发展，因为理念需要革新，教学方式需要改进，教学手段需要更加新颖化和多样化。因为传统的高中数学教学注重的是知识的传授，理论的讲解，试题的解法，这本无可厚非，但一味追求于此，势必使学生的思维出现僵化，能力也会更加局限，学习层次只能越来越窄。可见学生数学应用能力的培养是时代的需求，因为时代在进步，在发展，在这个时代发展的过程中，社会的方方面面也更加注重数学知识的运用，数学无疑是有益于人类生活和工作的必要工具。
1.激发学生学习兴趣，夯实学生数学知识
无论学生对数学知识的学习，还是学生数学应用能力的培养，都应建立在学生浓厚的兴趣之上，因此高中数学课堂教学中，教师应首先注重学生学习兴趣的激发。例如教师可以尝试采用不同的教学风格，从教学应用的角度让学生对数学学科有一个全面的认识;教师可以开展教学实践，将数学知识在实际生活中的运用以多种方式展现给大家，让学生自己去体会，去认识，去发现，去感悟，便于学生更好地理解与吸收知识;教师可以通过问题情境—建立模型—解释与应用”的基本体系，对学生开展数学教学，有效地激发学生的学习兴趣。其次，教师应充分发挥自身的教学魅力和引导作用，或者利用多媒体教学、视频教学、微课教学等方式吸引学生进入课堂教学中，促使其主动地去理解、探究和掌握抽象的数学知识。实践证明，只有学生对数学知识产生足够的兴趣，其思维才能得到较好的锻炼和发展，学生才能深入地进行数学知识的学习与应用。尤其是当学生运用所学的数学知识解决了一些实际问题时，他们的学习兴趣就会得到进一步的激发，会更加自觉地投入到数学学习当中，久而久之，他们数学的应用能力自然就会得到培养和提高。
2.通过数学建模培养学生应用数学知识的能力
学生应用数学知识的能力的培养是多方面的，不仅培养学生的分析和解决问题的能力，还应注重学生探索和创新能力的培养。为了更好地培养学生应用数学知识的能力，在高中数学课堂教学中，教师可以设计应用问题，让学生积极地参与问题的探讨，真正发挥学生的主体地位，只有这样，学生各种能力的潜能才能得到更好地挖掘。构建数学模型就是为了更好地突出数学知识的运用，借助已有的数学模型解决问题，以让学生意识到数学知识的广泛应用。
3.利用实际问题培养学生应用数学知识的能力
实际问题的解决最能激发学生的能动性，因此高中数学教学过程中，教师可以采用设计实际问题的形式来设计教学过程。例如提出问题时，教师应该采用一个实际有效地导入，来引导学生对问题的关注，进而结合学生所学和自身能力来激发学生的解决问题的欲望;分析问题时，教师要从多个角度对学生进行启发，鼓励学生自主思考，共同探究;解决问题时，教师应对学生多鼓励多帮助，帮助学生树立解决问题的自信心。至于问题的设置，教师可以自己改编课本上的例题或者练习册上的拓展类的习题，给学生一种别样、新颖的感觉，以让学生有兴趣去猜想、探讨和证明。学生经过这些实际问题的练习和解决，其数学应用能力定会有一定的提高。从教学实际来看，利用实际问题来培养学生应用数学知识的能力具有一定的现实意义。
综上所述，高中数学课堂教学中培养学生数学知识的能力，是提高学生数学学科核心素养和数学综合能力的必要途径，非常重要，也非常关键。因此高中数学教学中，教师不能仅仅局限于高考，不能一味刷题，要革新教学理念，要放眼新高考，在夯实学生数学基础知识的同时，努力培养学生应用数学知识的能力，以更好地激发学生学习数学的热情，为高一阶段数学学习打下基础，为培养更多高素质的数学人才蓄力。
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