匡品陶
对幼儿阶段的孩子而言，游戏是孩子日常玩耍的方式，也是交流、互动的方式，更是孩子童真的表现。幼儿教师在对幼儿进行教育时需要借助幼儿感兴趣的方式展开，通过不断的互动来拉近彼此之间的距离，将教育内容传递给幼儿。游戏与教育结合的方式是对幼儿的一种引导教育，可以通过幼儿感兴趣的事物展开引导，让幼儿可以积极参与到教育环境中进行丰富的学习，逐渐提升幼儿的思想和眼界。为此教师在对幼儿展开合作教学时，可以将游戏和教学内容相结合，通过游戏的引导吸引学生的注意力，让幼儿可以积极融入教学的环节中，进行不断的思考和探究，进而真正明白什么是合作以及合作的重要性，培养幼儿的合作意识。本文将以构建游戏为背景展开合作能力的教育探究，并进行以下论述。
一、借助实践活动的方式，培养幼儿的合作意识
实践是一种互动和学习的方式，教师在对幼儿展开合作能力的教学时可以通过实践活动的方式展开，让学生可以积极参与到游戏中，通过教师的引导、设计逐渐明白合作是什么，明白合作过程是什么样子的，感受合作带来的快乐，让幼儿逐渐形成合作的意识。
例如，教師可以让幼儿在家中寻找一些废品，可以是快递盒子、易拉罐、报纸、布料等，然后带到教学课堂中，教师和幼儿说：“今天我们开始变废为宝的活动”，准备一些动手实践需要的材料，让幼儿针对自己准备的物品，以小组为单位展开教学内容，小组成员可以相互讨论，结合自己准备的物件来思考可以做什么样子的物品，大家分工合作，共同参与到实践的环节中，集思广益做出好看且实用的物品。这样的教学不仅可以增强幼儿的艺术细胞，让幼儿明白废物利用、节约成本的道理，还可以让幼儿在实践中明白合作的意义和快乐，感受合作的意义。
二、借助比赛的游戏方式，让幼儿明白合作的重要性
比赛是一种竞争和突破的活动，教师可以借助游戏和比赛结合的方式展开合作教育，让幼儿积极参与到教学中，让比赛将幼儿连接在一起，进而不断提升幼儿的身体素质，增强比赛竞争意识以及合作意识。
例如，教师可以结合一些简单的运动项目来对幼儿进行游戏教育，把幼儿带到平坦的操场上或者其他活动场所，准备一些好看的接力棒，让幼儿自己组队参加接力奔跑的比赛。教师可以宣读游戏规则、注意事项以及比赛时间，之后让幼儿自由发展，在课余时间里小伙伴可以自由组队，商量比赛的内容，之后找教师进行人员的统计。最后在比赛环节中幼儿可以充分展现自己的能力，体现团队合作的效果。这样的教学方式不仅可以综合提升幼儿的能力，让幼儿相互沟通，增强交流意识和主动意识，还可以在实际的活动中提升幼儿的体能，让幼儿相互帮助，感受合作的快乐和团队的意义。
三、设置多人合作可以完成的游戏内容，让幼儿自主展开合作
幼儿阶段的教育需要融入多元化内容，并不是针对日后的教育科目展开教学内容，而是通过多样的事物和元素来让幼儿对事物有更深刻的意识，从而推动有效的教学内容。因此教师在对幼儿展开合作教学时，可以设置一些多人合作玩耍的项目，让幼儿在多人思考、讨论以及合作解决的过程中拉近彼此之间的距离，感受合作大于单人的感觉，以收获的方式帮助幼儿成长。
例如，爱护环境、保护植物是幼儿需要学习的内容，教师在对幼儿展开保护环境思想的培养时，可以举行一些种植的活动，将幼儿带到幼儿园的空地上，教他们种植的方法以及种植需要的东西，并让幼儿齐心协力完成小树苗的种植工作。之后教师可以将幼儿组织在一起，让幼儿回顾种植小树苗的经历和感受，并将自己种植的过程记录下来，在课堂中通过演讲的方式为大家进行讲述。这样的教学方式可以让幼儿主动思考自己的经历，将自己的收获进行积累，当幼儿在实际活动后会发现大家一起齐心协力奋斗的重要性，感受到合作的力量以及合作的快乐。
综上所述，幼儿阶段的孩子处于教育的起始阶段，教师不仅需要对幼儿进行简单知识的教学，还需要将一些思想传递给幼儿。合作是一种重要的意识和能力，教师在对幼儿展开合作教学时可以通过动手制作物品的方式来让幼儿相互合作，使用一些生活中的废品来变废为宝，增强节约意识;可以通过比赛的方式提升幼儿的竞争意识，让幼儿积极参与到游戏中，感受同伴一起努力的快乐;可以通过种植活动来让幼儿同心协力，丰富自己的思想，爱护环境。
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