石家庄市育才小学 武晓彬
近年来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位凸显，发展环境和整体生态发生了根本性转变，思政课教师队伍建设实现了历史性突破，思政课教学效果大幅度提升。如何有效建设“大思政课”，进一步探寻“大思政课”实施的有效路径，是当前中小学校的重要课题。
目前，大多数中小学校设置了由专职思政课教师、辅导员、班主任组成的思政课教师队伍。今后，要提高专职思政课教师比例，实现思政课教师培训全覆盖。积极建立健全思政课特聘教授制度，选聘优秀地方党政领导干部、企事业单位管理专家、社科理论界专家、各行业先进模范以及名师大家和专业课骨干教师等加入思政课教师队伍，讲授思政课；
建立健全兼职教师制度，形成英雄人物、劳动模范、大国工匠等先进代表，科学家，老战士，革命博物馆、纪念馆、党史馆、烈士陵园等红色基地讲解员、志愿者经常性进高校参与思政课教学的长效机制，调动一切社会力量用于学校思政建设。
在大思政教师培训工作中，首先要在各学科教师的头脑中构建起大一体思政教育体系，让各学科教师明确在自己的学科教学中要渗透哪些德育内容，让各学科要渗透的德育内容与中小学思政课程协同共行。其次要注意聚焦重点培训对象，重点培训分管领导、班主任、辅导员、思政课教师，着力打造一支优秀的大思政教育的种子队伍，起到以点带面的作用。此外，还要做好分类培训工作。其他各学科教师甚至后勤管理人员都承担着不同的德育工作角色，要结合受训对象工作确定最切合实际的培训内容，针对同岗受训对象的不同水平进行分类培训，因材施训，培训内容和培训方式都要符合教师需求和接受方式，以达到更好的培训效果。
学校需要积极组织开展“大思政课”网络主题宣传活动，建设资源共享、在线互动、网络宣传等为一体的“云上大思政课”平台。如在建党100周年之际，石家庄市育才小学拍摄了“校长讲校史”宣传片，开展红歌MV、“红船少年心向党”合唱视频展播、“红色宣讲团”、“少先队员学党史”等活动，充分利用视频号进行宣传，让学生们一起回顾党的百年历程，将红色教学常态化、长效化，落实“大思政课”中立德树人的根本任务。
“大思政课”不仅仅是理论上的创新，更要有实践上的突破。学校要将思政小课堂和社会大课堂有机结合，通过实践基地与平台建设，引导学生走出校园、走进社会，了解社会，在生动活泼的实践中深刻感悟中国特色社会主义道路的成功密码。学校要积极主动对接各级各类实践教学基地，开发现场教学专题，开展实践教学，与实践基地建立长效合作机制，协同完成好实践教学任务。
“大思政课”少不了课堂教学的主渠道作用，学校应积极拓展课堂教学内容，思政教师需要紧紧围绕新时代的伟大实践，充分挖掘地方红色文化、校史资源，将伟大建党精神和抗疫精神、科学家精神、载人航天精神等伟大精神，生动鲜活的实践成就，以及英雄模范的先进事迹等引入课堂，让学生畅所欲言。另外，课堂上教师还要创新课堂教学方法，加强对学生思想、心理及关心的热点难点问题研究，制订针对性的教学方案。善于采用多样化的教学方法，发挥学生主体性作用，积极运用小组研学、情景展示、课题研讨、课堂辩论等方式组织课堂实践。
思想政治课是学校实现思想政治教育的主渠道，而学校德育工作的开展则是进行思想政治教育的体现和具体化。要坚持用正确的政治思想、道德准则及思想体系去教育、培养学生，将爱国主义、人生价值、道德规范、社会主义核心价值观等思想政治教育内容融入学校日常的德育活动中。要发挥好班主任的作用。针对小学生的心理特点，班主任要扮演“好妈妈”“知心姐姐”“好朋友”等角色，及时解决学生思想方面的问题，上好每一堂主题班会课，搞好每一次主题德育活动，营造贴近学生生活的具有浓郁的生活气息的教学情境，从而充分彰显生活化德育课堂的生命活力。
学校还要积极营造利于学生思想政治教育的校园环境，帮助学生养成良好的生活习惯，做好宣传标识、思想政治教育基地、心理咨询室等硬件设施的建设，同时，加强人文积淀，发挥好校园文化的隐形教育作用。
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