□ 韩茂禹
金秋九月，我满怀着对新学期和新学生的期待，整装待发，迎接我的第二届一年级新生。同时，我也在心里琢磨着：学生刚从幼儿园步入小学，会不会有一些不适应呢？
这不，玲玲刚来我们班，每天都哭着闹着要妈妈。她的眼睛总是饱含泪水，一下课就跑到我的办公室哭着要妈妈，谁劝都没有用。我决定去玲玲家家访，了解一下情况。
我到玲玲家的时候，玲玲爸爸还没回家，玲玲妈妈接待了我。玲玲一直黏着妈妈，一会儿找妈妈要水，一会儿找妈妈要吃的，甚至还要妈妈抱着看电视。我知道，玲玲这是没有安全感的表现。
回家后，我整理了一下玲玲的资料。过了几天，我约见了玲玲父母。通过与玲玲父母交谈，我了解到，玲玲平时跟妈妈待的时间多一些，爸爸忙于工作，只能周末陪玲玲。同时，爸爸平时对玲玲比较严苛，总是以“严父”的形象出现，而妈妈总是维护玲玲，玲玲便对妈妈表现出了强烈的依赖。
针对玲玲安全感缺乏，独立性欠缺的问题，我对玲玲爸爸说：“玲玲爸爸，要不你试试早上送玲玲上学？”玲玲爸爸疑惑地问：“我们家离学校开车也就几分钟，而且学校门口也不方便停车，万一遇上塞车，我可能会迟到。”我不慌不忙地说：“要不爸爸骑电瓶车接送玲玲？”玲玲爸爸着急地说：“韩老师，您这不是给我们增加麻烦吗？”我笑笑回答：“在我看来，玲玲严重依赖妈妈和缺乏安全感，主要是因为与爸爸缺乏良好的沟通，对爸爸的信任感不足。如果这样的情况继续发展下去，玲玲可能永远无法独立。不知道二位还记得吗，小时候我们坐在爸爸的单车后座上，双手环抱着爸爸结实的腰，感觉就像拥有了全世界，哪怕遇到再大的挫折，我们的心里总是充满了安全感。当玲玲拥有了一定的安全感之后，你们再交替接送，这样也会减少她对妈妈的依赖。”说到这里，玲玲父母似乎明白了我的用意，玲玲爸爸立刻说：“韩老师，谢谢你给我提供了一个很好的陪伴孩子的思路，我明天就开始试试。”
接下来的一段时间，我发现玲玲在学校哭的次数越来越少，脸上的笑容越来越多，还经常跑到办公室和我分享她和爸爸之间的事情。
一段时间后，我接到了玲玲爸爸的电话，他告诉我，经过这段时间的陪伴，玲玲变得自信了，也不怎么黏妈妈了。每当玲玲坐在电瓶车后座双手环抱着他的时候，他的心里也充满了力量。他们一路上聊学习，聊生活中有趣的事情，聊自己的童年和玲玲的理想，短短的上学路成了父女俩每天最快乐的时光。
马斯洛的需要层次理论指出，安全感是儿童心理健康发展的重要部分，也是其身心发展的客观需要。父亲对于儿童健康人格的塑造起着重要作用，良好的父子（女）关系能够让儿童在确保安全的前提下，更有信心和勇气探索世界。
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