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立足美术鉴赏,弘扬真善美

时间:2024-06-01 11:00:04 来源:网友投稿

骆祥长

摘要:美术鉴赏能力在一定程度上展现了学习者的文化修养,而针对于美术鉴赏能力的提高,可促进优秀传统文化的传承与发扬。因此,教学者应及时转变教学观念,加强学习者的素质教育,给予学习者正确引导,在进行美术作品赏析时,能深入解读文化背景,培养学习者人文意识,并加强美术课堂训练,有效传授鉴赏技能,从而有效提高美术鉴赏能力。

关键词:美术 鉴赏能力 提高

美术鉴赏能力的提升,需通过系统的专业化教学才可实现。这种能力的培养与提升,对于学习者未来发展具有重要的影响。美术教学者在有限的教学时间内,应借助怎样的教学手段,才可有效提升学习者的美术鉴赏能力,使他们通过视觉观察与理解,结合自身的知识结构与生活经验等,对相关艺术作品进行精准赏析与判断,使学习者在鉴赏美术作品时,不仅能获得美的享受与感染,还可不断提升他们的审美能力。这个问题值得每位美术教育工作者深思与探析,并能结合社会的发展趋势、以及学习者身心发展特征、学习需求等,制定行之有效的教学策略,从而有效提高高中生美术鉴赏能力。

一、深入解读文化背景,培养学习者人文意识

美术作品不仅是作画技能的展示,更是思想与情感的艺术表达。对于美术作品的鉴赏,不应只是被局限在作品本身,还要深度了解其背后的文化内涵以及情感外延。教学者在美术课堂上,带领学习者欣赏与品味不同美术作品的过程,是他们了解与吸收不同知识的过程,更是提高学习者鉴赏能力、审美情操的过程。与此同时,教学者在引导学习者对美术作品进行赏析与鉴赏时,应深度解读其文化背景,有效培养学习者的人文意识。教师能结合美术作品,去收集与整理更多与之相关的资料,全面、系统地引导学习者进行学习,使他们通过科学引导,不断累积鉴赏方法与美术理论知识。教师还应通过正确且全面地解读美术作品背后的文化内涵,帮助学习者建立正确的人文意识,提高他们的作品解读能力。

针对于提高学习者美术鉴赏能力的具体方法的实施,可结合作品强化赏析与对比的形式,对学习者进行审美教育,令学习者在不断欣赏优秀作品过程中,逐渐提高美术鉴赏能力。这种能力的提升,需通过不断对美术知识的累积,对其相应的作品所蕴含的文化内涵,进行深度了解与掌握,并对其内化吸收,逐渐形成自己的主观意识。正如学习者在欣赏有关青铜器图案作品时,可对相关图案的起源与发展等进行更加细致化地了解。如青铜器上的龙纹种类、形状外,商周时期的龙文化等,从文化的角度去解读艺术的人文意识。诸如此类,通过不断向学习者推荐各种类型、各种层次的美术作品,引导他们对其进行深度赏析,提高他们的文化修养与见识、人文意识,从而提高学习者的美術鉴赏能力。

二、巧妙传授鉴赏技能,有效提高美术鉴赏能力

教学者若想使学习者不断提升美术鉴赏能力,令他们能准确地鉴赏相关的艺术作品,应有效地向他们传授鉴赏技能。同时,在这个过程中,应重视培养学习者的审美能力。在艺术领域,鉴赏能力的培养与审美能力具有紧密的连接。因此,相关教育人员应根据不同美术作品的特色,巧妙地向学习者传授鉴赏技巧。能在不断知识与文化的累积过程中,提高学习者的审美能力。在此基础上结合行之有效的指导手段,令学习者能深入理解美术作品的内涵与精髓,从而逐渐提高其鉴赏能力。教学者可利用感悟式鉴赏、比较式鉴赏等鉴赏方法,循序渐进地培养学习者的鉴赏能力。结合学习者的自身实际情况为切入点,充分激发他们的参与热情,使其能更加主动地融入到学习氛围中。发挥学习者的想象力,使其能更专注地去理解作品、感知作品。与此同时,教学者在融入相关鉴赏方法对学习者进行指导时,应选择更具有针对性的美术作品,使学习者能理论联系实际,去更深入地欣赏与了解艺术作品。

教学者可指导学习者对印象派画家莫奈的生平事迹等,进行深入了解,去学习更多美术发展进程中涉及到的常识,并鼓励学习者去鉴赏莫奈的作品,如《野罂粟》这幅画作。教学者可利用感悟式的鉴赏方法,引到学习者借助自身最直接的视觉感受,鼓励学习者描述画面中所呈现的场景。结合比较分析式的鉴赏方法,令学习者去细致地观察莫奈的作品、并与过去教学中接触到的其他画家的作品进行比较,分析画与画之间的区别,并说出自己的鉴赏结果。这时,教学者可根据每位学习者的发言,给予他们及时的反馈,令学习者清楚地了解到其自身的鉴赏结果是否准确,从而使学习者能不断进行知识的累积,使他们掌握更多的鉴赏技能,从而逐渐提高他们的美术鉴赏能力。

结语

总之,教学者若想有效培养学习者的美术鉴赏能力,应结合优质的美术作品,指导学习者去积极探寻不同艺术作品背后的文化背景与内涵等。美术教学者应注重艺术文化价值的深挖与传输,有效培养学习者的鉴赏技能。

参考文献:

[1]高颖.如何提升高中生美术鉴赏能力[J].课程教育研究,2018(42):209.

[2]王娟.提高高中美术鉴赏教学的有效性研究[J].成才之路,2018(05):63.

[3]王玲.发展鉴赏力的高中美术鉴赏课教学实践研究[D].山东师范大学,2017.

作者单位:山东省滕州市第二中学新校

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