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浅谈农村小学留守儿童语文学习习惯培养

时间:2024-05-31 12:30:01 来源:网友投稿

刘晓燕

摘要:在当前各个学校德育工作开展过程中,针对留守儿童的教育是非常重要的问题之一。特别是乡下的留守儿童,学习情况令人担忧。而养成良好的语文学习习惯对其学习和成长有重要意义,为了促进乡下留守儿童养成正确的语文学习习惯,需要学校、语文老师和家长共同努力。因此,为了深入的分析农村留守儿童语文学习习惯的现状和培养,本文主要以金良小学学生为例,提出有效的语文学习习惯的培养策略。

关键词:农村;留守儿童;语文学习;习惯培养

中图分类号:G623.2 文献标识码:B文章编号:1672-1578(2020)35-0294-01

1.农村留守儿童语文学习习惯现状

本文主要以贵港市港北区中里乡金良小学学生为例进行研究,其原本学校生源结构良好,后来随着大量的农民工进城务工,导致该校出现了大量的留守儿童,从而让该校整体生源结构在一定程度上发生了较大的变化。这类特殊的群体受到家庭环境、社会以及学校等因素的影响,导致其无法养成良好的语文学习习惯。其中,主要表现为:缺乏学习语文的兴趣、缺乏良好的书写习惯、缺乏自主预习和复习习惯、作业拖拉不及时完成等。

2.农村留守儿童语文学习习惯培养的有效策略

2.1 营造良好的语文学习氛围,激发学生的语文学习兴趣。

众所周知,农村的留守儿童由于长期留守在家,再加上社会、学校以及其他因素的影响,为这些儿童的学习和生活增加了很大的压力,无形中也增加了留守儿童的学习难度。为此,在小学语文教学中,教师应该借助语文教学的优势,挖掘语文教材中的思想教育资源,来帮助留守儿童减轻心理负担以及学习压力,进而让学生能够主动的参与到课堂的学习中。教师在教学中,应该挖掘具有教育价值而生动形象的内容,来无形中熏陶留守儿童的心灵,除此之外,还需要注意要按照教育公平的原则,给予留守儿童更多的表现机会。例如可以给予留守儿童更多回答问题的机会,让留守儿童能够感悟语文学习的魅力和兴趣;避免一刀切的评价方式,而是应尽量发现每一位学生的优点,科学应用鼓励性的评价语言,从而来强化留守儿童的语文学习心理,提高学生的学习积极性。

2.2 培养学生养成认真书写的习惯,让学生写好汉字。

在当前语文课堂教学过程中,良好书写习惯的养成对其学习有重要作用,总结主要有以下措施来培养学生的书写习惯:

其一,教师在批改作业或者板书方面,要发挥出自身的榜样作用,做好书写工整。同时,也可以将书写工整的作业让学生进行观看,去学习他人的优点,让学生之间进行互相学习,取长补短。

其二,指导学生进行少儿精的汉字练习。在留守儿童练习书写汉字的过程中,教师要引导学生认识到练习汉字书写的本质,绝不是简单的重复书写,实际上汉字练习是一项脑力活动,所以教师应该减少留守儿童汉字练习的数量,要重视书写质量,让学生在不断的练习中有效的提升书写的水平和质量。

其三,不断的提升汉字书写的要求和标准。在留守儿童汉字练习的过程中,教师应该为其制定严格的书写要求和标准,要让学生认真的练习每个笔画,无形中养成良好的书写习惯。

2.3 培养儿童自主预习、复习的习惯,促进留守儿童学习语文。

在语文学习过程中,预习是学好语文的重要途径之一。因此,指导留守儿童学会预习的有效方法如下:

其一,制定明确的预习目的和要求。老师应在学生学习新课之前,制定明确的预习目标和要求。其中,主要要求学生在预习过程中,通过阅读全文,画出不认识的字词,并且将不懂的地方勾画出来。这样在课堂学习中能够大幅度提高学生的注意力。

其二是培养学生养成自主复习的习惯。首先,老师应该针对教学内容向留守儿童布置复习任务,让学生能够在老师明确的任务引导下去展开复习,以便取得良好的复习效果。但是,老师在布置复习任务的过程中,应该坚持少而精的原则,布置主要的复习范围,而具体的复习内容由学生自己决定。同时,老师还应该全面做好复习成果检查评比工作,针对存在的问题采取有效的辅导措施,促进留守儿童学习语文。

2.4 指导留守儿童养成按时完成作业的良好习惯。

对于农村留守儿童来说,若一直无法摒弃拖拉以及应付的不良习惯,在很大程度上会限制其自身的学习和成长。所以作为小学语文教师,必须要不断的提升自身的责任意识,要保证每个留守儿童都能积极的参与到课堂的学习中,同时在日常的学习中,应该严格要求留守儿童按时、保质保量的完成作业和学习任务。

首先,老师可以充分利用教育时间,指导留守儿童养成良好的学习态度,引导学生充分的认识到语文学习的重要性,不断的提升学生及时完成语文作业的自觉性和主动性。

其二,教师在布置语文作业是应该积极落实分层布置作业的原则,结合学生的语文学习水平以及实际学习情况来合理的布置作业量。如:由于部分儿童缺乏家长的指导,其在完成作业方面的速度比较慢,针对这种情况,教师就可以给学生更多的作业完成时间;针对语文学习基础比较不足的儿童,可以尽量的放宽作业完成要求,来激发学生的完成积极性,不断的提高学生的学习动力。

其三,加强对留守儿童作业完成字迹的严格要求,让其保证书写工整,坚决避免应付了事,并及时高质量的完成作业。

3.结论

总之,养成良好的语文学习习惯对于留守儿童的学习和成长有重要作用,所以教师、学校和家长应该协同合作、共同努力,指导留守儿童养成良好的语文学习习惯,提高其学习积极性,促进留守儿童语文学习水平的稳定提升。

参考文献:

[1]段成荣,周福林.“我国留守儿童状况研究”,《人口研究》,2005年第1期.

[2]續梅.《1000万“留守儿童”期待关爱》,《中国教育报》,2004年6月5日.

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[5]吴增强,沈之菲主编.《班级心理辅导》,上海教育出版社,2001年第一版.

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