小学优秀英语教案第1篇教材分析本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课Wheredoyoulive?第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学下面是小编为大家整理的小学优秀英语教案必备1,供大家参考。
小学优秀英语教案 第1篇
教材分析
本课是科学普及出版社《小学英语》六年级上册第三课 Where do you live ? 第一课时。本课本书十二课的第三课，前面两课教的是第三人称单数在疑问句中的变化规则。而本课在学习了新句型时，也以第三人称为主线进行句子的变化，如Where does she live ?
学情分析
学生分析主要包括学生已有的认知经验、学习兴趣、生活经验等。
这课是围绕你来自哪里？你居住在哪里来展开问话的。这些句子比较容易，也符合学生心理，学生学起来比较容易和有兴趣，对于学生来说难度不大。就是国家的一些单词学生可能不太认识，得进行重点教。这里有一点就是学生都是来自中国，这个句型操练性不强，住在哪有一定的变动性。因此为了让学生多操练，得用多媒体，让学生和电脑上的人进行问话，了解不同国家的人，这样也有利于教其它国家的单词。
教学目标
1.能够在对话的过程中，感知、理解、学习交际用语和词汇：
交际用语：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
词汇：
Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2.学生能够利用这种对话进行简单的交流。能知道一些朋友是来自哪个国家和居住在什么地方。
3.学生在知道了一些国家之后，还能学到一些国家的特殊标志性的建筑，知道一些国家的人情风俗，增加学生的知识面。
教学重点和难点
一、交际用语的应用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、词汇的听说读 写：
Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教学过程
1.复习
（1）让学生唱一首歌
教师跟唱，学生全体唱，目的是为了让学生轻松的进入学习的气氛中。
（2）复习第三人称单数
教师说动词原型，学生说第三人称单数，目的是为了复习，同时达到本课呈上启下的作用。
（3）让学生读第二课课文
复习上课的内容，让学生达到巩固的作用。
2.呈现
（1）挂出图片，让学生知道这些国家和首都的名字，让学生跟读。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再挂出一些图片，让多媒体里面的人自问自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
让学生知道问的是什么意思。然后变化不同的国家让学生知道不同的国家的人如何回答，为学生操练打下伏笔。
（3）然后老师和学生之间对话，就多媒体之间互相问话。
这种呈现方式，让学生能很容易进入本课的学习，通过图画让学生了解各国的不同的标志性建设，有利于学生从感观上认识其它国家，并产生兴趣。并且能让学生马上记住所要教的国家的英语，让学生顺利的进入操练部分。
3.操练
（1）老师和学生之间操练这些句型
（2）学生与学生之间集体操练这些句型
（3）让学生单个上来操练这些句型
这种由点到面的操练模式，是跟据学生掌握知识的一种循序渐进的过程，让学生从容易到难的操练，让学生熟悉句子。
4.游戏活动
当学生能熟练的说出这些句型的时候，就是学生进行游戏比赛的活动时间了。
我把不同国家的卡片分发给每个组，然后每组前后分别一问一答轮流下去，哪个组问得最快最好的为胜，并给于一定的奖励。
游戏是为了巩固本课的重点内容，让学生在轻松的活动中达到更好的巩固新知识的目的。
小学优秀英语教案 第2篇
Unit1HowcanIgetthere?
单元教学目标：
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；
引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
一课时：ALet’slearn/Makeamapandtalk
第二课时：ALet’stry/Let’stalk
第三课时：BLet’slearn/Beatourguide
第四课时：BLet’stry/Let’stalk
第五课时：Breadandwrite/TipsforPronunciation
第六课时：BLet’scheck/Let’swrapitup/CStorytime
第一课时
一、教学内容：ALet’slearn/Makeamapandtalk
二、教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore
2.能够听、说、认读短语sciencemuseum。
3.能够听、说、认读句型：“Whereisthelibrary?It"snearthepostoffice．”并进行关键词的替换操练。
4.会唱歌曲《Whereisthehospital?》
5.引导学生在学习过程中注重合作学习，培养学生合作学习的意识。
三、教学重难点分析
1、掌握Let"slearn部分的四会单词和短语。
2、准确书写四会单词和掌握三会单词museum的发音。
3.掌握句型：“Whereisthelibrary?It"snearthepostoffice．”进行关键词的替换操练。
四、教具:
录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
(1)Greeting
(2)师生对话，复习介词in，on,under,behind,infrontof,near,nextto.
2．新课呈现（Presentation）
Let"slearn
(1)listenandsay
T:Iwanttoposttheletter.WherecanIgo?(postoffice)
Oh,Ifeelbad,Ineedtoseeadoctor.WherecanIgo?(hospital)I’moknow,Iwanttoseeafilm,WherecanIgo?(cinema)
Ineedtobuysomebooks,wherecanIgo?(bookstore)
Q:Whereisthepostoffice?(It’snearthehospital.)
E:Wealsocansay“it’snexttothehospital.”Canyouguesswhatmeaningof“nextto”?(It’sthesameasnear.)
(2)Makeamapandtalk
Thereareothertwobuildings.Lookatthisone,thisisasciencemuseum.Theotheroneislibrary.Inthemap,thereare2blanksAandB.Now,pleaseguesswherearethey?
Sence:Iwanttogotothelibrary,butIdon’tknowhowtogettothelibrary?Canyouhelpme?
Q:Excuseme,HowcanIgettothelibrary?
A:?
Q:Whereisthelibrary?
A:?
Listentothetape,readafterit.
(4)Makedialogues
(5)Nextweek,wewillhavealongholiday.IwanttogotoBeijing.Iprepareamap.Butit’stoosmall,whocanhelpmewriteitonBb?
(6)Dothesamewithpartners.
六、Homework
Copythe4-skilledwords,each5times.
七、课后反思：
第二课时
一、教学内容：ALet’stry/Let’stalk
二、教学目标与要求:
1.复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum
2．能够听、说、读、写句型：“Whereisthemuseumshop?It"snearthedoor．”3.能够听、说、认读单词：ask，sir，interesting和句子:Istherea...?Iwantto...Whatagreatmuseum!
三、教学重难点分析
1、学习句型：“Whereisthemuseumshop?It"snearthedoor．”
2、正确使用方位介词。
四、教具
单词卡、录音机、录音带。
五、教学过程:
1.Warm-up
Let’sdo
Gotothebookstore.
Buysomebooks.
Gotothepostoffice.
Sendaletter.
Gotothehospital.
Seethedoctor.
Gotothecinema.
Seeafilm.
Gotothemuseum.
Seesomerobots.
2.Revision
复习单词或短语：hospital，cinema，postoffice，bookstore，sciencemuseum.教师先出示单词卡片，抽读这五个单词，然后再出示图片，让学生看图说单词。
3.presentation
Let’stry
（1）打开课本读一读Let’stry中呈现的问题和选项。
（2）播放录音，学生听完后勾出正确的选项。
（3）全班校对答案。
Let’stalk
（1）播放Let’stalk录音，学生带着问题听录音，whereisthemuseumshop？whereisthepostoffice？听完录音后让学生回答这两个问题，教师板书：It’snearthedoor.It"snexttothemuseum.教师讲解：“near”表示在附近，“nextto”表示与?相邻，它的范围比near小。最后让学生用“near”和“nextto”来讲述学校周围的建筑物。
（2）讲解“Atalkingrobot！Whatagreatmuseum!”,让学生说说这两个感叹句的意思。
（3）跟读、领读Let’stalk.
（4）分角色朗读课文。
4.Consolidationandextension
（1）分角色扮演Let’stalk的内容，三人一组表演对话，然后请一些同学到台前表演。
（2）教学A.Talkabouttheplacesinyourcity/town/village.
活动方式：教师引导学生共同回忆学过的公共场所名称，并将其板书在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先与一名学生示范问答：
T:Isthereazooinourcity?
S：Yes,thereis.
T:Whereisit?
S:It’snearthepark.
?
然后学生两人一组进行问答练习。
5.Homework
(1)听录音跟读对话。
（2）完成活动手册配套练习。
六、课后反思
小学优秀英语教案 第3篇
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自我的能力。
教学重点：
能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
小学优秀英语教案 第4篇
教学目标：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How was your summer holiday? What did you dothere?对别人在假期里所做的事情展开问答。
教学重点：
1、能听、说、读、写过去式单词ate，took，bought gift和短语took picture等
2、能运用句子How was your summer holiday? What did you do there?对别人在假期里所做的事情展开问答。教学难点：
1、掌握四个动词短语过去式的读音和拼写以及句型What did you do over your holiday?的灵活运用。
2、如何在现实生活中运用所学单词、词组和句型。
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos of the teachers
4 radio and tape
5 the word cards and figure cards
探索流程个性添加(教学反思)
Step 1. Warm- up and revision
1) Free-talk:
T: What day is today?
A: Today is…
T: What day was yesterday? (强调yesterday)
B: Yesterday/ It was…
T: What did you do yesterday?
C: I (did)…yesterday. (用前几课时已经学的词组)
2) Chain-drill:
C: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
D: I (did)…yesterday. What did you do yesterday?
E, F…( ask the teacher)
T: I went to a park yesterday.
Step 2. Presentation
1) Let’s learn:
继续Chain-drill,由T引出并出示新授词组:
went hiking.
2)学生已经了解了go的过去式后, T边用
I went (这个动词用动作表示)yesterday.表达自己昨天去做什么了,边做动作.让学生帮老师说出: went swimming, wentfishing.
3)Ask and answer:
A: T ask and Ss answer.
B: S1 ask and S2 answer.
C: S3 ask and T answer.
由此,T引出新授词组: read a book.
4)自编chant. Chant together.见附录
5)Listen to the tape and repeat. Pay attention to the pronunciation of:went, read.
6)Reading in 2 parts: T say the phrase loudly, Ss say it lowly; T say thephrase lowly, Ss say it loudly.
Step 3. Consolidation
通过各种游戏，操练所学词组
Activity 1找搭档
Activity 2我是侦察兵
Activity 3记忆大挑战
Task-time
1) Pair work
A: What did you do last weekend? / Did you …?
B: I (did)…/ Yes, I did.
2)在问答过程中完成书中所示的表格.
3)邀请几组同学到前面汇报调查结果
板书设计作业布置
Unit 3Last weekend
1.听本部分的录音，读给朋友或家长听。
2.活动手册
小学优秀英语教案 第5篇
一、教学目标与要求：
能够听、说、认读句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中运用。能够运用所学语言对房间摆设作介绍。
二、教学重、难点：
1、重点是熟练掌握Therebe结构较长句式的表达法，同时这也是本课的
2、教学难点是The books are on the shelf.一句为复数句式，在教学中教师不应过多强调语法，而重在结合图画让学生理解语意。
三、课前准备：
词卡、蜡笔、纸。
四、教学过程：
Step 1：Warm-up
1、Daily talk.
2、“Hang Man”游戏，主要复习上节课及本单元内的四会单词。
Step 2：Preview
1、TPR活动：教师用带有介词的动词短语发指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”学生根据指令将各自的"文具按指定位置放好。
2、Let’s try：教师放录音，学生根据所听到的内容，把周围的物品连到房间的相应的位置。连好线后，同桌之间对各物品的位置进行问答练习，看图描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。
Step 3：Presentation
1、仍然让学生看着Let’s try的图(把物品放到房间里面)，教师说：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教师指着sofa通过动作引导学生说出与picture的位置关系。然后，让学生根据图片信息，说一说，比一比，如果学生觉得有困难则使用学习用品，摆出不同的位置关系让学生练习描述。
教师把两本书放在桌子上，引导学生说：“The books are on the desk.”，学生理解后，做替换练习。
2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教师拿出一个书包，让学生猜一猜，问：“What’s in the bag?”，教师引导学生说：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替换练习。
3、课件出示一幅图，先找出一件的，然后是两件的，再是三件的……引导学生区分there is和there are
4、“Memory Game”游戏：如教师出示学生用书62页Let’s practise图或其他居室图，让学生观察2分钟，然后把一些物品消失，让学生说出消失物品的相对位置，引导学生用句子：“There is/are…near/…the…”来表达。
5、学生打开课本62页，教师放Let’stalk的录音，学生跟读。
Step 4：Consolidation and extension
1、做C部分Task time活动：让学生设计自己的房间，并用所学语言进行描述。这个任务型活动可以分小组进行，比一比哪个小组的设计最巧妙。
2、做BLet’s talk部分活动手册配套练习。
小学优秀英语教案 第6篇
教材分析：
本单元是在学生已经学习了动物的一般习性之后，所设置的一部分巩固操练的内容。课文从听、说方面进一步加深学生对前一单元的理解，并进行升华，使学生能够结合本模块的核心句型、结合情景内容替换其中部分信息。
学情分析：
经过Unit1的学习后，学生已经能够掌握一些关于动物的喜好的表述方法。根据六年级学生的身心特点，他们对动物世界的一些奥秘会表现出非常浓厚的兴趣，这一点在本课的教学起到了至关重要的作用。
教学目标：
(一)知识目标
1、能准确运用“like”与“love”。
2、掌握句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
(二)能力目标
1、培养学生的合作能力。
2、培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
(三)情感目标
1、激发学生对动物世界的好奇心及求知欲。
2、培养学生大胆展示自己的能力。
教学重点：
能准确运用句型：They love ...、What are they/is it? Do...like...?
教学难点：
培养学生的听辨能力及学会在情境中理解词语的不同意义的能力。
教学过程：
一、Warm-up
1 、播放歌曲《Old Macdonald has a zoo》
2、提问What is your favourite animal?
3、出示动物图片，提问动物名称。
二、Presentation
1、教师扮作动物园饲养员，出示实物图片若干“水、竹子、鱼、太阳、阴雨”等，给动物分食物
2、扮演熊猫引导学生区分“like”与“love”。
3、出示天气图片，通过对天气的喜爱程度，引导学生运用“like”与“love”。
三、Practice
1、听活动一录音完成动物特征和喜好表格。
2、依据表格进行谜语创作。
四、Consolidation
1、播放录音，让学生体会语调。
2、引导学生小组设计一组就动物习性进行的谈话，用准确的语调展示。
五、Summary
引导学生整理本模块内容，介绍所学内容。
板书设计：
Module7 Unit2 Pandas love bamboo。
Snakes love the sun .
What are they? Elephants like the water.
They are... Pandas love bamboo.
Dogs play with children.
Cats like fish.
Bears sleep in the winter.
小学优秀英语教案 第7篇
一、 教学内容与分析：
1、Fill in the blanks
本部分提供学生26个字母，通过补全字母帮助学生区别和辨认字母的大小写。同时，让学生清楚26个字母的排序，认识其字母的代表单词。
2、 Let"s sing。
本部分是一首字母歌，歌曲耳熟能熟，琅琅上口。
二、课前准备：
1、师生准备已学过26个字母的大小写及其读音。
2、教师卡片，录音器材
三、教学步骤
1、热身/ 复习（Warm—up/Revision）
（1） 学生间进行日常对话。
（3） 将学生分两组，一边拍手，一边唱第一单元的ABC song。
2、 新课展示（Presentation）
（1）字母接龙：教师随便念出一个字母，学生马上反应出其字母前面或者后面一个字母。完成课本第69 页Fill in the blanks的练习，或把它布置成家庭作业。
（2）Bingo 游戏：提前让学生在英语本上画出九方格，游戏开始前，先让学生写下自己喜欢的九个大写或者小写字母。游戏开始，教师或者请一位学生随意念出三个字母，其字母能够连成直线就站起来大声喊出Bingo。
（3）学唱歌曲Sing a song中的歌曲。学生可以一起拍手演唱。教师也可以增加难度，要求学生唱到元音字母时起立。
3、趣味操练（Practice）
（1）“倒金字塔游戏”快速认读单词，教师先快速呈现一个字母让学生马上认读出来，接着呈现两个，三个…按照学生水平，如此增加字母的数量。
（2）根据字母代表单词自编歌谣。
4、 课堂评价（Assessment）
做活动手册本单元第4、5部分。
5、课外活动（Add—activities）
将这首歌唱给家长和同学听。
小学优秀英语教案 第8篇
一. Teaching Time:
Date:
Lesson Time:
二.Teaching aims and demands:
(一)1. Four skills: May, June, July, August, year.
2. Three skills: May is the fifth month of the year.
3. Lets draw and talk.
分组绘画。要求用以下句式进行交流: When is it? It’s in March. The children are performing.
4. Lets read and chant.
(二)Teaching Affection
1. To promote Ss’ interest and confidence.
2. To teach the Ss how to say the fifth month to eighth month of the year.
三.Teaching important points and difficult points:
1. Words: May, June, July, August, year.
2. Sentence: May is the fifth month of the year.
四.Teaching methods:
1. Communication Teaching Method.
2. Direct Teaching Method.
3. Reading and drawing.
4. TPR.
五.Teaching aids:
1.准备硬纸片;数量相等的5～8月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
2.准备图画纸和彩笔。
3.学生准备几张照片，是有5～8月日期的或是能反映出时间的。
4.准备教师卡片和录音磁带。
六.Lesson type: New Lesson
七.Teaching Steps:
1. Warming-up / Revision (7’)
伴着Months of the Year这首歌曲，分小组作采访汇报：我们小组最喜欢的月份。
2. Presentation (15 ’)
1)Ask and answer.
T: How many month names have we learnt? Yes, we have learnt four.They are January, February, March, and April.Today we are going to learn four new month names.Do you want to know them? Look!
2)T show the card：This is the fifth month of the year.Its May.领学生读单词，然后读句子：May is the fifth month of the year.
3)用同样的方法学习6月至8月。
4)Play a game:出示5—8月的第一个英语字母，让学生猜是哪一个月份;老师说中文时，让学生说出英语，老师说英语时，让学生说中文，反复练习几次。
5)教师准备放录音：Dont worry.Lets listen to the tape.Listen carefully and try to remember the names of the months.
6)Listen to the tape and repeat.
7)Just write.
3. Practice (20 ’)
1)绘画讨论：
组织学生分组完成课本第53页的活动。可以分成May Group, June Group等。小组讨论自己月份的常见活动，然后用图画表现出来。最后小组成员一起编对话，展示给大家。
2)Lets read and chant.
4. Assessment
Finish the activity book about the lesson.
5. Additional activities/Homework
1)Finish the activity book.
2)收集有关5—8月份的节日等等的信息，并能用简单的几句英语说出来。
八. Blackboard design:
小学优秀英语教案 第9篇
一、单元教学目标
1、 能力目标
（1）能够对过去某人所做的事情进行问答，如：What did you do yesterday? I visited my grandparents.
（2）能够用一般过去时的一般疑问句形式询问他人过去某个时间所做的事情并作答。如：Did you go fishing last weekend? Yes, I did. No, I didn’t.
（3）能够对某人过去某天所做的事情进行简单地叙述。如：Zhang Peng visited his grandparents yesterday.
（4）能够听懂会唱歌曲At the zoo
2、 知识目标
（1）能够掌握A，B局部Let’s learn，Let’s talk中的四会单词和四会句子。
（2）能够听，说，认读A，B局部Let’s talk,中的加粗句子。
（3）能够认读Pronunciation局部的音标：
（4）能够理解Let’s chant局部的`内容，并能回答相应的问题。
（5）能朗读和理解Let’s read局部，并在此基础上进行有限度的复述。
（6）能够了解Story time，Good to know，Task time等局部的内容。尝试借助提示扮演故事中的局部内容。
3、 情感、战略、文化等有关目标
（1）情感目标：热爱生活，关心他人，积极参与各种课外活动。
（2）学习战略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，一起完成学习任务。
（3）文化目标：了解一些西方国家图标(signs)的意思。
二、单元教学课时布置：六课时
第一课时
一、教学内容：Main scene Let’s start Part A Let’s learn Let’s find out
二、教学目标与要求
1、能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents。
2、能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3、能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
三、教学重点
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
四、教学难点
5个词组读音和书写，掌握动词过去式和其发音。
五、课前准备
1、教师准备本课时所需的六张词卡。
2、教师准备录音机和录音带。
3、教师准备本单元的挂图。
六、教学过程
1、 Warm-up
（1）Daily oral practice.
Good morning! Glad to meet you. How are you? What’s the weather like today? 对话练习，已学知识的巩固。
（2）Hang–man game. 玩游戏，猜单词。
( watch, wash, clean, play, visit)
2、 Preview
(1) Let’s chant (第六册书本Page 7)
a. 听一遍录音
b、师生一起说唱
(2) Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自身的周末，复习动词短语。
3、 Presentation
(1)、教师出示一个日历给大家看，圈出今天的日子是Sunday(weekend)，然后问同学：What’s the date today? What day is it today? 同学回答今天的日期, Today is April the 10th. It’s Sunday.
(2)、教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，同学跟读词组。跟着老师朗读几遍动词短语。
(3)、教师问同学：What do you usually do on Sundays? 同学回答教师的问题。
(4)、教师再次出示日历，圈出上个星期天的日子，然后问同学：What was that day? 引导同学回答：It was last Sunday? 板书并带读单词：last。教师：It was last Sunday. It was the last weekend. 板书、解释并朗读词组：last weekend。同学跟读并掌握词组：last weekend。
(5)、引出句型：What did you do last weekend?板书句型并朗读。
(6)、出现词组：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents.强调这些过去式的发音。/t/, /t/, /d/, /d/, /id/。
(7)、Activity one: Bingo!
(8)、师生问答。（语言内容，媒介）
(9)、Activity two: 摘苹果游戏
(10). 教师领读 Let’s learn局部。
4、 Consolidation and extension
Let’s find out.
(1)、教师通过CAI出示图片，提问：
What did Zoom do last weekend?
板书并认读：do-did, water-watered.
(2)、教师问几个同学：What did you do？
(3)、Do a survey。同学之间相互了解，并做好记录。
完成后上台进行解说。
(4)、填入所缺的单词。
(5)、完成活动手册的相应练习。
(6)、回家朗读课本Let’s learn局部，誊写词组。
七、板书设计：
last weekend watch-watched wash-washed clean-cleaned
play-played visit-visited do-did water-watered
What did you do last weekend? I watched TV.
八、教后小结：
第二课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
二、教学目标与要求
1、能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2、能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3、能够听懂并完成Let’s try局部的联系。
4、能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5、了解Good to know当中的标志的意思。
三、教学重点
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.
并能够在实际情景中运用。
四、教学难点
同学初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。
五、课前准备
1、教师准备若干张图片。
2、教师准备录音机与磁带。
3、教师准备该课时的教学挂图。
4、同学准备一张调查表。
六、教学过程
1、 Warm-up
(1)、Enjoy the song: At the zoo
(2)、Daily oral practice
Good morning. Glad to meet you. How are you? What day is today? What’s the weather like today?
2、Preview
(1)、Activity 1
(2)、Let’s try.
T: What did you do last weekend?
S: …
T: What about Chen Jie?
3、 Presentation and practice
Let’s talk
设计主情景“我是小小侦探”
(1)、“谁打扫了教室”
教师用课件动画形式出现一个明亮干净的教室。
出现一个老师和一个同学John。
Look, our classroom. It’s very clean and tidy. But who cleaned it. I don’t know. I want to thank him. Can you help me to find him?
J: I can help you to find him.
John跑了出去，碰到了Sarah，John就问Sarah. J: What did you do last weekend?
Sarah: Hmm! I watched TV.
John跑去问了Wu Yifan.
J: What did you do last weekend?
W：Hmm! I played football.
板书句型：What did you do last weekend? I played football. 同学朗读。
教师头带John的头饰T: Look, John come to our class. He wants to find who cleaned the classroom last weekend.
T: What did you do last weekend?
S1: I …
T: What did you do last weekend?
S2: I …
T: Did you help the teacher clean the classroom?
引导同学回答。
板书help，并朗读。
(2)、Activity 2
(3)、Activity 3 Make the chant.
(4)、“找到了”
通过课件展示John和Zoom的对话。
J: What did you do last weekend?
Z: I played football at school.
J: Did you help the teacher clean the classroom?
Z: Yes, I did.
J: Oh, Zoom. You are great!
(5)、听录音，跟读书本对话。
(6)、同学一起朗读对话。
4、 Consolidation and extension
(1)、对话操练：Let’s find out. p28
(2)、完成活动手册相应练习
(3)、Good to know
七、板书设计：
What did you do last weekend? I played football.
help
八、教后小结：
小学优秀英语教案 第10篇
一、教学内容：
A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up
第一课时
二、教学目标：
1、能在图片和教师的帮助下理解对话。
2、能用正确的语音语调朗读课文并进行角色表演。
3、能在情境中运用句型“Where is the ？ ”问路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：能理解对话，并用正确的语音语调朗读对话。
难点：能在情境中运用句型“Where is the ？ It’s near/next to/behind…”问路，指路，帮助学生学会运用词组“near， next to， behind”等表述方位。达到简单的交际。
四、教学方法：
情境创设法、游戏教学法、合作探究法
五、教学过程：
1、Warm———up （热身及预习展示）师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：What"s the weather like today？
Ss：It"s sunny！
T：Good！What"s this in English？
Ss：A book。
T：Yes，It"s my book。Where can we buy the book？
Ss：
The bookstore。
2、Presentation and practice（精讲点拨）
（1）教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that？学生回答：It’s Robin。
再指着房子说：Where can we find Robin？ 学生回答：In the museum。
教师出示感叹句：What a great museum！
（2）教师出示一张明信片，说："It’s a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出单词post office。
（3）教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office？”出示单词：next to， near， behind。
教师利用三个例句结合图片理解next to， near， behind。
（4）在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
（5）Let’s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
小学优秀英语教案 第11篇
教学目标：
1、能读懂并理解Read and write的内容，并完成其中的任务
2、学生能够通过看图讨论预测故事的开端和进一步发展来激活相关背景知识或储备词汇
3、能够通过完成读后活动训练在语篇中捕捉不同信息类型和思考能力
4、能够在阅读中获取有用的句型口头描述一下自己一天的活动
教学重点：
本课的教学重点是掌握四会词组,并用所学词组和句型进行调查教学难点：本课的教学难点是灵活运用所学的内容进行交际。
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 some photos
4 word cards and figure cards第几课时：4
探索流程个性添加(教学反思)
1.阅读前
(1)看一看，说一说。教师要求学生按教材要求与同桌讨论：How did Wu Yifan meet Max? What willhappen?完成后可在全班交流，教师把学生们的想法用简单的句子写在黑板上
(2)教师让学生分类，哪些是好的事情?从而引出主题：life is full of good news and bad news。
2.阅读中
(1)第一次阅读：教师要求学生尝试快速阅读文本，捕捉关键信息，给图片排序
(2)第二次阅读：教师要求学生再次阅读文本，概括并写出这一天发生在吴一凡一家的三件好事和两件坏事。
(3)第三次阅读：理解更多细节。
(4)教师放自制的课件，呈现几名学生讲述自己同事经历好事情和坏事情的不寻常的经历
(5)教师引导学生结合自己的实际情况，写出发生在自己身上的一件好事情、坏事情和自己的对策。
3.阅读后
(1)教师补充中国传统故事，塞翁失马，焉知非福。
(2)完成活动手册。
板书设计作业布置
Unit3Last weekend
1.抄写四会词3遍。
2.课后继续交流同桌的周末或前天的活动信息。
课时教学设计
课题：unit 3 B Let’scheck Story time备课人：上课人：
教学目标：
1.能够完成Let’s check
2.能理解story time中故事
教学重点：
1.能够完成Let’s check
2.能理解story time中故事教学难点：
1.能够完成Let’s check
2.能理解story time中故事
教具学具课件准备：
1 the teaching pictures
2 the figure pictures
3 radio and tape
探索流程个性添加(教学反思)
Step 1 Warm-up.
1.利用词卡，帮助学生复习各个词汇(动词及其过去式)
2. Free Talk:
教师先和较优秀的学生示范，然后让生生合作完成。例如：
(1) What did you do yesterday?
(2) Did you /he / she …?
主要复习本单元的主句型。
出示学习目标
Step 2 Pre-reading.
1.“绕口令”活动。以此介绍：twister, tongue twisters.
板书并教读。
2.教师出示挂图，师生一起用过去式讨论挂图内容。
Step 3 In-reading.
1. General reading.(略读)
让学生快速阅读课文，并回答：
A. Did they read tongue twisters together?
B. Did Mike fly kites?
C. Did the dog jump into the river?
Check the answers.
2. Detailed reading(细读)
让学生仔细阅读课文，完成课后练习题2 Number the sentences.
(可以独立阅读，也可以小组合作。)
校对答案。
3. let’s read(读写)
完成课后练习题1 Finish the sentences.
4. Listen to the tape.首先静听然后跟读。
5. Read aloud. (朗读)同时小组找出短文中不理解的句子进行讨论。
读完之后质疑释疑。
Step 4 Post-reading
1.复述对话
在此环节中，教师要帮助学生找出key words.以降低难度。同时，要教给学生如何找关键词。
2. Story time
(1)让学生先独立阅读。找出不理解、不会读的地方。
(2)共同释疑。
(3)听录音，跟读。
(4)分角色读或表演。(根据学生的程度选择)
Step 5 Progress
做本部分基础训练的练习。
板书设计作业布置
Unit3Last weekend
A.学生听录音，跟读对话，书写四会句型。
B.利用所学的知识调查朋友的有关活动信息，并记录下来。
小学优秀英语教案 第12篇
教学目的：
1、知识与技能：本课要求同学能正确听、说、读、写单词:refrigerator,stove,sink,cook,make
2、 情感态度价值观：通过游戏、扮演等多种活动，激发和培养同学学习英语的兴趣，调动同学的积极性，增强英语学习的信心。
教学重点、难点：本课重点单词句子，会正确使用句子。
教具准备：tapes，cards
板书设计：Lesson 3: Making Breakfast
refrigerator ,stove ,sink, cook ,make
教学过程：
Step 1 Class opening and Review
1、Play “What time is it ? “ to review the way to say some times .
2、Use a drill to review “ bathroom , kitchen , living room and bedroom .”
Step 2 Presentation
一、Teach the new words “ refrigerator , stove and sink “
1、Using questions and answer to demonstrate these words :
T : What is cold ? (Hold up your vocabulary card for refrigerator .) Is a refrigerator cold ?
T : Is this cold ? (Hold up the card for stove )
T : Yes ! A stove is hot . say it , please .
T : What has water ? Does a stove have water ?
T : Does a sink have water ?
T : Very good . A sink has water .
2、Play “ Simon says “ to practice the new words .
3、Ask the students to come to the front to read .
二、Teach make and cook
We learned the words of the kitchen . Now let’s make breakfast .
1、Ask the students to make sentences using “ make ”
2、Explain “ cook ”
T : Now what do you want to cook ! Read a few times .
( Explain “ cook ” always implies heating food . When you use a stove , you always “ cook ” )
教学侧记
S1 : I want to cook .
S2 : I want to cook .
三、Study the dialogue
1、Demonstrate the dialogue .
T : Good morning , .
T : What would you like for breakfast ?
T : Let’s cook eggs on the stove . Please put some dishes on the table .
T : Now breakfast is ready . This is yours . This is mine .
2、Listen to the tape and think over these questions .
①What would Jenny and Li Ming like for breakfast ?
②What is Mr. Smith cooking ?
③Where is the juice ?
④Where do we wash dishes ?
⑤What’s meaning of “ mine ” and “ yours ”
3、Ask the students to read the dialogue and discuss the questions
4、Ask them to answer the questions .
5、Role-play the dialogue .
Step 3 Consolidation
1、Make a dialogue .
Divide the class into small groups . Ask each group to make up a dialogue about a meal in a kitchen . Encourage the students to have fun and use as much vocabulary as possible from this unit .
2、Ask them to present .
Step 4 Summary
Today we learned a dialogue about making a meal in a kitchen . Please tell your parents the name of the kitchen’s objects .
小学优秀英语教案 第13篇
1.单元教材分析
本单元是本学期的第一个单元Welcome back to school!欢迎学生回到学校,从巩固问候语开始,如:Welcomeback!Nice to see you to see you,too.接着学习自我介绍I"m… I"m from… 及问句Where are you from?和9个单词Canada, China, USA, UK, she, he, student, teacher, pupil以及元音字母a的发音。在上个学期知识点Good to meet you.的基础上进一步扩展新知识,学生易于接受,能更好地学习自我介绍。通过本单元的学习,更好地为以后学习介绍他人奠定基础;字母的学习也为以后的学习打下基础。课本通过新学期新学生与大家见面、学生之间做自我介绍的情景,让学生感知句型的意义及应用情景。
2.学情分析
三年级学生经过半年的学习,对英语有了全新的认识,加上社会与家庭的渲染与影响,学生对新课程充满了好奇,想了解英语究竟是怎么一回事,学习热情也比较高。这也是学生从对英语的无知向求知发展的动力。这对他们学好英语有很大帮助,教师应抓住这一有利因素在新学期的第一节课里充分展示英语的魅力,让他们从一开始就爱上这门学科,激发学生的学习兴趣。单元教学目标
1.知识目标
(1)能够听懂、会说句型Where are you from? I"m from… He/She is…
(2)能够听、说、认读单词:UK,Canada,USA,China,teacher,student,pupil,he, she。
(3)掌握Let"s spell中元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
(4)学会Let"s check, Let"s sing等部分内容。
2.能力目标
(1)能够在情景中运用句型Where are you from? I"m from…询问他人的国籍或籍贯并回答。
(2)能够在真实或模拟的情景中运用句型He/She is a… This is… My name is… I"m… and I"m from…等简单介绍自己及他人。
3.情感、文化及学习策略目标
(1)培养学生的合作精神和创新意识,引导学生通过以旧带新的方式自主学习,同时注重合作学习。
(2)学会与人沟通、交流个人信息。
(3)通过学习国家名称,了解中国和主要英语国家的国旗以及标志性建筑物。
(4)能够逐步做到见到符合发音规律的单词能认读,听到符合发音规律的单词能拼写。
单元教学课时安排(六课时) 第一课时:Main Scene A Let"s talk Look and say 第二课时:A Let"s learn Let"s chant 第三课时:A Let"s spell 第四课时:B Let"s talk Look and say 第五课时:B Let"s learn Let"s chant Start to read 第六课时:B Let"s check Let"s sing C Story time
活动建议
本单元重点词汇:UK, Canada, USA, China, she, he, student, pupil,teacher。要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。可选用的活动有:
活动1:魔法锤
教师在黑板上贴上几张不同国家的国旗或标志性建筑物的图片,然后学生拿一个充气锤子,教师说单词,学生听后,马上跟读,然后将锤子砸在相应的图片上。
活动2:鳄鱼池逃生
教师让10名学生把椅子围成一个圈,在圈中间的地上画一条鳄鱼,把每个学生编上号,然后大家坐进去。教师拿出几张卡片,写上今天学过的`单词,然后通过抽号的方式抽出5名学生,问他们每人一个单词,看他们是否会读,读对的就从鳄鱼池出来,读错的继续留在鳄鱼池。也就是说,有五名学生有机会先跳出鳄鱼池。
剩下的人怎么办呢?我们开始用准备好的免死金牌!金牌的背面写上今天学的单词或句子,每人抽出一张金牌,读对背面的单词或句子就可以出来,否则就留在鳄鱼池被咬死。咬死的人不得参加下一轮游戏,看谁留到最后。
本单元的重点句型:Where are you from? I am from… Who"s he/she?Thisis… He"s/She"s… 可选用的活动有:
活动1:传气球
6—8人一组围坐成一圈,每组发一个气球。谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如:游戏开始时,一人拿着气球说:I"m "m from China.然后把气球随便传给另一个人,拿到气球的人要继续游戏。(注:在这个游戏中,可以把自己当成其他国家的人。)
活动2:击鼓传花
谁拿到花,必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。Who"s he/she?This is… He"s/She"s…教师利用事先制作好的课件或教材中出现的人物的剪影,让学生猜一猜他是谁。
活动3:你问我答
教师将人物头饰、写有数字的小球和几面小国旗放入三个不同的箱子,请一名学生上台,全班向他问候Good morning/afternoon.并依次提问What"s your name? How old are you? Where are you from?学生根据抽到的头饰、小球和国旗灵活回答。
活动4:听音辨人
一名学生背对大家,任意一名学生站起来说话,让背对大家的学生猜一猜他(她)是谁,用He/She is a boy/girl.和He/She is+名字.句型来回答。
本单元的语音:学习元音字母a在单词中的发音以及认读、书写含有这个字母的单词。
可选用的活动有:
活动1:击鼓传花
谁拿到花,必须说出一个含有字母a的单词。
活动2:找朋友
学生每人写两张字母卡片,大小写各写一张。教师将卡片混合后再发给学生,学生以最快的速度找到自己的朋友(大小写配对),并一起大声读出这个字母。
本单元的教学难点:单词的认读及句型的运用。可选用的活动有:
活动1:摸鸵鸟游戏
两名学生背对背,教师在其后背各放两张卡片,数1、2、3,学生同时转身看对方的单词,谁先说出对方的单词谁就赢。如果双方都没有看到,那教师就再下一个口令,学生开始跑动着去看对方的单词,谁先说出来算谁赢。
活动2:看国旗,编对话
运用句子:I"m… I"m from…介绍自己。
活动3:展示学生照片,学生以小组为单位,练习介绍他人。如:This is myfriend, Amy.
小学优秀英语教案 第14篇
1、能力目标
(1)能够简单描述城市、城镇或社区内公共设施的大致位置，如：“Whereisthecinema,please?It’snexttothehospital.”等。
(2)能够询问线路并简单回答，如：HowcanIgettothe?Turnleftatthe?,thengostraight.It’sontheleft.
(3)能够掌握四会单词hospital，cinema，postoffice，bookstore，Turn，left，gostraight.
(4)能够听懂、会唱歌曲“Whereisthehospital?”。
2、知识目标
(1)掌握A,B部分Let’slearn,Let’stalk中的四会短语和句子。
(2)能够听、说、认读A,B部分Let’slearn的三会单词和Let’stalk,readandwrite中出现的三会句型。
(3)能够理解readandwrite,Let’scheck,Let’swrapitup等部分的内容。
(4)能够了解tipsforPronunciation中音标的音与形,并能正确读出例词。
(5)了解Storytime等部分的内容。
3．情感、策略、文化等有关目标
情感目标：培养学生团结友爱，乐于助人的良好品质。
学习策略；
引导学生在学习过程中注重合作学习。
文化目标：简单了解国外地图的主要标识。
教学重点:问路以及指点方向。
教学难点：问路的用语以及AB部分readandwrite中的对话。
课时安排：6课时
小学优秀英语教案 第15篇
开学第一节课上什么?直接按教学进度上?否。
通过两个月的暑假休息，学生各方面暂时还未进入学习状态，何不先进行学习目的性教育，谈谈学习应采取的态度以及学好英语的方法?这对于今后的教学会带来许多正面影响，对我们的教学起着积极推动的作用。可以采取师生互动的形式，甚至是生生互动的形式。
如果是新教师或者是第一次接触本班学生，这第一堂课里就包含更大的学问，要认真思考，教师应充分利用这第一堂课，尽情展示自己的教学思想和人格魅力，为今后的教学打下良好的基础。下面就谈谈如何设计第一堂课，以达到的效果。下面的内容仅供参考。
谈基本情况
面对新老师，学生往往带有很大的好奇心，而最想知道的是：老师是个什么样的人?他(她)会怎么教我们学英语呢?英语是怎么回事?他(她)和语文、数学老师有什么不同呢?我怎么学，他(她)才会喜欢我?
针对学生的普遍心理，要精心设计教师自己的基本情况和教学个性介绍，可说几句流利动听的英语，学生会羡慕，会产生学好英语的欲望，对教师产生信任感。在学生心里，诚实、自信、严格、耐心、有责任心等品质是一个好老师应该有的。
谈当前形势(高考、中考英语)
现在高考将只考语数外三门和综合科，可见英语这门学科的重要性。自20XX年全面进入课改后，英语的学习更注重的是学习能力培养，每次考试的听力占比在25分左右。由于近年来考试比分的调整，语音、听力考试已成为必然趋势。我们现在是学习英语的起始阶段，我们不仅要学好语言知识，更重要的是我们必须有良好的学习习惯，逐步具备学习英语的能力。我们不能输在起跑线上。
谈如何学好英语
首先，要想学好英语，除了对英语感兴趣之外，最最重要的就是要做到2个字：一个是“勤”一个是“恒”。勤有五个方面，即嘴勤奋、耳勤奋、手勤奋、眼勤奋。另外，要想学好英语就得养成一个良好的学习习惯。总之，如果在学习英语的过程中，肯付出、肯努力、持之以恒，乐学、愿学、肯学、会学，从根本上变“要我学”为“我要学”，就能学会英语，会学英语。
谈学英语的好习惯(以一天的学习为例)
·早读课上背诵老师布置的内容，预习朗读今天课上要学的内容，朗读同步的朗文少儿英语必背篇章。要大声地朗读，让老师在窗口走过能辨别出你的声音。
·上课时要积极发言，这样既能锻炼自己的胆量和信心，又能检验自己的发音是否准确。而且老师特别喜欢上课发言积极的孩子。听课时，有自己不会读的单词或其他不懂的地方，要勇敢地问老师，或下课后请教同学或老师，把不懂的弄明白。
·做作业时，要独立完成，完成作业与独立完成作业有着本质的区别，只有独立完成作业，才能把所学的知识化为己有。即使是抄写单词或课文，也大有讲究：边认真抄写，边争取掌握所抄内容。你想，如果能这样，你的学习效率就大大提高了。
·订正作业时，一定要及时有效，要用红笔把正确的答案写在下面，甚至可以写两遍，然后请老师或者好同学批改一下。重点的用彩色笔划出，以便复习时有重点。
·晚上自己巩固时间要安排这样一些内容：复习白天所学的知识，消化出现的错误，预习明天的新课，听听，读读，划划，圈圈，这样，第二天你在课堂上的表现一定非常棒!。
谈学习小策略：
及时巩固
新认识一个人，5分钟以后你可能会忘记，但如果在你遗忘之前在去见一下他，你就不会忘了他，境界是终生难忘。英语学习也是这样，如果利用好课间的零碎时间，每天早晨和睡前的有效时间段熟读单词、词组、对话和课文。狠抓词汇、短语、句型和范文的记忆，先将机械的记忆存储起来，以达到永久不忘。
经常练嘴
平时见到英语老师，要勇于打招呼，在课上要积极发言，还要勤背，不单是指背单词、背句型，书上的课文要熟背，时间长了，你脑子里堆积的不是文字，而是声音，培养了好的语音、语调，会使你充满自信。
贵在坚持
无论你有什么样的学习方法，无论你有多么的聪明，也不管你英语的基础如何，记住：坚持是通往成功的秘诀。()
外语好比碉堡，必须同时从四面八方向它围攻：读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。
要敢于说话，不要怕出错误，要请别人纠正错误。尤为重要的当别人确实为你纠正错误时，不要难为情，不要泄气。
要坚信你一定能达到目的，要坚信自己有坚强不屈的毅力和语言方面的非凡才能……
态度决定一切，有方法，有信心，有行动，更要坚持。老师一定和你们在一起，想办法，下功夫，把英语学的非常棒。