快乐，汉语词汇，读音为kuài lè。快乐是人类精神上的一种愉悦，是一种心灵上的满足，是由内而外感受到的一种非常舒服的感觉。比喻人的一种开心、高兴的状态， 以下是为大家整理的关于二年级下快乐读书吧阅读题4篇 , 供大家参考选择。
二年级下快乐读书吧阅读题4篇
第一篇: 二年级下快乐读书吧阅读题
部编2019人教版二年级语文下册
《快乐读书吧》教案A 【内容简介】 《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。一头金黄色的头发卷儿，天蓝色的眼睛，樱桃似的小嘴。还有那玫瑰红的双颊。没错，这就是弗朗兹，千万别说他长得像小姑娘，他正为这事烦着呢。不过，弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。比如：他用礼品果盒的丝带、衬裙的花边、一大块丝网窗帘和一束上好的羚羊毛等等给妈妈做了一顶最最时尚的帽子，妈妈当然很喜欢，不过她戴着它出去散步时，路人的表情都怪怪的；弗朗兹用他独特的方式让他不喜欢的“乞克察克”老师变得和蔼可亲…… 【作者简介】 克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。《弗朗兹的故事》是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。 【教学目标】 1、组建书友队，讨论弗朗兹的故事。通过书友队名称、宣言，增强书友队凝聚力。 2、引领学生交流《弗朗兹的故事》读后认识，让学生感动自己的心灵，享受读书乐趣，激发读书热情。 【教学准备】 1、五个书友队分组团坐。 2、学生阅读《弗朗兹的故事》。 【教学过程】 一、激趣导入 1、同学们，前几天，我请大家自愿结合，十个同学一组，组建了五个书友队，目的是希望每个书友队加强交流，共同分享读书的乐趣。今天，是我们的第一次班级读书会，也是我们每个书友队第一次较量的时刻。相信大家在课前充分的准备下能够在今天的班级读书会上把你们书友队的精彩展现给大家。（提前布置学生设计队名、齐诵宣言。教师随机板书队名） 2、让我们用掌声为我们书友队的建立表示祝贺。书友队建成了，希望每个书友队团结友爱，在我们美好的童年时代，博览群书，共同享受读书的乐趣。 3、好书如挚友。《弗朗兹的故事》给我们带来了很多变化，许多同学感受到了读书的快乐，很多同学写作的兴趣也越来越浓厚，更可贵的是在同学们的笔记中，我感受到了你们内心的感动，你们生命的成长。我期盼着在接下来的交流中我们会有更大的收获。 4、接下来我们将从这七个方面去交流，原则是每一个版块只允许每个队的一名成员来汇报，人人参与，如果你不满意，可以补充。最后根据每个书友队的成绩评选最佳书友队，可以获得老师给大家带来的一本新书，先睹为快。 二、交流主题 1、作品简介及内容提问（由各书友队派代表汇报）。 （1）本书的作者是克里斯蒂娜•涅斯特林格，维也纳人，德语国家中最著名、最重要的女作家之一。1984年获国际安徒生文学大奖。2003年获第一届林格伦文学奖。她的作品多元且童趣十足，带有无礼式的幽默，却又充满高度敏锐的严肃以及无声的温暖。 （2）内容简介：《弗朗兹的故事》是该系列之一的“弗朗兹的故事”分册，该书是作者对一个男童从6岁到8岁这一人生阶段进行追踪观察以后陆续写出的，本书节选了其中的10个故事。 （3）六岁的弗朗兹长相是怎样的？他为什么不喜欢自己的长相呢？ （4）弗朗兹怎样令严肃的“乞克察克”老师变得和蔼可亲的？ （5）作品中有哪些主要“人物”？（弗朗兹、佳碧、爸爸、妈妈、“乞克察克”老师、约瑟夫、莉莉、艾伯哈德） 小结：在作品简介这一环节每个书友队都介绍的很精彩。那么书中每个人物都给我们留下了怎样的印象呢？你最喜欢哪个人？ 2、人物点评。 可以采用下面的话作为开场白：（ ）是一个（ ）的人。我想对（ ）说：（ ） 小结：一千个读者就有一千个哈姆雷特，这就是读书的乐趣所在，我们可以把书中的每个人物形象进行自由的联想，仿佛感受到一个个活生生的人物从书里面走出来，与作者对话，与书中的人物对话，合上这本书，有熟悉的面孔、有清晰的画面展现在我们眼前，有了这样的感受就证明我们读懂了…… 3、图片解读：展示作品中的插图，让书友队成员用自己的话讲一讲这幅图的内容。 图一：作品54页中的插图。（注：课堂中的“乞克察克”老师完全变了样，变得很客气，窃笑几下。） 图二：作品82页中的插图。（注：被禁止说话的弗朗兹，用录音机录下要说清楚的事情，在课堂上交给了“乞克察克”老师，成为班上第一个让“乞克察克”老师大笑的人。） 图三：作品95页中的插图。（注：弗朗兹自以为惟妙惟肖地模仿了奶奶的声音，企图蒙骗妈妈，却被妈妈识破了。） 小结：画面留给我们的是心灵的触动，是难忘的回忆，但是这部作品中，种植在我们心灵深处的还应该有很多很多，你们在阅读的过程中还摘录了哪些？让我们来同分享一下。 4、朗读再现。 在读书过程中摘抄了哪些精彩的内容？请把打动自己的内容有感情地朗读出来。 是啊，同学们读书的收获肯定不止这些，让我们一起来交流我们的心得体会吧！ 5、心得体会。 （由学生在小组内交流读书心得） 6、阅读感悟。 弗朗兹大多数时候是快乐的，他也给别人带来快乐。让我们把心中的千言万语凝结成一句话，说说我们最深的——阅读感悟。 7、好书推荐。 《弗朗兹的故事》班级读书会马上就要结束了，我相信这本书对我们的影响是深远的。 莎士比亚曾经说过：“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”是呀，生活中不能没有书作为良师益友。最近，你又读了什么好书？你打算推荐给自己的书友队，还是推荐给全班同学呢？ 三、小结 在今天的班级读书会上，被评为最佳书友队的是：（ ） 让我们用掌声表示祝贺，（ ）队获得老师赠送的《皮鲁鲁总动员银红系列》，希望在下次的班级读书会上再和大家共同分享我们读书的快乐。
快乐读书吧 B
教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：
一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？ 老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜•涅斯特林格。
3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。 目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。 3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》
目录的使用
分享我的故事
第二篇: 二年级下快乐读书吧阅读题
快乐读书吧
快乐读书吧
安全教育培训计划
安全教育是学校教育的一项重要内容，通过安全教育，使干部、教师、学生掌握校园安全、交通安全等有关法规和安全方面的知识，树立安全意识。
1.法规政策教育
各类安全法规和政策是安全工作方针的具体体现。学校安全领导小组必须采取各种措施加大宣传力度，提高师生的政策水平，增强安全意识，达到零指标。
2.安全知识教育
主要是《中小学生安全教育须知》一书的教育及其他有关资料教育。每学期至少一次大型的安全知识教育。
3.典型经验和事故的教训教育
学校第一负责人根据上级的通报情况，结合本校与兄弟学校的经验和教训，宣传党的政策、法规和规章制度，使师生看得见，摸得着，说服力强。从事故教训中吸取有益的东西，防止类似事故的发生。
4.经常性安全教育
每学期每月必须进行安全教育一次，全校性教育一次，红领巾广播站安全教育每周一次。
第三篇: 二年级下快乐读书吧阅读题
《小鲤鱼跳龙门》
选择题：
1、小鲤鱼住的小河旁长着（）？（ P1-2）A
A、杨柳
B、桃树
C、麦田
D、菖蒲
2、（）告诉了小鲤鱼们跳龙门的故事？（P4）A
A、鲤鱼奶奶
B、鲤鱼爷爷
C、金色小鲤鱼
D、螃蟹
3、小鲤鱼的爷爷、爷爷的爷爷跳过去龙门了吗？（P4）B
A、跳过去了 B没跳过去
4、一条最小的小鲤鱼犹豫是回家还是一起跳龙门，它最后选择（）(P6)A
A、一起去了
B、它自己回家了
5、最小的鲤鱼的尾巴被水草缠住了，（）解救了它？（P10）A
A、螃蟹
B、小金鱼
C、鲤鱼奶奶
D、燕子
6、一条带着宝宝的大鱼（）小鲤鱼们能跳过龙门？（P12）B
A、相信
B、不相信
7、小鲤鱼们怎样跳过龙门的？（P14）C
A、飞过去的
B、一下子跳过去的
C、浪头弹过去的
D、不知道
8、小鲤鱼们跳过的龙门其实是（）？B
A、龙王家的大门
B、龙门水库
9、龙门的那一边有（）？（P15）ABCD
A、整整齐齐的石壁
B、柳树
C、桃树
D、红旗
10、小鲤鱼请（）捎信给奶奶，想让奶奶一家人过来一起住在龙门这边D
A、大鱼
B、螃蟹
C、领头的小鲤鱼
D、燕子
《孤独的小螃蟹》
1、小青蟹不见了，小螃蟹很伤心。他难过的时候，总喜欢（C）。
A、吃东西
B、睡觉
C、吐一堆泡泡
2、小螃蟹的梦里，他梦见自己开着（ C ）。
A、汽车
B、飞机
C、小小火车
3、小螃蟹在小纸鸟身上画了（B），小纸鸟又能飞了！
A、小螃蟹
B、小鸟
C、小兔子
4、小螃蟹把（A）当做鼓，不停地敲，后来小动物们都喜欢上这鼓声了。
A、可乐罐
B、大树
C、瓶子
5、小螃蟹在一个树洞里摸到了一点光亮的东西，它是——（C）
A、珍珠
B、宝石
C、琥珀（hǔ pò）
6 、小螃蟹给（B）剪了头发。A、老虎 B、狮子 C、小鸟
7、小螃蟹为了救（ D ）而掉下了一只大钳子。
A、老虎
B、狮子
C、小鸟
D、乌龟
8、最后，小青蟹回来了吗？（A）
A、回来了
B、没有回来
9、你喜欢看这个关于小螃蟹的故事吗？喜欢（）不喜欢（）
10、你觉得这是一只怎样的小螃蟹呢？请写在横线上，不会的字写拼音哦！
_______________________________________________________________________________
《一只想飞的猫》
一、选择题。
1、（）叽里咕噜地说梦话。（P15）B
A、耗子
B、猫
2、爱清洁的（）洗了个冷水澡，浑身畅快。（P16）B
A、猫
B、鸭子
3、（）很有礼貌。（P22）A
A、鸭子
B、猫
C、耗子
4、（）病了。（大扫除时）（P23-24） A
A、母鸡
B、公鸡
C、鸭子
5、公鸡看出（）在假装睡觉。（P31）A
A、猫
B、母鸡
6、（）的眼睛很灵，想揭穿猫的鬼把戏。（P43-44）A
A、小麻雀
B、耗子
C、母鸡
二、判断题。对的打“√”，错的打“×”：
1、猫不佩服公鸡。（√）
2、鸭子在苹果园里、葡萄园里捉虫子。（×）
3、公鸡和喜鹊早认识，并且做了好朋友。（√）
4、猫想爬到银杏树上看看喜鹊姑娘。（√）
5、猫以为公鸡真不懂事，成天拿着书，是个书呆子。（×）
6、鹅最爱听故事。（×）
7、公鸡对于时间的感觉最灵敏。（√）
8、公鸡故意夸奖喜鹊。（×）
三、简答题。
你觉得这是一只怎样的猫？
答：
《小狗的小房子》
1、小猫有女主人搂着，为什么夜里还害怕？C（P2-5）
A、因为女主人不喜欢小狗叫
B、因为女主人喜欢小猫叫
C、因为女主人睡着了就松手了
D、小猫喜欢女主人骂小狗
2、小猫和小狗去河边玩，一路上发生了哪些事情？ABCD（P7-24）
A、小狗一个人扛房子
B、小椅子在房子里打滚
C、小狗用尾巴钓鱼
D、小狗上树帮小猫抓蚱蜢从树下掉下来摔晕了
3、小猫怎样把房子运回家的？BCD（P27-29）
A、小狗帮忙
B、先捡了两段木头塞到房子底下
C、小猫总共捡了3块木头塞在房子下面
D、东看西看不要把房子撞树上
《“歪脑袋”木头桩》
1、荒草地里的桩有多大岁数了？（P2） D
A、两百零一年
B、三百零一年
C、四百零一年
D、算不清
2、淘气小男孩给木头桩刻了一个 ABC的鬼脸，木头桩却自以为是了不起的雕像。（P3）
A、一双瞪人的大眼睛
B、一张露着牙齿的大嘴
C、一个大鼻子
D、满脸笑容
3、木头桩身上后来发生了哪些事情？ABCD（P7-15）
A、小姑娘缠在他身上跳了两次皮筋
B、伐木工人把木头桩连根拔起了
C、工人把木头桩做成了一张椅子
D、木头桩想起自己也做过小树开过花
《四季的风》
1、苦孩子生病了，春天的风给他带来了ACD :(P17-19)
A、抚摸他的头发
B、带着他出去玩
C、带来了各种花草的香味
D、带来小鸟的歌唱
2、夏天的风陪着苦孩子B : (P20-22)
A 、风摇下来一个水果给了苦孩子
B、向一棵野杏树要了一个又酸又小的水果
C、吃掉了杏子
3、秋天的风陪着苦孩子 AB：(P22-24)
A、跳了一个回旋舞
B、带着枫叶随着苦孩子拍手掌而跳舞
4、冬天的风帮助苦孩子B :(P25-26)
A、找到了阔气人家的木炭
B、小使女给了风一些棉花带给苦孩子
5、苦孩子的病没有好起来，冬天的风变得ABCD : (P28)
A、狂暴了
B、把小使女的棉花变成了“雪”
C、要把世界上所有的罪恶都扫荡得干干净净
第四篇: 二年级下快乐读书吧阅读题
快乐读书吧教学目标：
1、认识图书，体会课外读书的乐趣。
2、学会分享有趣的故事，与他人分享自己的故事书。
教学重难点：体会到阅读的快乐，并能在生活中广泛有效地阅读。
教学课时：1课时
教学过程：一、激趣导入
1、（出示一个人物形象——弗朗兹）同学们知道这是谁吗？同学们想知道关于他的小故事吗？
老师截取课外书中的一段故事，讲给学生听。
2、简单介绍这本书的作者：奥地利作家克里斯蒂娜·涅斯特林格。3、想一想，在我们的身边，也有像他这样的小男孩吗？（指名说一说）
4、（出示书本目录这一页图片）这个标题读什么？（目录）目录上有些什么内容？请你仔细观察图片，然后说说自己的发现。
目录上有小标题，有页码。目录告诉我们书里主要写了什么，要读的内容在那一页。翻看目录可以更快的找到我们想要找的内容。
5、介绍目录的用法。先找到要读的内容，然后看到相对应的页码，翻到这一页，就是我们想找的内容。同学们，你学会了吗？
二、班级故事会
1、以小组为单元，轮流把自己读过的故事分享给其他同学。
2、每个组请一位代表把他的故事给全班同学分享一下。老师对讲的精彩的同学提出表扬，给小组加上一颗星，星星最多的小组最后获得“故事大王”的称号。
3、每个组推荐一本故事书，简单的介绍这本书中的故事情节。推荐书目：《绿野仙踪》《小猪变形记》《说说我有多爱你》等。
三、课堂小结
书中有各种各样的朋友等着我们去认识，书中有精彩绝伦的故事等着我们去欣赏，书中还有很多神秘的宝藏等着我们去挖掘。养成良好的阅读习惯，也是我们学习过程中十分重要的组成部分。能与他人分享自己读过的故事，也一定能收获更大的快乐和更多的朋友。
板书设计：
有趣的儿童故事
《弗朗兹的故事》目录的使用分享我的故事
教学反思：
《语文课程标准》把“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条。可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。布鲁纳说过：“学习的最好刺激，乃是对学习材料的兴趣。”于是在教学中，我注重将图片观察与学生的生活实际联系起来，唤醒学生的生活经验，引导学生根据自己的阅读兴趣，选择自己喜欢的图书类型。既关注了学生的阅读兴趣，也对学生的阅读方法进行引导。通过分享故事的形式，促进学生的读书热情，能与人分享自己读的故事，从而也锻炼了学生的口语表达能力和复述文本内容的能力，使学生的语文学习技能，得到全方位的进步和提高。