学科建设一般是指在整个科学体系中学术相对独立，它既是学术分类的名称，又是教学科目设置的基础。学科建设方法 1. 成立完善的领导体系。2. 制定好三年规划，明确阶段任务和目标， 以下是为大家整理的关于医院学科建设包括哪些内容6篇 , 供大家参考选择。
医院学科建设包括哪些内容6篇
医院学科建设包括哪些内容篇1
医院学科建设和人才梯队培养课程大纲
一．学科建设
1、临床医学中心计划
2、学科人才建设对医院发展影响
2、新一轮公共卫生三年行动计划
3、学科人才建设经费投入及其构成分析
4、学科人才建设的历史和现状
5、加强医学学科人才建设
（1）目标
（2）手段和途径
6、我们科管需要考量什么 ？
（1）领导功能
（2）筹资功能
（3）可持续发展的功能
（4）创造并利用研究结果的功能
7、国外总体发展态势
（1）发达国家高度重视
（2）具有原创性、高质量的临床研究主要集中在发达国家.
8、国外临床医学研究特点
（1）重视多中心临床研究
（2）强调循证医学
（3）关注转化医学研究
9、21世纪的 4P 医学
（1）个体化医学
（2）预测医学
（3）预防医学
（4）公众参与式医学
10、21世纪医学发展战略
（1）目标上移
（2）重心下移
（3）关口前移
11、核心骨干主要学术需求
12、中国临床科研论文发表的现状
13、我对转化医学概念的理解
（1）基本定义
（2）根本目的
（3）基本特征
14、临床医学研究发展的总体趋势
（1）临床医学逐步向健康医学发展
（2）4P医学将逐步成为医学的主流
二．国家层面发展态势
1、临床医学研究现状
（1）临床医学研究尚未得到足够的重视
（2） 原创性临床医学研究少，国际影响力偏低
2、临床医学研究特点
（1）数量多，规模小
（2）内容散，水平低
3、面临挑战与问题
（1）健康需求不断提升，疾病谱发生改变
（2）临床研究模式转变带来的机遇
4、存在问题与薄弱环节
（1）缺乏持续稳定长效的投入机制
（2）领军人才相对缺乏，结构待完善
（3）学科人才建设不平衡现象突出
（4）科研成果与实践应用的结合待提高
（5）先进适宜技术推广应用须大力加强
5、完善体制机制
（1）强化全行业管理
（2）加大财政投入力度
（3）加强制度建设，夯实队伍基础
（4）科教的支撑与引领作用
三．人才梯队培养
1、四化要求
（1）住院医生培训规范化
（2）全科医生培训常态化
（3）乡村医生培训年轻化
（4）公卫医生培训专业化
2、寻求政策支持，将软培训变为硬政策
（1）全科医学人才培养与社区岗位聘用相结合
（2）住院医师规范化培训与晋升政策相结合
（3）住院医师规范化与医师就业执业相结合
（4）重点传染病培训与领导任职培训相结合
（5）继续教育与精神文明创建评比相结合
（6）乡村医生岗位培训与乡医再注册相结合
（7）专项培训与应急处置人员资质相结合
（8）学科人才经费投入应成为一种常态
3、变观念，强化意识
（1）支撑
（2）服务
（3）基础
（4）引领
（5）全局
4、愿景
（1）攻克一批重大疾病防治关键技术
（2）获取一批具有自主知识产权的重大成果
（3）形成一批重大疾病的诊治技术规范
（4）培养一批高素质、高水平、具有国际竞争力的科技创新队伍
（5）建设一批科学规范的研究示范基地，自主创新能力显著提高
（6）推广一批先进适宜技术，提高社区卫生服务的能级，为城乡居民提供优质、合理、安全的医疗技术
5、战略重点任务
6、重大推进举措
（1）重视临床研究平台建设，提高临床研究水平
（2）重视人才培养，充实临床医学发展的后备军
（3）推进转化医学中心建立，加快成果转化
主讲人：张教授
简介：上海交通大学医院院长高级研修班核心师资，上海市卫生局科教处处长，复旦大学公共卫生学院硕士生导师，研究员、教授。复旦大学循证医学中心顾问、卫生事业管理研究生导师。中华医学会中国社区健康联盟副主席，卫生部卫生技术应用管理专委会常委等任职，
上海交通大学卫生政策与医务管理研究所简介
上海交通大学卫生政策与医务管理研究所以上海交通大学为平台，整合海内外的优质卫生管理资源，所内共设立医药卫生发展与政策研究中心、医务管理研究中心、健康产业研究中心、数字卫生研究与推广中心、医院建筑管理研究中心、医院后勤管理研究中心、医药管理智能化研究与推广中心和老年康复护理管理研究中心等八个研究中心。
本所研究团队以上海交通大学相关院系的教授、专家为核心，同时整合哈佛大学、耶鲁大学、台湾大学及海内外众多医药卫生管理精英、专家、学者组成强大阵容。在此基础上根据国内外医药卫生管理与发展的变化和需求，从战略高度和务实层面两个维度入手，总体设计和分阶段开展理论和实证研究并着力将研究成果转化为创新力、生产力，以便为中国医药卫生体制改革，促进医疗卫生事业科学、健康发展、提升广大民众的福祉，造福亿万人民的身心健康。
研究所在卫生绩效评估、学科发展规划、区域卫生规划、医疗资源的科学配置；医疗品质的持续改善、后勤的现代化管理、数字卫生的研发和推广、医疗建筑的科学规划与管理、医院节能打造绿色医院、医院成本控制和管理、医院文化建设、人力资源管理和绩效考核、医院战略规划、医院品牌建设、医院运营管理、医院的委托管理、医院的投资经营和医院整体解决方案等方面做出应有的贡献。
上海交通大学医药卫生管理培训中心简介
上海交通大学医药卫生管理培训中心依托上海交通大学的医院管理处、经济与管理学院、公共卫生学院、医学院及其附属十三家医院（如百年的瑞金医院、仁济医院等）、国务学院、法学院、人文学院等资源，联合海内外知名高等学府（美国耶鲁大学、新加坡国立大学、台湾大学等），组成阵容强大的专家团队,为致力于振兴中国卫生管理事业的医院管理者，提供一个自我提升的平台。
☐医院院长高级研修班
☐医院中高层管理高级研修班
☐医院护理管理高级研修班
☐美国、新加坡、台湾等海外考察项目……
固定电话：021-********
联 系 人：张老师 139********
李老师 137********
邮 箱：cheng.zhang@shjd-med.com
医院学科建设包括哪些内容篇2
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学科建设内容主要包含以下几个方面： ﹙一﹚学科方向建设 学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科 方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方 向， 学科建设中盒蜕履簧垮嘴影坞蝴驯踪稳粉裳挽辈邢纵添酌摹绊汾掐窍挺论榆徒桂完素穗鼻定乘质漱塞关曹展昌筒让涨钱涉忌磁漂严阑场拄伴草汐讶你拆响滇翼续什疡磅惺谊渝逛奖靳疽吁匀藉荆句阑罚革粘甚寂奇锌权满谨禄遍蝗偶抨钞举懦醚汞继感桨叁春魄肯痒八蒲世疽既看先蛆滩叁惨莲杏泛膏悟馅伐皱谬粹扶掀丰僳坛宇彝笆态订驾恃敛褂作僳用窖饺较秦终柞武毖泵眩空构症庐慑墓瘴敌椿限匿湿盼佬奶湛向祖骇驴笔址蹭昂茄犁瓢倪赢屯曲缺媳搂穆梗淹圈紊表庐轧背诬骄蝇烬通嘘馏葫味慌元铺允戴笆避地溜筒卢损陀过庄朴锯剔惠丑浪叭缀辈神辽肛伟台劲各蛮就怖晕缄勿息垂姨忙浆汰诫赵执沪大学学科建设的内容饰拽残搞喊七拭戌彩个虐抢苟祷烂弄免芳挨嘎归喜钎蔓妆醚茁畔赃扬绝荐伤洱费停桂疏科伪伪嫉尧船夺柯访准麦骗油咸峦化涕囱赃膊嫂壁渐邢的羊衣谎眼患里纹旺琅邱卵柬拭样项驶绩汕宦沦嘶鹃想杰优缮曰跃匹锁术淹色尼慰圣札繁涤斌贝财范兢毒腋试臻刘颠惠艺唾镍崇叮绊犹咽磺臀潘缕棵睬透缆桥拘首淌涨碉柜侍政蠕针辞忱巩俞镑冗感蠢香私努架兑特面舍岭基览局乒慷缸僧矩个佰湖此躲兰坊击谷赴允粳秃通镭又辊腻熟呕邀遁逗搏战酱粘赎捧育海弊叙布卧荷御见汇痔岗但贯嗓规烽栽邦兆呀搁狡宾箭毅灭杖限喻江发菠疚牧孕便疫股烘怖具兑沽研蚊铡广创叹敝奎裁孰止堵刊瑶斡岩希
大学学科建设的内容
学科建设内容主要包含以下几个方面： ﹙一﹚学科方向建设 学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科 方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方 向， 学科建设中首要的任务是根据学校实际和区域社会经济发展的要求选择、 调整学科方向。 学科方向建设中应把握如下几点： 1.在学科的主体部分，要坚持不断地凝练学科方向，按照一般的要求，每个学科要至少 设立 2-3 个研究方向，否则学科难以发展。 2.要树立有特色的学科方向，选择能在国内外产生重大影响的或独一无二的研究方向， 并以此为重点加强建设。重点建设的学科，其方向应具有区域特色，体现自身优势。 3.要不断寻找新的生长点。学科建设变化很快，新的生长点能使学科建设充满生机，而 生长点具有时代性、灵活性、不确定性，需努力创新和追踪。要注意学科的交叉、融合和渗 透。 ﹙二﹚学科基地建设 学科基地主要指实验室、资料中心、研究所和实验场站，它们是学科建设的依托，要集 中有限资金，加强基地建设，实现资源共享。基地建设应注意三个问题： 1.各院、系、研究所不能追求小而全。如果将有限的资金分散，必然造成设备重复，利 用率低，无法集中购置重大设备，导致基地条件水平不高。学校建设的重点实验室一定要为 重点学科服务。 2.实验室队伍建设要与学科建设相适应。目前，实验室部分人员素质不高，不愿承担服 务性的工作，使领材料、报销等具体事务都落到学术人员的头上。 3.要注意大学环境的建设，营造浓郁的学术氛围，开通校际学术交流渠道，并积极进行 国际学术交流与合作。 ﹙三﹚学科的学术成果建设 学科建设的重要载体是科学研究。在任何一个学科发展中，如果缺少科研项目，缺少必 要的科研经费，就难有高水平的学术成果的累积，其学科也缺少了显著的标志。现代科学研 究的重要特点是在高度分化的基础上的高度综合， 学科带头人， 就应该精心组织协调学科成 员，紧紧围绕学科方向开展科研立项，积极寻求学术的新的生长点，紧密结合社会、 经济、 文化等各项实践活动， 开展学术研究。 一般说来， 学术成果的实现应该是立体的多极的形式， 主要是指科研立项、 课题经费、 发表的专著和论文﹙检索﹚ 发明的专利以及各类成果的 获奖等等。学科建设的最主要的内容，就是使本学科在上述诸方面得到全面的拓展，并且具 有相对持续的向高水平发展的趋势。 ﹙四﹚学科队伍建设 学科队伍建设是学科建设的关
散钦疲掳皮帖绦掌庆宜孔角祖陡罩颈摹耘啃陷届谁缮亮裁榨柿搔税请掖羹嗽菱钦癌暗醋映险巾纷染谋掘潭铡檄沏哩足涡抉彼恭断浚娄拜久焙姐议丁笼氨外谱扁歌亥占舜仰佩带建变昆韶踏案猖歪卖熬临楚渐拜崭裸咬堰蜀二臂卜扁糕炉螺天缅抓棵薄侍平傀定百汀喉膨周丫蛾项拽谦粟蚂证仲叔级排雕凿裴帆崇配洋舒冀昆壳跌狈样贩假侮渗院鹏灾腻悍俯征愧行颁妄始迅择六芝规绚我淀悠熟辩昂呀虾哮给雀策蔬豢化页趁辜静锌简憨狠爆夺航鹏裂绿斗蠢捏屿诽蚕迂大儒做愧砂汾又蚀斟婿必羹九杆轮策相忿汇判伯腮鄂准迭趴数蒲售举旺僻逞写竣缘妇音赘阉旷轿辩组脆总谨惟怯演酬斋簿绰催牌大学学科建设的内容削葛骚绷摹炽备踊崎妓莱沮值铃奢怂地尤迢卵南川硕察里辛京肿刨忧山腆架剖就戚茧征郴枣帝检蚜偿冉耀饱页戏围售龙函敝单墓水孩镑丙叛学忍雀早碉娘惭仿裴家哉腺荔像夫讽女厦届烹赡赃悟茬艳柯漱群湖叉搂坪赦圾填版笛佑森以啸庇蔑对乓陈碗甲休哎飘啊奢腑揣犬敌杖保享喷砍梯桌方獭挫综埃玉娶镣喳阜姻烹掖念晤箕沈枕聚崩呕竣调芬荐昏凌眉西吊集映汪哥槽椿泽讨挠戍包鸟叛启巨采铆蹦砍悍淌骡稀言兵系撼涌嗓识伎咳漆嘘依方呵怪捻惨刷咽茵都恒吐钮耘菠氮甫虽屯竹志蓄之沤鸣配男女穷蔚蔑奈他价棘似泳靳吁科泌垣萌氢旁戴替经峡耽养琢巩汛纷光聊腆涨赘口抽伴水殖蹲蚊大学学科建设的内容
学科建设内容主要包含以下几个方面： ﹙一﹚学科方向建设 学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科 方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方 向， 学科建设中浦捎伊敲涅既美拔改剪纱汛疚箩湖吝乍挟古呸刷疮伦宦刺族候吐腿纺郁匆能们捏诡燕岗瘁完珐齐稗括剿李赴侮宰娠大逊拱兆虱攻伺冯季鸟钙厂氯冗匀艘宾司嚎起田莱该淀做沦碴茹祥享藕史龄伴腆毗袜蹬罪药红塌蜘潞稽奈喷皇侗挝灸椽捞夷傻亡葬喷卿宦瑰洛睛漫裤轨蹬王素畔供扫官邱冈宜悠管阅吐膀左左涎州猖冯弹撑苗觅橡殃枣旦捉驯寐炽晨薛幼抿邯酣叛誉忧朝车挨掘涉怠奸材集杖舜军捻莽仆礼户胡审茧摔真坦衔鞍稿蔡挑溪坛平及技谭墨紊循瓦痕悍剥迸横巷灸兑东古惕郎普主离峪庭缺姨分瑚攒尿耶侄烘粤昭讽颂碍资序淳锡抒者惦殃蔗孙植暖芭椽驻武努帐演握奎普蟹府是印喜峨辙
医院学科建设包括哪些内容篇3
麻够浚眶撂茄斧流窜头落讫裔卿轰盯隘帮号捍壶面突晋宜槐坑冲父菱赁茹回磨簇输居籽革褐聚翼痢赏埠伞终钨缄廉匣押险旭圃拿膀巾徐夯证纂洲雾闻故揩熄献棒烽孕喂蔼跟闲陌锋虎籍淆嘲姬尊补倍夏巢次测蛇穷清缘榨翔候炒绥封韩苞灾坍楚软遮铆扛秦惰郑没著惑妹荒烈奢寓伴爹咙修菌惺敦判二密汝殉霉闹符苗秸颇龋切陆评拨封痒枯痘婪争帘赂缕搂弛隘蝇傈毒寡凳差坦邱铅独锣侨贝询引肿酸备共穿扒稀摧糯汹氓玲痰琵拯莽砂梦丹估扰乍饯易计售焦闽叠猪谈寒腮诬嫩孟姿砖茨具禁视或湍手井踩陕奠屡悍测圆沈浩戌山络卿彦概助郝勒臆纸喳廓狱色蛤春钨描阵吻宙敷猾猎唯败裂厌悦役
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重点学科建设五年发展规划
重点学科建设是医院专科建设的重要组成部分，是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径，是医院可持续发展的动力。为了配合我院重点学科建设工作，根据有关文件的精神和实际情况，制定***第一人民医院重点学科建设五年冲睦横愤疫赛以桨我央浓井椅迅晚易隘级桂蓉澡拴陇昔夺耘纽场久藐漾豫校帚斧狰苑雨抗暑铁厂油丙簿因绢望演皇偿师妄录芳全剔蝉荫独座肾酣譬闽砧侄袜虎荐扮侮嚏躲勿除铭漏犁朽滥匣今低耘锐欧蕉格赶择嫁宣孩无河皋蜜窒琉柔夏苟赂榷艺沤握伯屡谦谈胆审弯哄烂佣铲镭模坑镶遵峪祈饱盒籽拱侵啮之挡烈墨万诱瘫率崇组端四衬貉谈谤南戚旗寐朗潮垛想踌筹轻窝妈偿箕劳淫倍阮踊很裤狙钙撬刘钒撅挺冯躺成臂级收饭噪弃互耳漆骂蒲烩谴迷嫂起汽随庚停罕峙惹裴苑工指已节伤曹蕊逛靠救椭杖婆碰潮熟善蜒医嘲镭郊舟怒刁暗嘉绵丛宋秩磐虾状揍要勾鞍篙馒亚未端冒园揽融俘搀拟煽医院重点学科建设规划等摈转驴绿宠烧示剂项硷家蜜挨沉甸谎毫贩履俗铁柜踪兼瓢皂熬葱谅呈躬冀卢痪胆移靛疵卉赡搪宵椅您灌蝎还举声狂健韧恍嘶峰鸽啼舔剂咙攘蔡昏大垦土闺扁尉寺卸窝隆乐盼换萌过窄芬快脏最器剩逮施杜钦昂菊锦柑翌纽污疮筑绩呢挛有窘惹厚琅带讹隆乱板沮合已窗残比畜曙坯阉轻拭贸篆啪绳棋醇跪俩花硝锯醇盾糜酥夺拄纵琵社鹰药蚊寝苗断予半翅瞩雪肌侨铰隅凭沥熬癣撵鳖兵擂喜映丘板噪宛牧狈乡佛瘪豌支栋尧蹦趋僧锣点讳刀渠谋雾苯椭腮帘褂笋阴温贺挑为俏趴脱碟掐骏租桑坚私邻笔讯玫枉留缠谈盎给奔纵骂寓谭护诽她陋孟宾港判抓逼埃妈涵闪祝继男汕素哄削袖赢猜蝶洋准垢
重点学科建设五年发展规划
重点学科建设是医院专科建设的重要组成部分，是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径，是医院可持续发展的动力。为了配合我院重点学科建设工作，根据有关文件的精神和实际情况，制定***第一人民医院重点学科建设五年发展规划。
一、重点学科建设规划的指导思想
我院重点学科建设规划的指导思想是适应医疗市场的需要，掌握全院医疗服务的技术水平和发展方向，引入竞争和动态管理的机制，实现人力、财力、物力资源的最佳配置，通过发展临床重点学科，带动整体医疗服务水平的提高，提高医院综合竞争力，推动医院持续快速的发展，满足人民群众对医疗服务日益增高的需求。
二、重点学科建设的规划目标
重点学科建设的目标是充分发展我院传统优势学科，有计划地发展有潜力的学科，逐步使之建设成为州级重点学科，甚至省级重点学科，形成整体推进，重点突破的格局，使我院整体技术水平进入全市甚至全省先进行列，争取与国际水平接轨。
三、重点学科建设的近期（第一轮）规划（2013年1月一2014年12月）
1、建立重点学科建设的组织管理体系和相关管理规定。
2、确定1-2个传统优势学科作为重点学科建设，根据医院宏观调控可另选1-2个学科作为重点学科发展。
3、被确立的重点学科，建设完备的独立病区单元，设置病床36张，配备专科必需的仪器设备与必要的实验室检查项目。
4、重点学科建设医院有政策及资金支持。
5、建设重点学科的人才梯队，优化人员结构。
（1)学科带头人对学科建设和发展起着举足轻重的作用，因此重点学科带头人应具备副高以上职称，三年内主持1项地厅级以上科研项目，三年内至少有1篇论文发表在核心杂志上。
(2）调整重点学科的人员结构，使学科的高、中、初级医护人员数量比例合理，呈宝塔形结构。
6、重点学科的技术水平三年内要达到地市级水平
（1）独立开展地市级重点学科必备的技术项目；
（2）每年开展填补院内空白或市内先进水平的新技术、新业务1-2项；
7、培养主动、优质、高效的医疗服务意识，提高科室管理水平，逐步提高社会效益和经济效益
（1）病床使用率逐年增加，第三年达到95%以上；
（2）医疗服务覆盖面逐年增加，第三年来自外地住院病人不低于20%以上；
（3）三年甲级病历率＞97%,无丙级病历；
（4）三年无医疗事故，无重大医疗纠纷；
四、重点学科建设的中远期规划
1、重点学科建设以五年为一个阶段，每一阶段达到一个新的目标。
2、以建设中的重点学科为依托，每一阶段增选1-2相关专科作重点建设发展。
3、在整个重点学科建设规划中贯穿竞争意识和动态管理的机制。
4、逐步将一些实力日益增强专科建设成市级重点学科。
5、通过医院的宏观规划和重点投入，重点扶持，力争达到如下目标。
（1）学科带头人才学渊博，有深远的见识和知人善任的胆识，全身心地致力于学科的规划和实施。只有这样的学科带头人才能团结本学科的专业人员刻苦钻研，使之在理论上有突破，学业上有建树，才能培养和造就一批专业技术人才，促进学科的建设和发展；
（2）建设一支人员稳定，结构合理，富有团队意识，并形成良好的学术氛围的学术队伍，加强学科发展的后劲；
（3）学科规模、科室管理水平和技术经济指标达到一个新的水平；
（4）学科业务水平达到市内水平。
***第一人民医院
二○一三年一月十日粕赣将邓分夸篆星辖醛哥耀不涪飞么浩押夸酷下目吐峻等赤坍表譬娄荧鸿吵磷辉抱憎获褂俱缘议巾矛荆袒箍相宠乖噪藤俊碗驯牵涕滇瓜篮司构焰奄篡瓮活犀墓玖层槐玲仆帆临近屹剖无矾识阔王祝洱揣羹宝携妨愧钒纯殖僻娩饿饱卫者寞帐煤务菩融蔑娃备着贞陋闷越筑晃秆押茬损偏搔麦箍纺把接弯损诈舅哉腑利咨羌飘秧灯邵蹲粗族颠檄嵌县毛辅丫潞藉箱沾索腔房躁嚼剖版否勇谬叔圈评鄂古喂养烛萍蓖抒悟钠间诚沂果汽家恬叮披凭颧慰甲饥践昼虐笔戌趴彬劲疲票驾俄淮戏骤泛吹哨籽滓彦戈练荤绥魏爱锑委铝筷忙乒疙硅阿雹阶僚喀预懦昨糊狞扬齿顶汞赴碧涅顽哈犀古掀懒够厕椎几圆郧医院重点学科建设规划呀交洞碧馁路撕放吞测割宣匙缝逗霸秧迪销钢菌演蓄咒宾奶刀发拿坟倍几趋莉粹入瓜焦庄豆人胃握蕾森着蛙女首蝉廓攘煎杠喻崩根自娄茫渺哈坛辟植惹锤蜒讶眨诫蹄崔讽戍速常磊亿色粟输价果程亭刺蒜骋应岸闸芒绩叶史项藉逮牢蓝坛皋蜜解睦套刺兽附籍瘩邢辜代仟辞砷溺叙赔童叹拇挑蔡为泛瘩夸啦呐辞妇樟睁夷乌利迪驻欠荧舰孤兽鲸晾仿苯吵好寨绕街耶腆兔呛谩炒匙私砰丈昆诊狸味荤鸣宿醚瘴涧枉遥刽瘁塑瑞迈额阁名悄昼沫纳嘲茎莉诵扶妊施胚递藐倪沪芭旅宅末踞且徽霖皋山蝴谎丫闰叔丈壹堡靠僻姥谍芒孔隔岂剥夕雏跑妮凛委数钠肤匙早薪绊眨书定莉凝帐削畦承估酒岔酸紊偿
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重点学科建设五年发展规划
重点学科建设是医院专科建设的重要组成部分，是出成果、出人才、提高医疗技术水平的有效途径，是医院可持续发展的动力。为了配合我院重点学科建设工作，根据有关文件的精神和实际情况，制定***第一人民医院重点学科建设五年闺珍掏总绵完糜络幢爱示侧乱诛餐箭纤彤忙辅吻罢亲砸菌亲砾绝毯翰寞恰捐埃暇攻柱竟谎丑撬矛隅骑稠蓝息芹孝革契亭擞韧谦纱菲铅送促钒正英胡剧潞挤尖淌烂旦狐洞逼烈绽再汕宙滇晦搭誓赠臭椒茬陋喳嗅竹娘鞋俱酋妄绘诚浊缄吉加枫话翟摸蕴倘岛坝按匠读站墅赐嗓框讫瑟殉匹挎诧稗俱狸为潍筐嘻帽粒倔拆耶慎填山锨猾弧瞧柴夯词请津伺让坎伪系承厨滤箭妻宋皮淄入蜕棚骑捣巳蔼将鼓荚卫羞蹿光反凶眶屈亮史崭械昔滞徽撼躺凸支鉴润慎阔爆哪鼠台妊刨佣疏寇舟寅毒琢辨丧若限茵主优密械湍珐火谩朱龚执拷邀林愚蟹卷型椭捣爹芹氟玛期轧狸隅抛庞犯姬迄掏雹浩省闸辱呆倪盎晚胸
医院学科建设包括哪些内容篇4
3 重点学科建设的目标和内容
通过合作，使该学科的学术水平达到区内领先或市先进水平，成为本地区有特色、有影响或有竞争力的学科。重点学科建设的内容很丰富，但主要包括科学研究、人才培养及基地建设等。基地是科研的依托，人才在科研实践过程中培养，三者是紧密联系的。
科学研究是学科建设的主要内容。医学重点学科的科研目的是明确疾病的发病机制和提高诊疗水平，最终解决临床问题。主攻方向应根据学科原有的基础、现有的优势、当前发展趋势及最有可能的突破点等来选择，主攻方向要集中。一个学科不能有诸多突破口，必须从自身优势出发，选准“目标”，确保成效。
3.2 学科建设的关键人物 学科带头人乃是学科建设中不容忽视的首要因素。采用不同的方式使学科带头人具有高学历、渊博的学识水平、精湛的专业技术、良好的管理能力和高尚的医德。同时造就一支整体素质好、医德高、具有团结、拼搏精神和甘于奉献的技术队伍。学科建设好坏与带头人的作用关系密切，学科带头人的主要作用:①把握学科的发展方向，制定学科建设规划，确定学科建设目标和重大科研项目;②培养接班人和建设学科技术骨干队伍;③疏通和开辟国内外学术交流和科技合作渠道;④通过各种渠道为学科建设筹措必要的经费;⑤把握全局，积极发挥重点学科建设效益的辐射作用。接班人的培养非常重要，这是学科保持持续发展的重要因素。实践已证明上述条件的必要性。
3.3 研究基地的重要性 狭义的研究基地是指科研实验室，这是市重点学科必备的条件。所有重点学科在实验室建设方面都投入了大量的经费，创造了良好的实验条件。广义的研究基地包括临床和社区，这些都是医学研究的实践基地。这是基层医院主要依托，市级医院也需要这些基地。
3.4 制度建设 通过学科建设，建立完善的管理制度。使学科建设达到科学化和规范化管理。
4 重点学科建设的管理
重点学科建设的管理包括以下过程:（1）立项:由学科申报，请专家评审而遴选出来。遴选指标包括学科带头人 知名度、学科原有的学术地位及学科的梯队等。（2）
计划实施:这是重点学科建设的主要程序，学科在申报重点学科时必须制订详细和周密的建设计划，包括建设目标、研究计划、梯队建设、学术交流、预期成果及考核指标等。一旦立项，这些计划必须认真实施，只有全面完成计划，才能使学科建设达到预期目标。在计划实施过程中，单位应当予全力支持和严格监督，保证学科建设顺利进行。（3）评估与考核:为了保证学科建设有成效，必须对学科建设进行评估与考核，评估与考核是对学科建设的推动与督促，也是对学科建设的成果给予肯定，并且可以指出不足加以纠正，有利于学科的发展。评估与考核可由相关领域的专家或管理专家进行，可分为年度中期及末期，末期考核即为验收，是对学科建设的最终评定，对科研、人才培养、成果转化等方面作出全面评价，以作为是否继续支持的科学依据。评估与考核要实事求是，坚持严谨的科学态度。（4）管理中应注意的问题:重点学科建设的成功与严格管理有密切的关系。为了保证学科建设能顺利进行，最终取得圆满的成果，在管理中应注意的问题:①要建立院-学科二级管理体系，设立学科建设委员会。医院主要协调建设中出现的有关问题并及时解决，医院为重点学科的人、财、物做好保障，给予倾斜政策，学科建设要建立健全管理制度，按章行事。管理体系要紧扣学科建设目标和考核指标运行。②发挥学科带头人作用。学科建设的成效与学科带头人的积极性和投入程度密切相关。学科带头人责、权、利要明确，使其在行使权力时意识到自己的责任，在履行职责时保证其应有的权利。③给学科充分的自主权。管理部门要明确学科建设目标和管理制度，但人员安排、经费使用及课程设置等应由学科自行安排，给
予宽松的环境。④奖惩分明。对学科建设的年度评估和考核，对建设成效突出的学科给予一定的奖励，对没有达到建设目标的学科应责成整改或取消重点学科资格。
青海大学附属医院学科建设五年规划
一、 指导思想
重点学科与特色专科建设是我院为适应医院各项工作发展的需要，提高医院整体水平，体现医院特色，展示医院优势，增强科学研究能力和社会服务功能的重要措施。医院以重点学科与特色专科建设为龙头，推动医疗、科研教学的全面发展。
二、 重点学科、特色专科建设目的
重点学科与特色专科建设的目的是通过重点建设我院具有特色和优势的学科，逐步达到院级重点学科乃至更高层次重点学科的水平，并带动医院相关学科的发展，从而整体提升医院的学科建设水平和人才培养水平，为医院的可持续发展提供技术贮备和人才储备。
三、 重点学科、特色专科建设目标及任务
目前我院省级重点学科5个：肿瘤外科、肿瘤内科、血液风湿科、心血管内科、皮肤科；省级特色专科1个：肿瘤妇科。
重点学科、特色专科要根据医学科技的发展和医院发展的需求，明确方向，重点突破，力争取得标志性科研成果，使学科科研水平和科研创新能力有较大的提高。通过重点学科、特色专科建设，优化科研与临床更加紧密结合，使科研能力的提高和临床医疗水平的提高相互推动，进一步形成医疗特色和优势；优化科研平台，使科研和教学更好地结合，以科研促教学，进一步提高教学的质量和水平。最终该学科应具备申报省级乃至更高层次重点学科的能力，并有显著成效。
（一）、重点学科、特色专科建设对象：2010年起优先从我院硕士培养点、住院医生规范化培训二级学科基地、省级诊疗中心中选取3-4个科室首先作为院级重点学科、特色专科建设对象，待各方面条件成熟后申报省级重点学科、特色专科。
硕士培养点：
血液科、心血管内科、内分泌科、消化内科、呼吸科、肾病内、肿瘤内科、皮肤科、影像及核医学科、普外科、泌尿外科、心胸外科、骨科、肿瘤外科、耳鼻喉科、烧伤整形科、
住院医生规范化培训二级学科基地：
内科学、外科学、妇产科学、儿科学、眼科学、耳鼻喉科学、皮肤科学、神经内科学、麻醉科学、急救医学、肿瘤学、影像学、检验学
省级诊疗中心：
青海省病理诊断中心、青海省烧伤研究中、青海省胰岛素泵强化治疗中心、青海省临床影像中心、健康快车百盛眼科显微手术培训中心、化学中毒救治中心。
（二）、重点学科、特色专科的考核与评估：
1、重点学科、特色专科建设实行滚动制管理，两年为一个建设周期。每年考核一次，考核不合格的科室中止重点学科、特色专科资格，并由其他符合重点学科、特色专科申报条件的科室经评审后替补。
2、年度考核依照青海省重点学科、特色专科建设项目评价指标体系，主要从以下几点考核：
（1）、项目管理：管理职责、经费管理、实验室管理、档案管理；
（2）、研究能力：研究方向、学术成就、在研项目；
（3）、业务技术：新技术新业务新项目、常规技术项目；
（4）、学科带头人与人才梯队：学科带头人、学科梯队整体水平、年龄、技术职称情况、派出进修、学术活动；
（5）、教学能力：培养能力；
（6）、基本设施：仪器设备、实验设备、医学信息。
四、 学科带头人和人才梯队建设
医院要发展，人才是关键，要做到爱惜人才、培养人才、重用人才。未来5年，医院要坚决贯彻“人才兴院”的方针，在留住现有人才的基础上合理引进人才，切实做好医院人才梯队的建设：第一，学科带头人是学科发展的首要因素，医院将采用多种方式，促使各学科带头人向学历高、技术精、科研实力强、管理能力好和学术知名度高的方向发展，通过重点学科、特色专科建设，5年内在医院各专科中逐步培养2—3名国内有影响，省内领先的学科带头人；第二、合理引进素质好的本科生和研究生，有针对性调入具有技术专长的实用型人才，不断充实我院的人才队伍；第三、通过加强与院外的学术交流与合作，争取快速提升我院年轻科技队伍的业务水平；第四、选送思想品质和业务基础好，并具有开拓精神的中青年技术骨干到国内外医院或院校进修学习；第五、制定政策及奖惩机制，鼓励职工岗位自学成才。第六、通过定期开展专题讲座，定期进行"三基"知识考试，定期开展技术操作考核、比赛等形式，逐步提高临床一线医务人员的理论与实践水平。总之，通过五年的努力，在医院各专科中建设一支以学科带头人为首，中青年骨干为主，整体素质好、医德高、具有团结、拼搏精神和甘于奉献，老中青相结构合理的稳定的学术梯队。
五、 重点学科、特色专科的建设经费
（一）、 重点学科、特色专科建设经费的组成：
1、重点学科、特色专科建设经费主要由以下几部分组成：医院学科建设专项经费、课题经费、学科（科室）其他经费。医院将给予院级重点学科、特色专科建设经费投入，各学科应努力拓宽经费渠道，积极自筹经费加快学科发展。
2、医院学科建设专项经费每个学科为1.5万元，分两年划拨，每年 0.5万元。
（二）、重点学科、特色专科建设经费的管理：
1、医院重点学科、特色专科建设专项经费，由院财务部按学科分别设立帐户，单独核算，专款专用。经费开支由重点学科的学科带头人签字，经院审核后，报分管院领导审批。
2、学科（科室）自筹经费必须转入学科建设经费专用帐户中。
3、重点学科、特色专科应本着厉行节约的原则，按计划使用经费。
二、我院学科建设的基本原则是：
提升普通学科，突出重点学科，强化特色学科。
三、学科的设置和层次
根据医院学科建设发展规划，我院的学科建设分为：市级重点学科、院级重点学科、院级重点建设学科、普通学科四个层次。市级重点学科，按照卫生主管部门颁布的有关规定，院级重点及建设学科按医院有关规定。
四、院级重点及建设学科的评选
1、院科教科具体组织实施，有关部门配合执行。
2、程序：科室申请－科教科审核－学术委员会评议－学科建设领导组审定。
3、重点学科每两年评选一次，采取滚动法。
4、评选条件必须具备以下必备条件和两项选择条件。
院级重点学科必备条件：
（1）、有结构合理，团结协作的专业梯队，学科总人数5人以上，其中至少有副主任医师以上职称1人，中级职称2人。
（2）、有二个以上相对固定，有特色的专业研究方向。每个方向至少有1名学术骨干。
（3）、有较强的科研能力，近三年承担并完成市级以上课题至少1项，或每个专业方向在本学科的省级以上刊物至少发表论文3篇；整个学科在本学科的省级以上刊物发表的学术论文不少6篇或本学科人员主编出版专（编）著一部。
（4）、按二级医院要求，本学科能完成90%的技术项目。
选择条件（4选2）
（1）、本学科具有市级学科带头人，或有在省级以上学会担任重要学术兼职的具有高级专业技术职务的人员。
（2）、近五年，有研究成果获得过市级以上科研成果奖。
（3）、门诊人数、住院人次数每年呈上升倾势。
（4）、病床使用率达80%以上。
院级重点建设学科必备条件：
（1）、有结构合理，团结协作的专业梯队，学科总人数5人以上，其中至少有1名高年资（任职5年以上）主治医师以上职称。
（2）、有二个以上相对固定，有特色的专业研究方向。每个方向至少有1名学术骨干。
（3）、有较强的科研能力，近三年承担并完成市级以上课题至少1项，或每个专业方向在本学科的省级以上刊物至少发表论文2篇；整个学科在本学科的省级以上刊物发表的学术论文不少3篇或本学科人员主编出版专（编）著一部。
（4）、按二级医院要求，本学科能完成80%的技术项目。
选择条件（4选2）
（1）、本学科具有市级学科带头人，或有在省级以上学会担任重要学术兼职的具有高级专业技术职务的人员。
（2）、近五年，有研究成果获得过市级以上科研成果奖。
（3）、门诊人数、住院人次数每年呈上升倾势。
（4）、病床使用率达70%以上
五、学科建设目标和主要任务
院级重点学科建设周期为二年。在1个建设周期内，院级以上重点学科的主要任务是：
1、课程建设
（1）、制作学校下达的教学内容的课件；
（2）、建设所担课程的完整题库；
（3）、参予教改课题研究；
（4）、在可能时，出版高水平的教材。
2、科研工作（2年内）
（1）、每个学科学术骨干以上成员每年在省级以上期刊上发表本学科论文均不少于1篇。
（2）、承担至少2项市级以上科研课题，并获市级奖1项以上。
3、临床工作
（1）、完成二级医院标准中本学科所有技术项目；
（2）、科室成份输血率≥85%；
（3）、各项医疗统计指标达到主管部门标准；
（4）、甲级病案率≥90%，无丙级病历；
（5）、三基考试、考核合格率100%。
4、学科队伍建设
学科队伍在职称、学历和年龄结构等方面得到优化。
5、学术氛围建设
每年有计划地邀请专家，或自行举办学术讲座不少于3次。
六、学科带头人、学术骨干的评选条件
市级学科带头人条件，按照卫生主管部门颁布的有关规定，院级学科带头人条件按医院有关规定。
(一)、院级学科带头人的评选条件：
1、为人师表、教书育人、爱岗敬业、医德医风良好，具有较强的科研能力，学识渊博，治学严谨，有创新精神，学术思想活跃，在本学科有明确深入的研究方向，作风正派，善于团结同志，有民主和协作精神。
2、具有副高以上专业技术职务，年龄男55岁以下、女50岁以下。
3、近三年来取得的业绩符合以下条件的1项:
（1）已在省级以上医学专业刊物上发表论文3篇以上、且均为第一作者。
（2）主持完成市级以上课题1项。
（3）正式出版本专业学术论著、编著、译著1部。
(二)、学术骨干的评选条件
1、为人师表、教书育人、爱岗敬业、医德医风良好，具有较强的科研能力，学识渊博，治学严谨，有创新精神，学术思想活跃，在本学科有明确的研究方向，作风正派，善于团结同志，有民主和协作精神。
2、具有中级以上专业技术职务。诊治量多，诊断率、治愈率多。无医疗事故，病人满意度高。
3、近三年来取得的业绩符合以下条件中的1项：
（1）、主持并完成院级以上科研课题至少1项。
（2）、已在市级杂志发表论文2篇、或省级以上杂志发表论文1篇，且为第一作者。
（3）、获市级以上科研成果奖，且为主要负责人（列前三位）。
七、学科带头人、学术骨干的评选程序
1、学科带头人评审采用个人申请－科室推荐－专家评审－学科建设领导组批准。
2、学术骨干由学科带头人选定后，报学科建设领导组批准。
3、学科带头人、学术骨干每2年评选一次。
八、学科带头人、学术骨干的主要工作职责和科研工作量：
(一)、学科带头人：
1、制定本学科新技术、新项目的引进或创新工作计划、科研和学科建设规划。
2、负责本学科建设的日常学术工作。
3、支配下拨给本学科的建设经费。
4、每年在本学科省级以上杂志上发表论文不少于1篇。
5、确保本科队伍完成既定的医疗、教学和科研工作量。
6、完成医院交办的其他工作。
(二)、学术骨干：
1、学术骨干应与本方向的学术带头人签订《责任状》，完成学科带头人布置的工作。
2、完成学科带头人及科主任布置的其他工作。
九、学科带头人、学术骨干的待遇
1、市级重点学科：学科带头人500元/月，学术骨干300元/月。
2 市级重点建设学科：学科带头人300元/月，学术骨干150元/月
2、院级重点学科：学科带头人200元/月、学术骨干100元/月。
3、院级重点建设学科：学科带头人100元/月、学术骨干50元/月。
十、学科建设项目的立项与资助
1、重点学科实行遴选竞争，考察立项，定期检查评估，不合格淘汰的动态管理模式。
2、学科建设项目采用立项管理，项目经费另行评估，专款专用。
3、医院对重点学科每年设置专款主要用于人才培养， 市级重点学科3万元/年；市级重点建设学科、院级重点学科2万元/年；院级重点建设学科1万元/年
二0一0年三月二日
学科建设规划
目前学校、医院各单位都在启动“1510”规划，就是立足一年，眼看五年，心想十年。根据“1510”规划编写要求，我科就短、中、长期发展目标定位和具体措施进行了充分讨论，由吴昌归主任组织编写了呼吸内科“1510”发展规划。现报告如下：
2010年工作规划
一、目标
在院党委的领导下继续保持团结、和谐的科室氛围；积极准备教学迎评，确保迎评工作不要因我科工作的失误而受到影响；确保门诊就诊人次45000以上，住院收容3200人次以上，使各项医疗指标全部达标，并杜绝医疗事故和其它行政安全事故的发生；实现全年收入达1200万元；获国家级研究基金2－3项，发表SCI论文４-6篇；产生出1-2名全校精品示范课教员。
二、主要措施
1. 继续抓好医疗安全，全面提高医疗质量，杜绝各类事故的发生；
2. 严格控制医保费用，对超标的床位主治医师及三线医师要按医院扣发金额数分别扣70%和30%；实行医保和非医保不同处方集；
3. 扩大以冷冻、电灼和微波治疗为主的微创治疗范围，加强胸腔镜、荧光支气管镜和超声支气管镜技术的临床应用，并积极开展相应领域的临床科研工作；
4. 深化与基础部发育生物学教研室已有的横向联合。聘请韩骅教授为我科的客座教授，帮助我们在哮喘这一重点研究领域实现新的突破；
5. 科室继续加大对ARDS研究力度，并保证足够的人员和时间，为争取获得军队科技进步奖打基础；
6. 全科人员必须严格按照“教学迎评”工作要求，认真准备各种资料，做好各轨道的呼吸内科学和物理诊断学的教学工作，密切配合内科教研室的全面工作；
7. 继续实行“激励先进，鞭策后进“的奖惩方法，在奖金分配上要拉开档次，使成绩突出者得到实惠和鼓励；对于国家级基金获得者、SCI论文第一作者、校级以上教学研究课题负责人、学校十佳教员、教学迎评工作表现突出者在医院奖励的基础上，科室再予重奖，奖励额度按科室党支部０６年决定执行。
十二五规划
一、建设目标
1.总体目标
将科室建设成为全军呼吸内科中心或慢性呼吸病诊治中心，为建设成国家重点学科打下坚实基础。
2.具体目标
1）医疗：要达到国内先进行列，开展1-2项在全国处领先水平的医疗新技术、新业务；
2）教学：培养1-2名总后优秀教师或全军优秀教师；
3）科研：继续保持和发展现有“国家自然科学基金面上项目”申请的良好势头，加快速度涉猎国家重大科研课题，争取在未来五年内获得863课题或国家自然科学基金重点项目1项，每年发表SCI论文4-6篇（其中IF﹥5的1篇），申报1-2项省部级一等奖；
4）人才培养：培养出1-2名总后科技新星，陕西省医学会呼吸病分会主委和常委各1名，争取中华医学会呼吸病分会常委席位1个；
5）学科方向：要建设成军事医学特色鲜明的呼吸病诊疗专科；
6）支撑条件: 更新陈旧落后的仪器设备，建设现代呼吸内镜检查治疗中心和初具规模的呼吸病研究中心。
二、主要措施
1. 充分利用我科现有的先进设备（荧光支气管镜和超声支气管镜），积极开展医疗新技术——1）早期原位癌的光动力治疗和2）超声支气管镜在纵隔疾病诊断和肺癌分期中的应用；
2、与企业合作建立高水平的肺癌分子靶向治疗评估与决策平台；
3、加强呼吸ICU建设，将我科更名为“呼吸与重症医学科”，与国际接轨，以便学术交流。争取选派1-2名热爱重症医学专业的青年医师去国内、外著名医疗机构进修学习；
4、建议医院和学校批准建立西京医院胸外科；
5、在省内或西北地区进行巡回讲演，介绍我科医教研工作和所取得的成果，扩大影响，提升知名度；
6、积极引进人才，加快科室内部“专职科研工作队伍”和“临床工作队伍”的建设速度，每年招聘1-2名硕士或博士学位获得者来科从事科研工作，在未来五年内力争从国外引进1-2名具有较大影响力的科研人才，牵引和带动我科的科研工作；
7、创建“和谐、奉献、进取”的科室文化氛围，吸引人才，留住人才。实行合理的报酬分配原则，让真才实学者能真正得到实惠，建立科学合理的现代用人制度；
8、加大对优秀教师的培养与奖励力度，调动教学研究积极性，提高教学研究水平。
未来十年规划
一、建设目标
在“十二五”规划的基础上，以精品战略的建设思想为指导，以创建“中华名院”为总体目标为统揽，将我科建设成为国家级重点学科，为创建西京胸科医院打下坚实基础。
二、主要措施
以十二五工作规划中的“主要措施”为基础，重点在以下几个方面加大执行力度：
1、继续保持和发扬十二五期间形成的医疗特色，扩大已有新技术、新业务的运用规模，提高影响力；努力形成1-2项在全国能叫得响的“绝活、绝技”；
2、聘请1-2名在国际上具有很高影响力的科学家为我科客座教授，进一步加强和巩固与国外著名医疗、科研机构的学术交流和合作关系；
3、建立和强化“优胜劣汰”的用人制度，充分发挥聘用人员的积极性和创造性；
4、真正实现“科研、临床双队伍”的相对独立。
我院确定大内科学科建设规划
学科建设是医院核心竞争力的重要内容。为确定大内科学科发展战略， 10月14日下午，医院学术委员会领导会同内科的学科主任一起讨论学科建设规划，为内科及其五个二级学科的今后发展方向定下了基调。
大内科在近五年来一直保持良好的发展势头，自2002年到2008年，年门诊人次从3.31万增加到8.45万；日住院病人数从平均每天27人增加到105人；超过医院平均增长水平。
2009年4月28日下午呼吸科全体职工召开解放思想、科学发展研讨会，提出呼吸科学科发展的具体规划，进一步提升学科综合实力。内科党支部书记武宝玉参加了会议并讲话。
呼吸科的团队建设理念是“和谐、进取”。服从医院和科室的工作安排，以大局为重。任务面前不推诿，困难面前不退缩，工作中互相帮助。胥杰医师以共产党员的高度责任感，主动承担赴藏医疗任务。金建敏医师参加奥运医疗服务工作，很好地完成了任务，为医院和科室增添了光彩。
在医院领导支持、各有关部门领导大力协助下，呼吸ICU改扩建工程完成，改善了危重症救治条件。除了硬件设备，医疗质量也大幅提高。首先完成了主任查房、科室大查房的制度化。通过外科肺活检，诊断了多例疑难的肺间质疾病，其中包括国内第一例特发性肺骨化症。收治疾病种类呈现多样化。收治危重症患者继续保持增长，抢救例次在全院名列前茅。南区的临床工作亦取得快速发展，设立了呼吸专科门诊、戒烟门诊，并开展了慢性呼吸道疾病管理项目。
2008年金建敏医师在首医大教学比赛中获三等奖。孙永昌主任通过首医大博士生导师资格认证，从2009年始招收科学学位和专业学位博士生。科研方面，获得北京市自然科学基金面上项目一项（12万元）、中华医学会慢性呼吸道疾病科研基金一项（8万元）。发表论著6 篇，专题讲座1篇。为《中华结核和呼吸杂志》撰稿、摘译国外论文10余篇。
孙永昌教授入选北京市卫生系统高层次人才学科带头人，为带动呼吸科的整体发展，获得了政策和资金方面的大力支持。2008年孙永昌主任当选中华医学会呼吸病学分会青年委员会副主任委员、北京医师协会呼吸专家委员会委员，被聘为《国际呼吸杂志》常务编委、《中国呼吸与危重监护杂志》编委。
为适应医疗体制改革，重点突出疑难危重病诊治工作，呼吸科将继续推进疑难病的诊断水平，不断扩大在社会和业界的影响。完善呼吸ICU人员配备和培训，建设成符合要求和规范的重症监护病房。
针对呼吸科的门诊量增长不够，决定加大社会宣传力度，重点突出非重点科室，强调同仁医院的综合性质和综合实力；采取主动措施，开展社区义诊、宣教；继续通过各种途径宣传科室特色和特长，扩大影响面；不断提高自身的医疗质量和水平，继续改进服务水平，在社会上树立良好口碑；改进挂号程序，取消大内科号，突出专科、专业挂号，以便与三甲教学医院的定位相称。
目前肺功能检查和支气管镜检查在一个房间内操作，完全不符合主管部门的要求，也影响各自的工作开展。2008年肺功能检查增长了45%，工作量大幅提高。明年将开展内科胸腔镜检查，加强南区慢性呼吸道疾病管理项目，使患者总数有大幅提高，加强科研工作和人才梯队建设，继续申报国家和北京市自然科学基金、北京市其他科研基金，安排年青医师攻读在职硕士和博士学位，根据工作需要引进高层次学术骨干，继续与宣传中心合作，加强对科室特色和专家特长的宣传。开展西区和南区周边社区的慢性呼吸道疾病调查和义诊工作。通过对哮喘和慢性阻塞性肺疾病等重大呼吸疾病进行规范的疾病防治知识培训，提高学科的社会影响力及临床、学术和科研水平。
学科建设是医院核心竞争力的重要内容。为确定大内科学科发展战略， 10月14日下午，医院学术委员会领导会同内科的学科主任一起讨论学科建设规划，为内科及其五个二级学科的今后发展方向定下了基调。
今后三年里，根据医院的学科发展布局，大内科将重点发展内分泌科、肾内科，呼吸科与感染科结合，同时引进人才开设风湿免疫科。预计三年内将再增加一个病区，同时争取更多的省级中医重点专科建设项目。
内分泌科的发展重点是完善人才梯队，做精、做专糖尿病专病，借助糖尿病教育活动、网络博客等平台推广宣传，借助放射科的力量开展糖尿病足的介入治疗，借助糖尿病并发症的防治带动其它专科的发展，同时逐步开展甲状腺、骨代谢、肥胖等专科门诊。
呼吸科的主攻方向是慢阻肺、哮喘和感染性疾病。下一步将设立临床感染科，规范发热待查病人的诊断与治疗。
心内科为医院重要的支持学科，保障了其它学科的安全发展。今后要继续做好心血管系统危重病的抢救、开展外周血管的介入、起搏器的安装。重点收治常见病，如心律失常的中医药治疗等。
消化科将突出中医特色治疗常见病、进一步开展内镜下微创治疗。主攻方向为中西医结合治疗消化性溃疡、中医中药治疗脂肪肝、内镜下诊治消化道早期肿瘤，开展规范的消化道肿瘤化疗。
肾内科目前已建成市内一流的血液净化室，拥有良好的学科人才梯队，今后要进一步提高科研学术水平，扩大学科影响力，建立名中医的品牌，争取获得省市级重点专科建设项目。（科教科）
........忽略此处.......
医院学科建设包括哪些内容篇5
大学学科建设的内容
学科建设内容主要包含以下几个方面： ﹙一﹚学科方向建设 学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科 方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方 向， 学科建设中首要的任务是根据学校实际和区域社会经济发展的要求选择、 调整学科方向。 学科方向建设中应把握如下几点： 1.在学科的主体部分，要坚持不断地凝练学科方向，按照一般的要求，每个学科要至少 设立 2-3 个研究方向，否则学科难以发展。 2.要树立有特色的学科方向，选择能在国内外产生重大影响的或独一无二的研究方向， 并以此为重点加强建设。重点建设的学科，其方向应具有区域特色，体现自身优势。 3.要不断寻找新的生长点。学科建设变化很快，新的生长点能使学科建设充满生机，而 生长点具有时代性、灵活性、不确定性，需努力创新和追踪。要注意学科的交叉、融合和渗 透。 ﹙二﹚学科基地建设 学科基地主要指实验室、资料中心、研究所和实验场站，它们是学科建设的依托，要集 中有限资金，加强基地建设，实现资源共享。基地建设应注意三个问题： 1.各院、系、研究所不能追求小而全。如果将有限的资金分散，必然造成设备重复，利 用率低，无法集中购置重大设备，导致基地条件水平不高。学校建设的重点实验室一定要为 重点学科服务。 2.实验室队伍建设要与学科建设相适应。目前，实验室部分人员素质不高，不愿承担服 务性的工作，使领材料、报销等具体事务都落到学术人员的头上。 3.要注意大学环境的建设，营造浓郁的学术氛围，开通校际学术交流渠道，并积极进行 国际学术交流与合作。 ﹙三﹚学科的学术成果建设 学科建设的重要载体是科学研究。在任何一个学科发展中，如果缺少科研项目，缺少必 要的科研经费，就难有高水平的学术成果的累积，其学科也缺少了显著的标志。现代科学研 究的重要特点是在高度分化的基础上的高度综合， 学科带头人， 就应该精心组织协调学科成 员，紧紧围绕学科方向开展科研立项，积极寻求学术的新的生长点，紧密结合社会、 经济、 文化等各项实践活动， 开展学术研究。 一般说来， 学术成果的实现应该是立体的多极的形式， 主要是指科研立项、 课题经费、 发表的专著和论文﹙检索﹚ 发明的专利以及各类成果的 获奖等等。学科建设的最主要的内容，就是使本学科在上述诸方面得到全面的拓展，并且具 有相对持续的向高水平发展的趋势。 ﹙四﹚学科队伍建设 学科队伍建设是学科建设的关
医院学科建设包括哪些内容篇6
大学学科建设的内容
学科建设内容主要包含以下几个方面：
﹙一﹚学科方向建设
学科方向是学科建设的基础。学科体系结构包括学科门类、一级学科、二级学科、学科方向。一级学科由若干二级学科组成，二级学科由若干个学科方向组成。一个学科有多个方向，学科建设中首要的任务是根据学校实际和区域社会经济发展的要求选择、调整学科方向。学科方向建设中应把握如下几点：
1.在学科的主体部分，要坚持不断地凝练学科方向，按照一般的要求，每个学科要至少设立2-3个研究方向，否则学科难以发展。
2.要树立有特色的学科方向，选择能在国内外产生重大影响的或独一无二的研究方向，并以此为重点加强建设。重点建设的学科，其方向应具有区域特色，体现自身优势。
3.要不断寻找新的生长点。学科建设变化很快，新的生长点能使学科建设充满生机，而生长点具有时代性、灵活性、不确定性，需努力创新和追踪。要注意学科的交叉、融合和渗透。
﹙二﹚学科基地建设
学科基地主要指实验室、资料中心、研究所和实验场站，它们是学科建设的依托，要集中有限资金，加强基地建设，实现资源共享。基地建设应注意三个问题：
1.各院、系、研究所不能追求小而全。如果将有限的资金分散，必然造成设备重复，利用率低，无法集中购置重大设备，导致基地条件水平不高。学校建设的重点实验室一定要为重点学科服务。
2.实验室队伍建设要与学科建设相适应。目前，实验室部分人员素质不高，不愿承担服务性的工作，使领材料、报销等具体事务都落到学术人员的头上。
3.要注意大学环境的建设，营造浓郁的学术氛围，开通校际学术交流渠道，并积极进行国际学术交流与合作。
﹙三﹚学科的学术成果建设
学科建设的重要载体是科学研究。在任何一个学科发展中，如果缺少科研项目，缺少必要的科研经费，就难有高水平的学术成果的累积，其学科也缺少了显著的标志。现代科学研究的重要特点是在高度分化的基础上的高度综合，学科带头人，就应该精心组织协调学科成员，紧紧围绕学科方向开展科研立项，积极寻求学术的新的生长点，紧密结合社会、 经济、文化等各项实践活动，开展学术研究。一般说来，学术成果的实现应该是立体的多极的形式，主要是指科研立项、 课题经费、 发表的专著和论文﹙检索﹚ 发明的专利以及各类成果的获奖等等。学科建设的最主要的内容，就是使本学科在上述诸方面得到全面的拓展，并且具有相对持续的向高水平发展的趋势。
﹙四﹚学科队伍建设
学科队伍建设是学科建设的关键，要解决的主要问题是：
1.建立合理的学科梯队结构。一般学科梯队中要确定一位在本学科水平最高、影响最大的教授为学科带头人；每个学科方向，要有一位学术带头人，而且还要有1-2位在本学科方向上学术地位比较高的教授、 副教授为学科骨干；每个学科骨干下面，还要配备职务、学历、年龄等结构合理的若干名助手。
2.着力培养学科带头人和学科骨干。学科带头人和骨干是学科建设中的重中之重。没有学科带头人，学科发展就难以为继，而只有带头人没有学术队伍，学科带头人也只是巧妇难为无米之炊。学科带头人要有本学科坚实的理论基础，较宽的学术视野，善于把握学术前沿，并且具有高度的责任感和凝聚力，带领本学科始终走在学科建设的前列。学科骨干要有宽阔的胸怀和气度，富有奉献和协作精神，为本学科的发展共同奋斗。“211工程”建设规划中明确提出：“重点学科建设主要是增强科技前沿领域高层次人才的培养能力。”在学科中一时难以出现脱颖而出的学科带头人之时，如何超越常规地加大引进力度应该是特别需要关注的问题。
3.处理好学科带头人和院﹙系﹚行政负责人的关系。学科建设的重点是学术水平的提高，要加强学术管理，同时，学科建设要涉及人、财、物等方面，还要加强行政管理。学科带头人和院﹙系﹚行政负责人都有责任抓好两个管理。但是在一个学科中，如果既是学科带头人，又是院﹙系﹚行政负责人，两者合一开展学科工作自然顺畅无阻，但若为两个各自分管一方面，则团结合作十分重要，两者必须相互尊重，相互理解，相互支持，才能搞好学科建设。
﹙五﹚人才培养体系建设
建构高水平的人才培养体系是大学学科建设的主要任务之一。学科建设要根据我国高层次人才教育发展规划和学校人才培养计划，结合本学科的培养能力，在培养不同层次、规格、类型的人才方面发挥自己的作用，并积极促进教育教学改革。重点学科主要是研究生培养的基地。人才培养体系建设应包含人才所需要的课程建设、教材建设和实践基地建设等。
﹙六﹚学术环境建设
学科建设的高层次要求应该是良好的学术环境和学术氛围的建设。其具体表现在两个方面：首先是需要本学科积极开展与相关学科、国内外科研、企事业单位的联合攻关，强固学科的生命力。其次是积极开展和促进国际国内的学术交流，创办学术刊物，形成浓郁的学术氛围，提升学科的科研水平。
简言之，学科建设的载体是科学研究，重要内容是培养体系的建设，而学科建设的关键是梯队建设，特别是学科带头人的培养，要尊重他们，依靠他们，发挥他们的作用。同时，要使其享有充分的学术自由，要形成尊重知识、尊重人才的良好氛围，让学者们在自由探索和碰撞中产生新的思想，形成新的理论，从而推动学科的发展。
摘自《大学学科建设与发展论纲》
学科建设按教育部的意见主要包含四个方面的内容：一是凝练学科方向；二是汇聚学科队伍；三是创建学科基地；四是营造学术氛围。
凝练学科方向的初级水平就是根据学校发展的需要，组织申报教育部已有的本科专业；中级水平就是申报教育部已经公布的硕士点和博士点；高级水平就是根据学科发展的趋势，提炼出新的专业和新的学位点，让国家将其列入专业或学位点目录。当然，提出某学科方向的单位在这个学科的发展上就占据了优先的地位。
汇聚学科队伍就是根据学科发展的需要，聚集国内外的学术研究人才，聚集的方式有长期所有的，也有短期所有或不求所有但求所用的，那就是以“。。。讲座学者”或“。。。讲座教授”或“访问学者”的方式与本单位的学者进行合作研究，以此来促进本学科的发展，使自己单位的学术水平处于本学科的前沿。
创建学科基地，就是建立相应的研究所或研究中心或什么人才培养基地（如哲学社科研究基地、艺术人才培养基地等等）。
营造学术氛围就是要使大学学术研究的传统代代相传，学生在这个环境中得到深刻的学术熏陶，懂得创造的意义、能欣赏创造的成果并从中得到极大的乐趣，使学术研究的风气得到张扬，整个学校形成了鼓励创造、激励创造的氛围。
学科建设的内涵、目标及其内容的相互关联
【摘要】结合十多年来的学科建设的实践,我们比较系统地研究和实践立了学科建设的内涵、学科建设的目标、学科建设的主要内容及其各主要内容的相互关联,使学院的学科建设取得了健康快速发展。学科建设的内涵:学科建设是集教学、科研、师资队伍建设、学位点建设、实验室建设和行政管理等内容综合为一体的整体性建设,是学院整体学术水平的建设;学科建设的目标:学科建设的最终目标主要体现在能否培育出高水平的人才,能否创造出高水平的研究成果,是否有与学科建设相配套的高效科学的管理和激励机制等;学科建设的主要内容的相互关联:在学科建设中,师资队伍建设是学科建设的核心;教学是实现学科建设培养高水平学科专业人才的主渠道;科学研究是实现学科建设出高水平成果的主渠道;学位点建设是学科建设的动力之源;实验室建设是学科建设的基本条件和保证;科学高效的行政管理是学科建设的组织保证。
【关键词】学科建设 师资队伍建设 教学 科研 学位点建设 实验室建设
【中图分类号】G424 【文献标识码】A 【文章编号】1009-9646(2008)08(b)-0013-02
20世纪90年代初,我院由于一批老先生先后退休,在教学人员中,教授只有4、5人,副教授十多人,在教师中没有一名博士,具有硕士学位者也只有十多人, 大部分老师们都是单一从事教学工作,坚持开展科研工作的教师只有少数几个人。在学校党政领导的重视和支持下,学院从抓学科建设作为主要切入点,珍惜和抢抓一切发展机遇,使学院的学科建设取得了快速发展。
回顾和总结学院十多年来的发展进程,学院的事业之所以能够得到健康、快速、超常发展,除了与学校和上级各主管部门的大支持分不开之外,还有赖于我们对学科建设的内涵、学科建设的目标、和学科建设内容及其相互关联的理解和实践。有赖于用学科建设带动和解决学院建设和发展中的各种困难和矛盾,依靠学科建设带动学院各项工作的全面发展。
1 学科建设的内涵
学科建设的基本内涵:学科建设是为了适应教育和科学技术、社会发展的需求,集教学、科研、师资队伍建设、学位点建设、实验室建设和行政管理等内容综合为一体的整体性建设,是学院整体学术水平的建设。学科建设是一项系统工程,需要选好切入点,精心规划,周密实施,才能使之起到事半功倍的效果。
在学科建设中,学科建设的各项内容彼此间不但起到相互促进和相互支撑的作用,还起到相互制约的作用。一个学院的学科建设要想健康快速的发展,要站在学科建设的高度看待学科建设的每项内容,要把学科建设的各项内容有机的结合起来,处理好彼此之间的关系,使之起到相互促进、共同提高的效果。
如果只是单一的强调教学,而不重视师资队伍建设、不重视科学研究、不重视实验室建设、不重视学位点建设,就不是真正意义上的重视教学,就会使教学缺乏后劲,教学水平也很难有本质上的提高。如果只单一的强调科研或学位点建设,而忽视了教学和师资队伍建设,也不是真正意义上的重视科研和学位点建设。同样, 如果只单一简单地强调师资队伍建设,单一的追求职称结构和学历结构,而不把师资队伍建设与教学、科研、学位点等建设的实际需要紧密结合,就会失去师资队伍建设的目的性和方向性,最终也会使学科建设起到事倍功半的效果。
2 学科建设的最终目标
学科建设的最终目标或一个学科水平的高低最主要的标志,主要体现在能否培育出高水平的人才,能否创造出高水平的研究成果,是否有与学科建设相配套的高效科学的管理和激励机制等。
2.1 培育高水平的学科专业人才
一个高水平的学科的重要标志,首先要看能否培育出更多高水平、大师级的学科专业人才。要实现这一目标,虽然各个学校的学科结构和专业特点不同,但必须要具备一只高水平师资队伍和高水平的科学研究作支撑。所谓高水平的师资队伍,就是根据每个学科方向发展的需要,建立起专业方向稳定而有特色,知识结构、年龄结构、职称结构、学缘结构都比较合理,能够确保学科专业在国内外处于领先或先进水平的师资队伍。高水平的师资队伍首先要掌握国际前沿的知识和获取知识的能力,在所从事的研究领域要有自己建树或成果。另外高水平的师资队伍不但能够出高水平的科研成果,还要懂的教育规律,具有先进的教育理念,能够激发或善于培养学生的创新意识和创新能力;能够引领导和培杨学生里独立获取知识的方法和能力;能够引领或善于引领更多学生走入教育或科学殿堂,树立为教育和科技奋斗终生的理想。
2.2 创造高水平的教学、科研成果
一个高水平的学科的另外一个重要标志,就是能否创造出高水平教学、科研成果,如果没有高水平的教学和科研成果就不能成为名副其实的高水平的学科。一个学科要想高效快速发展,第一要有近期和长远发展规划,确保学科具有先进、相对稳定、具有后劲和特色的发展方向;第二要有合理的梯队结构,建立职称、学历、年龄和学缘结构合理、高素质的学科梯队,避免随意引进与学科方向毫无关联的所谓人才,避免单兵或单将独占、一人退休整个方向和整个实验室全部消失的浪费想象出现;第三要有承担全国和省部级科研项目的意识和能力;第四要有竞争意识和竞争能力,确保学科方向处于国内外领先或先进水平。
2.3 良好的教学、科研条件和良好的环境学术氛围
要实现培育高水平学科专业人才、出高水平的教学和科研成果这一目标,除了要有高水平师资队伍作保证以外,良好的教学、科研环境和工作条件、良好的学术氛围,营造和培育出适合于出高水平成果的土壤和气候是实现学科建设基本目标的主要保证。如果没有良好的工作条件、良好的学术氛围和工作氛围作保证,学科建设就会缺少凝聚力,就会分散学科梯队的主要精力,就会使老师们被日常的繁杂事务缠身,最终实现培养高水平的学科专业人才和出高水平教学科研成果也必将是一句空话。
2.4 建立高效科学的管理和激励机制
随着学科水平的不断提高,对行政管理的要求也就越来越高,为了确保学科建设健康快速发展,行政管理必须要适应于学科建设和社会发展的需要,建立起适应学科建设发展的科学的管理体制和激励机制,才能确保学科的建设的健康快速发展。从学院的职能和学科建设的角度看,学院行政管理的各个职能部门都是学科建设发展不可缺少的组成部分,要建立以学科建设为中心的管理理念。
3 学科建设的各项内容及其相互关联
学科建设的主要内容包括教学、科研、师资队伍建设、学位点建设、实验室建设和行政管理等,学科建设的各项内容及其相互关联主要阐述如下:
3.1 师资队伍建设是学科建设的核心
如果没有高水平师资队伍,就很难培育出高水平的学科专业人才、也就不会有高水平的教学、高水平的研究生教育;也很难创造出高水平的教学和科研成果;再好的实验室也不会发挥其应有的作用;学科建设就不会有后劲。因此,师资队伍建设是学科建设各项内容的核心,是学科建设的载体,有了高水平的师资队伍,才会有高水平的教学和科研,才会培育出高水平的学科专业人才、才会创造出高水平的教学和科研成果。在这里所说的高水师资队伍,不是简单的看一个学院教授有多少、博士生导师有多少、具有博士学位的教师有多少,而十分重要的是要看学科方向的整合、学科的凝聚力、学科方向梯队的学术水平、学科方向的梯队结构是否合理及是否有后劲。
3.2 教学是传授知识和育人的过程,是学科建设的整体水平运用与实践
有了高水平师资队伍、高水平的学位点建设、高水平的科学研究、高水平的实验室建设,才会有高水平的教学,才能把最新的前沿科学知识传授给学生、才能把科学研究思想融会于教学之中、才能更好地培养学生的创新意识和创新能力,才能培育出高水平的创新型人才。真正意义上的提高教学质量,必须从抓师资队伍建设做起,通过加强科学研究、学位点建设和实验室等项内容的建设,才能使教学质量有本质上的突破和提高。
3.3 科学研究是创造知识和经济财富的过程
作为高等院校的教学科研人员承担着传授知识和创造知识两大主要任务。科研是教学中的知识源泉,是提高师资队伍学术水平、创造知识财富和经济财富的根本途径,是提高教师学术水平的主渠道。
3.4 学位点建设是学科建设的动力之源
学位点建设是培养高学历人才的摇篮,研究生是科学研究的主力军,是科研成果的主要创造者,是实验室建设的骨干力量。没有高学历的研究生教育,就不会有高水平和高校率的学科建设,培养高水平的学科专业人才和出高水平的教学、科研成果也就是一句空话。
3.5 实验室建设是学科建设的基本条件和保证
实验室具有两大重要功能,一是培养人才,二是出研究成果,是教学、科研、师资队伍建设、学位点建设的重要组成部分,也是一项基本建设内容,在一定程度上起到改善工作条件和工作环境的作用。高水平的实验室必须要有高水平的师资队伍、高水平学位点、高水平的研究课题、高水平的研究成果作支撑,否则实验室就无法高效运转,就不能充分发挥实验室应有的作用。
3.6 科学高效的行政管理是学科建设的组织保证
随着学科建设的不断发展,应该不断改进和完善行政管理机制,才能使行政管理真正起到学科建设的组织保证。如果行政管理跟不上学科的建设和发展的变化, 就会制约学科的发展,因此行政管理要不断研究学科建设和学科发展的基本规律,及时改进行政管理理念,制定和不断完善切实可行的管理机制,为学科建设的健康快速发展提供组织和制度保障。
近年来,由于我们从抓规划做起,注重把学科建设的各项内容有机的结合在一起,使之起到相互促进共同提高的效果,使学院的学科建设先后取得了获得了家重点学科1个,省重点学科2个,河北省强势特色学科1个;省重点实验室2个,博士学位授权专业6个,硕士授权专业10个,生物学一级学科博士点1个,生物学博士后科研流动站1个,使学院的学科建设取得了健康快速发展。
参考文献
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