贾阳春
摘要：在现代小学教学的大背景下，体育学科是至关重要的，可以提高他们的身体素养，也能够舒缓学习的压力。因此教师在进行课堂教学时，要重视他们的兴趣培养，通过加强沟通交流;改善教学方法，调动学生热情;开展情景教学，提高活动实效性;注重语言艺术，吸引学生注意力这几大关键方面，为其未来的学习发展打下坚实的基础。
关键词：小学体育;兴趣培养;有效性;活动
1 重视兴趣培养，加强沟通交流
作为教师在从事教育工作的时候，首先就是要了解学生，和学生做朋友，这样才能走进学生的世界，去了解学生的想法和感受，切身实际地融入学生的生活。这样一来，作为教师的我们才能够与学生做出的反映产生共鸣，对于教学目标的实现也有一定的帮助，对于师生关系也能得到更好的缓和，从而实现课堂教学，情感反馈的有效统一。教师只有去了解学生的所想和所感，才能去调控自己的情感和理性，给学生营造一种和谐轻松的学习环境，会更加主动地去接受体育活动。这样一来，学生在理解和掌握运动技巧方面的效果才会事半功倍。对于班级内的学生，不同学生会有不同的特点，这就需要抑体育教师因材施教，重视培养学生兴趣，多和学生沟通交流，了解学生情绪和需求，帮助提高课堂活动有效性。
例如，在之前接触到一个新班级的时候，在上体育课的时候发现有一名学生似乎具备抵触心理，对于我所教的运动技巧那位同学显得漫不经心。通过我的观察，我决定课后和这位学生交流一下，课后我主动找他打了一会羽毛球，边打边聊，了解到部分原因，随后在上体育课的时候我就对其对症下药，对他感兴趣的方面着重进行培养。在那之后，那位同学不仅体育锻炼更加主动了，整个人也变的活跃了起来。
2 改善教学方法，调动学生热情
无论是哪个科目的教学过程，都是要注重培养学生兴趣的，所以体育教学也不例外，在上课过程中，体育教师要注重培养学生的体育兴趣，采取多变的教学手段。无论是具有多大吸引力的教学手段，如果长此以往的话，学生对其也会提不起兴趣，学习效果也会随之下降。
例如，在体育课上，教师要求让学生进行跑步锻炼的时候，大多数的体育教师都是让学生围着操场一圈一圈地进行跑步，这样重复的乏味运动，学生很快就会厌烦的，产生一系列的抵触情绪，对体育课失去兴趣。为了避免会有这种情况的产生，教师可以适当改善一下跑步锻炼的方式，像是在跑步过程中穿插一些竞走模式和冲刺模式等等，通过这种多变的教学方式调动学生积极性。除此之外，教师还可以将跑步锻炼改为比赛模式，时刻变换着教学手段，提高体育教学活动的有效性。
3 开展情景教学，提高活动实效性
兴趣是学生学习的动力所在，托尔斯泰曾经说过：“为了让同学们学好，必须使他们好学”。也就是说，让学生好好学习的前提条件是要让学生愿意学，让学生带着兴趣去学习。所以这就建议教师应该创设能让学生提起兴趣的教学环境，激发学生学习的激情。
例如，我在教给一年级小朋友学习“立定跳远”的时候，是以他们学过的通过故事“小蝌蚪找妈妈”开始的。我让学生自己挑选想扮演的角色，然后通过游戏融入课堂教学的方式进行授课，让学生在玩中学，一方面可以达到教学目标，另一方面学生也乐于去接受教学。体育老师可以问：“小朋友们，大家知道青蛙是如何从水里跳到荷叶上的吗？”接下来教师就可以给学生进行演示，并且将这一动作取名为“立定跳远”，然后问小朋友们想不想学。这样一来，学生的兴趣就被激发了，同时这也是将学生带入角色的一个准备，让学生能够自主地进行学习，体验学习的乐趣。随后教师就可以让学生自己去模仿一下蝌蚪变成青蛙的过程，将青蛙跳上荷叶的动作引入到立定跳远中去，通过循序渐进的指导运动，让学生的身体得到锻炼。同时还提高了小学体育课堂活动的实效性。
4 注重语言艺术，吸引学生注意力
相对于传统的教学模式来说，被动的学习是达不到什么效果的，学生只有主动地参与教学才能够更好地投入学习。所以在教学过程中教师应该适当地运用一些语言艺术，吸引学生注意力，加上那个学生对课堂知识的印象。
例如，教师在教学过程中将“蹲踞式跳远”比作一个手拿镜子，一个手准备梳头的姿势;将“鸣枪”比作离弦的箭等等，通过这样的语言艺术，就能给学生留下深刻的印象。除此之外，因为体育教学实在室外进行的，教学场所相对开阔，所以同学们的注意力容易被外界事物吸引，所以在教学过程中，教师不仅要用生动的肢体语言讲解动作要领，还要用铿锵有力的语气时刻提醒着学生集中注意力，从而达到教学目标，提高小学体育课堂的实效性。
5 结语
在素质教育蓬勃发展的当下，小学体育教师在培养学生的兴趣时，要坚持做到以上几大方面，改善现有的问题，丰富课堂形态，继而在提高教师自身教学水平的同时，也让学生的小学体育学习得以升华！
参考文献：
[1] 谭黔.体育教学心理研究[M].北京：北京师范大学出版社，2011.
[2] 郭玉良.体育教学中学生学习兴趣问题的分析及激发策略[J].教学与管理，2012（03）.
[3] 黄元斌.中小学生体育兴趣途径浅谈[J].科学咨询，2013（15）.
（作者单位：新疆维吾尔自治区阜康市第五小學）
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